大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的運(yùn)用解析

黨東耀 鄭詩(shī)翌

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大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的運(yùn)用解析

黨東耀 鄭詩(shī)翌

摘 要：作為一種新型的社會(huì)語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已成為以大學(xué)生為主體的青少年網(wǎng)民熱衷使用并展示個(gè)性的語(yǔ)言工具。它在給大學(xué)生傳遞積極影響的同時(shí)也帶來(lái)了負(fù)面效應(yīng)，是一把雙刃劍。如何引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言至關(guān)重要，必須加強(qiáng)其媒介素養(yǎng)，增強(qiáng)其對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)和分析能力。對(duì)于新聞傳播專業(yè)類學(xué)生來(lái)說(shuō)，靈活和恰當(dāng)?shù)厥褂镁W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)做好新聞報(bào)道具有重要的作用。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言；大學(xué)生；媒介素養(yǎng)；新聞傳播專業(yè)

一、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的概述

21世紀(jì)，人類的生活從現(xiàn)實(shí)世界跨越時(shí)空延伸到了虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界。以大學(xué)生為主的青少年網(wǎng)民是網(wǎng)絡(luò)交際的主體。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中他們與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)造出獨(dú)具個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)交際語(yǔ)言。這些網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言“從某種角度上來(lái)說(shuō)，可以看做一種新興的社會(huì)方言。”［1］

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言大約可以被分為四大類：第一類，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)，如：病毒、局域網(wǎng)、防火墻等；第二類，與網(wǎng)絡(luò)相關(guān)的特別用語(yǔ)，如：O2O、地球2.0、蓋樓、潛水等；第三類，在QQ、微信等即時(shí)聊天、貼吧論壇等中使用的詞語(yǔ)，如：給力、點(diǎn)贊、活久見(jiàn)、城會(huì)玩等；第四類，由新聞熱點(diǎn)事件產(chǎn)生的用語(yǔ)，如：五道杠、范跑跑、我爸是李剛等。從其產(chǎn)生的原因來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是社會(huì)民生事件、政治文化現(xiàn)象、名人言行等諸多因素共同催化的結(jié)果。這些詞語(yǔ)在轉(zhuǎn)載評(píng)論的過(guò)程中逐漸代替?zhèn)鹘y(tǒng)詞匯，并伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展逐漸滲透到各個(gè)領(lǐng)域。它以其簡(jiǎn)潔幽默特征給人們帶來(lái)更多交流上的方便，成為更具表達(dá)力的新詞匯。

然而，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的發(fā)展前景并不樂(lè)觀。學(xué)界和業(yè)界廣泛認(rèn)為，過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言不利于體現(xiàn)當(dāng)下社會(huì)的主流價(jià)值觀，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也不足以擔(dān)負(fù)起傳承時(shí)代文化的重任。鑒于此，國(guó)家對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的限制同時(shí)包括了廣播電視、信息出版和新聞產(chǎn)業(yè)等。由此可見(jiàn)，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的生命力是有限的，它的發(fā)展態(tài)勢(shì)取決于它與社會(huì)主流價(jià)值觀的契合程度以及它自身的價(jià)值。

二、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在大學(xué)生群體中的運(yùn)用

大學(xué)生作為使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的主要群體，在網(wǎng)絡(luò)交際的過(guò)程中合理的運(yùn)用各種網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)，創(chuàng)造出新的語(yǔ)法，制作出各種有趣的表情，并頻繁地模仿各種網(wǎng)絡(luò)流行文體，為網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言系統(tǒng)注入新的生命力。從其使用場(chǎng)合來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)多運(yùn)用于網(wǎng)絡(luò)交際中的聊天跟帖、現(xiàn)實(shí)生活中交談交流，只有在特殊情況下一部分網(wǎng)語(yǔ)才運(yùn)用于正式的文字寫作當(dāng)中。同時(shí)，大學(xué)生在運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言時(shí)都有著明確的目的，在使用時(shí)，他們會(huì)根據(jù)自己的目的合理選擇所需的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。

（一）網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中的詞語(yǔ)是網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言最獨(dú)具特色的部分，也是大學(xué)生最廣泛使用的類型。“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的關(guān)注最早就是從網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)開(kāi)始的。”［2］大學(xué)生廣泛使用的網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)可以分為——諧音詞、字母數(shù)字類詞、社會(huì)熱點(diǎn)衍生詞這三類。從使用場(chǎng)合來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的運(yùn)用多見(jiàn)于網(wǎng)絡(luò)聊天和日常生活交流之中，少部分會(huì)用于正式的行文當(dāng)中。從大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的目的來(lái)看，諧音詞的運(yùn)用多見(jiàn)于以下兩種狀況：第一種，委婉的表達(dá)自己的情感，如：額耐你——我愛(ài)你，西北地區(qū)方言，委婉表達(dá)自己的愛(ài)慕之情；第二種，追求一種娛樂(lè)化的表達(dá)效果，如：男主角——男豬腳，這樣子——醬紫；而字母數(shù)字類詞匯的使用則無(wú)一例外的是為了加快聊天速度、簡(jiǎn)化聊天語(yǔ)言，如2333——表示笑的很張狂，5555——表達(dá)在哭，IC——I see；由于社會(huì)熱點(diǎn)詞匯都產(chǎn)生于特定的新聞事件，因此而凝聚了極大的社會(huì)情緒，它們的運(yùn)用大多數(shù)是為了強(qiáng)化諷刺意味，如：“恨爹不李剛、怨爸不雙江”，“爸媽罩我去戰(zhàn)斗”等，其余的還多用于正式文章中用來(lái)指代具體的事物或事件，如：青春的天空因?yàn)槟銈兊拇嬖诙滞釧PEC藍(lán)，“樓脆脆”拷問(wèn)建筑業(yè)的良心。

（二）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言語(yǔ)法現(xiàn)象的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言語(yǔ)法現(xiàn)象主要分為嫁接外語(yǔ)語(yǔ)法和詞性轉(zhuǎn)換兩種。從其使用場(chǎng)合來(lái)看，它僅僅適用于口語(yǔ)化的交際情境之下，如：網(wǎng)上發(fā)帖聊天、生活交流和手機(jī)短信交流中。從使用目的上來(lái)看，大學(xué)生們通常在強(qiáng)調(diào)某種動(dòng)作或狀態(tài)的時(shí)候使用它們，如：“上課ing”，是中英語(yǔ)法混用后產(chǎn)生的，著重表達(dá)“在上課中”的狀態(tài)；“百度一下”，名詞轉(zhuǎn)動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)用“百度”進(jìn)行搜索；“睡覺(jué)先”，借鑒港臺(tái)地區(qū)地方語(yǔ)言的倒裝用法，強(qiáng)調(diào)“睡覺(jué)”這一事件。

（三）非語(yǔ)言符號(hào)在大學(xué)生中的運(yùn)用

大學(xué)生在運(yùn)用之中普遍認(rèn)為，非語(yǔ)言符號(hào)與語(yǔ)言符號(hào)相比，它不僅能替代語(yǔ)言符號(hào)的使用，有時(shí)還能更生動(dòng)的表達(dá)情緒。這類非語(yǔ)言符號(hào)的使用情境多數(shù)見(jiàn)于網(wǎng)上聊天跟帖、手機(jī)短信交流之中，且大致可分為兩類：第一類，圖畫表情，如：驚恐，笑；第二類，鍵盤符號(hào)簡(jiǎn)化表情，如：=_=暈，<@_@>醉了。從使用目的上來(lái)看，大學(xué)生使用這些非語(yǔ)言符號(hào)是為了更好的凸顯自己的情緒狀態(tài)，營(yíng)造良好的氣氛，拉近交流雙方的距離，比如：在跟帖時(shí)候使用（贊），聊天時(shí)候使用*（^_^）/*（喝彩）等。

（四）當(dāng)下網(wǎng)絡(luò)流行文體在大學(xué)生中的運(yùn)用

網(wǎng)絡(luò)流行文體多被大學(xué)生們用于書(shū)面的表達(dá)之中，發(fā)于BBS、博客等社交媒體之上。大學(xué)生們往往用模仿的手段進(jìn)行超常的發(fā)揮，使用這類文體的目的僅僅是為抒發(fā)自身情緒和追求娛樂(lè)化的表達(dá)效果。如：2015年初成龍“duang體”爆紅網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生們對(duì)此紛紛進(jìn)行效仿，借用此語(yǔ)言模板掀起了新一輪的“duang體”高潮，有開(kāi)學(xué)版“一開(kāi)始讓我去學(xué)校的時(shí)候，其實(shí)我，是拒絕的。不能你讓我去我就去。我跟媽媽講，我拒絕，我要當(dāng)海賊王的女人，去學(xué)校很沒(méi)面子。媽媽跟我講，去學(xué)校會(huì)加特技，duang～很帥，很拉風(fēng)。加了一會(huì)以后呢，我學(xué)習(xí)也都會(huì)是duang～，很NB。我想讓你們看到，我上學(xué)的時(shí)候是這個(gè)樣子，你們上學(xué)的時(shí)候，也會(huì)是這個(gè)樣子?！边€有經(jīng)久不衰時(shí)常被拿出來(lái)調(diào)侃的“TVB體”，“你知不知道大家都很擔(dān)心你?。繉W(xué)計(jì)算機(jī)呢，最重要的就是開(kāi)心，成為比爾·蓋茨這樣的人呢，是不能強(qiáng)求的。編了三個(gè)禮拜了，連貪吃蛇都做不出，發(fā)生這種事呢，大家都不想的嘛。吶，你要不要，我把代碼發(fā)給你?！睋?jù)不完全統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)被廣泛流傳的網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)體有38種之多。它們多數(shù)有固定的文體模板，大學(xué)生則在這些模板里面自由發(fā)揮，以自嘲的口吻抒發(fā)自己的情緒，獲得心理上的滿足。

三、網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言已成為新時(shí)期環(huán)境下新的語(yǔ)言傳播載體， 它在潛移默化中給大學(xué)生的生活方式、學(xué)習(xí)方式、語(yǔ)言習(xí)慣甚至是價(jià)值觀的形成帶來(lái)深刻的影響。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的影響是雙面性的，它在豐富大學(xué)生情感表達(dá)方式、激發(fā)大學(xué)生創(chuàng)新熱情等方面發(fā)揮積極作用的同時(shí)，也對(duì)大學(xué)生有著不容忽視的負(fù)面影響。

（一）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的正面影響

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的正面影響，首先表現(xiàn)在加速交流理解，提高大學(xué)生社會(huì)化即自身的交際能力上。從人際交往的角度上看，語(yǔ)言是最重要的標(biāo)志之一。在大學(xué)生的交往中，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為共同的身份標(biāo)識(shí)，成為了交流過(guò)程中不可或缺的元素。大學(xué)生們?cè)谑褂镁W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的過(guò)程中彼此之間產(chǎn)生了的認(rèn)同感和親切感，有利于提升交流的效果。而從網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的特性上來(lái)看，它豐富簡(jiǎn)潔幽默的特性能創(chuàng)造出良好的交流氛圍，即使是遭遇冷場(chǎng)也能夠利用其特性進(jìn)行緩和，在這種環(huán)境下加速人與人溝通的效率。

其次，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的正面影響表現(xiàn)在對(duì)大學(xué)生自主創(chuàng)造能力的激發(fā)上。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有著無(wú)限的創(chuàng)新性，不受語(yǔ)法、句法的限制。相比于系統(tǒng)完整的傳統(tǒng)語(yǔ)言，網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)為大學(xué)生們提供了新的發(fā)揮平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)的出現(xiàn)，令大學(xué)生們充分的釋放想象力，不再拘泥于傳統(tǒng)的語(yǔ)言限制，推陳出新，在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上編造新鮮的詞語(yǔ)、段子，在充分的彰顯他們的個(gè)性同時(shí)，推動(dòng)了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言新一輪的革新，如：大學(xué)生們以原本的充滿智慧的“禪師體”（禪師體——青年問(wèn)禪師：“大師，我喜歡一個(gè)姑娘，但是我和她相距千里她又不喜歡我？” 禪師淺笑，答：“得不到的就是得不到，這就是沒(méi)有緣吧，你和她像兩個(gè)平行線永遠(yuǎn)沒(méi)有交叉點(diǎn)。” 青年略一沉吟，“黎曼幾何”注：黎曼幾何沒(méi)有平行線）為基礎(chǔ)，創(chuàng)造出了風(fēng)格迥異的“新禪師體”（新禪師體——青年問(wèn)“為什么我容貌英俊，學(xué)識(shí)淵博，文采出眾，人緣廣泛，琴棋書(shū)畫，樣樣皆通，可為什么卻找不到一個(gè)情投意合的女朋友呢？”禪師不語(yǔ)，緩緩地?fù)炱?一片樹(shù)葉，吹了出去。青年若有所思地說(shuō)道：“大師，你是說(shuō)要我像樹(shù)葉落地一樣 順其自然，不要強(qiáng)求嗎？”禪師說(shuō)：“吹，你接著吹?！保６髮W(xué)生個(gè)體則在創(chuàng)造語(yǔ)言的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣、極盡想象最終展現(xiàn)自己的在社會(huì)中的價(jià)值。

再次，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言能提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)民生的關(guān)注度。在信息碎片化的時(shí)代，由簡(jiǎn)練新奇語(yǔ)言所撰寫的文章更容易在第一時(shí)間吸引大學(xué)生群體的關(guān)注。獵奇心理則促使他們?nèi)チ私饩W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言背后的真實(shí)事件，在了解事件全貌之后主動(dòng)的參與討論，依靠網(wǎng)絡(luò)對(duì)公眾事件表達(dá)自己的判斷。這些網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)正在以一種更為積極的形式引發(fā)大學(xué)生對(duì)社會(huì)公共事務(wù)的思考，并主動(dòng)的負(fù)擔(dān)起“接班人”的角色。

最后，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言有助于大學(xué)生抒發(fā)自己的負(fù)面情緒。就業(yè)、感情、學(xué)業(yè)的壓力常常使大學(xué)生遭遇各種煩惱，產(chǎn)生不良情緒。網(wǎng)絡(luò)為大學(xué)生創(chuàng)造了另一種生活的空間，空間所特有匿名性和社會(huì)性能使大學(xué)生在這里盡情的抒發(fā)自己的情緒，表達(dá)自己的喜怒哀樂(lè)。他們通過(guò)反諷、借代、比喻等常見(jiàn)的修辭手法，借助各種“體”各種“門”表達(dá)自己的情緒?！拔蚁麡O對(duì)待減肥，能不能取消我胖子的資格啊”“擁抱真是個(gè)奇怪的東西，明明靠的那么近，卻看不見(jiàn)彼此的臉”“剪不斷，理還亂，是離愁。應(yīng)是一瓶65度二鍋頭”諸如此類的語(yǔ)句文字頻繁的見(jiàn)于各大社交媒體，它的發(fā)展為大學(xué)生提供了合理宣泄負(fù)面情緒的平臺(tái)，有助于大學(xué)生身心健康的發(fā)展。

（二）網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響

首先，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的應(yīng)用容易滋生非理性主義和反傳統(tǒng)主義。一方面，在虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界中，各種社會(huì)思潮不斷的涌現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言作為各種社會(huì)思潮和文化不斷碰撞所誕生的“混血兒”難免會(huì)在一定程度上與我國(guó)現(xiàn)階段的社會(huì)主義主流文化相悖離。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言中所蘊(yùn)含的不良信息沖擊著大學(xué)生的主流價(jià)值觀，在急于表達(dá)自己意見(jiàn)的過(guò)程中，大學(xué)生很容易忽視自己的社會(huì)責(zé)任，從而忽視道德，發(fā)表不負(fù)責(zé)任的言論。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)媒體尋求自己穩(wěn)定發(fā)展的背景下，常常過(guò)度的使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言，造成聳人聽(tīng)聞的效果以求高點(diǎn)擊，如：一則網(wǎng)絡(luò)新聞《細(xì)思恐極，德國(guó)大眾工廠發(fā)生機(jī)器人殺人案》，其事件的真相，其實(shí)是出現(xiàn)在工廠中一起的意外事故，編輯加上了聳人聽(tīng)聞的標(biāo)題，使人仿佛置身于極為可怖的科幻小說(shuō)之中。還有一些媒體則對(duì)于真實(shí)事件進(jìn)行夸張的處理，促使血?dú)夥絼偟拇髮W(xué)生成為“嫉惡如仇”“路見(jiàn)不平拔刀相助”的激進(jìn)力量。

再次，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在大學(xué)生中的應(yīng)用容易導(dǎo)致大學(xué)生群體與教師、家長(zhǎng)之間的代溝。“研究者普遍認(rèn)為大學(xué)生有以下特征：外語(yǔ)水準(zhǔn)較高、習(xí)慣于電子化閱讀、自主判斷性較強(qiáng)、習(xí)慣接受多方信息、網(wǎng)絡(luò)操作時(shí)間較長(zhǎng)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)誕生的流行語(yǔ)尤其敏感。”［3］相比于大學(xué)生群體而言，家長(zhǎng)和年長(zhǎng)的教育工作者由于各方面的原因?qū)W(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的運(yùn)用和感知能力并不如大學(xué)生。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言掌握的缺失使他們很難明白大學(xué)生所要表達(dá)的意思，造成交流的障礙，也因此難以及時(shí)的掌握大學(xué)生的心理想法和生活動(dòng)態(tài)。所以代溝則在不可避免的狀況下出現(xiàn)了。從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看“偏離傳統(tǒng)語(yǔ)言規(guī)范所造成的障礙難以實(shí)現(xiàn)大學(xué)生與其他人群，尤其是長(zhǎng)輩之間的對(duì)話，也就無(wú)法實(shí)現(xiàn)彼此之間的認(rèn)同感，并且會(huì)為更大程度的實(shí)現(xiàn)人生理想和個(gè)人價(jià)值設(shè)置障礙?！保?］另一方面，和枯燥的學(xué)習(xí)生活相比，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言所處的環(huán)境更為有趣和新奇。大學(xué)生很容易“樂(lè)不思蜀”而逃避正常的學(xué)習(xí)生活，并逐漸的減少了與師長(zhǎng)交流的次數(shù)，這也為大學(xué)生和長(zhǎng)輩之間的無(wú)障礙交流造成了困難。

最后，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用容易使大學(xué)生降低傳統(tǒng)語(yǔ)言的修養(yǎng)。相比于傳統(tǒng)語(yǔ)言文化而言，它天生就存在著周期性短和浮華張揚(yáng)的特性，缺乏了沉淀和內(nèi)涵，只是一個(gè)時(shí)期特定的文化。許多大學(xué)生偏離了經(jīng)典的書(shū)本而追求網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言快餐式的愉悅感，從某種層面上來(lái)說(shuō)，這種心理和行為將會(huì)限制他們深入思考問(wèn)題的能力。他們?cè)谡綀?chǎng)合語(yǔ)言控制的能力也會(huì)因此而下降，這對(duì)整個(gè)社會(huì)文化的走向也將產(chǎn)生巨大影響。

四、提升大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的運(yùn)用能力的對(duì)策

（一）加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育

所謂媒介素養(yǎng)是“人們面對(duì)不同媒體中各種信息時(shí)所表現(xiàn)出的信息的選擇能力、質(zhì)疑能力、理解能力、評(píng)估能力、創(chuàng)造和生產(chǎn)能力以及思辨的反應(yīng)能力?！保?］隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的成熟，龐雜的網(wǎng)絡(luò)信息容易導(dǎo)致大學(xué)生做出錯(cuò)誤的判斷。這就要求大學(xué)生無(wú)論作為信息的受眾還是信息的傳播者都要有認(rèn)識(shí)、使用和判斷大眾傳媒的能力，削弱不良信息對(duì)自身的負(fù)面影響。媒介素養(yǎng)的提升將有利于提高大學(xué)生的是非分辨力、價(jià)值判斷力，提高他們形成道德情意識(shí)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感意識(shí)。

針對(duì)現(xiàn)階段的大學(xué)生媒介素養(yǎng)呈現(xiàn)出以下三種特性：第一，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)過(guò)分的依賴；第二，對(duì)媒介信息的選擇主要出于自己興趣的考慮，而非價(jià)值觀的判斷；第三，不能深入了解媒介的社會(huì)角色。大學(xué)生自己首先應(yīng)當(dāng)在公平客觀認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言基礎(chǔ)上重視其背后蘊(yùn)藏的社會(huì)價(jià)值和使用價(jià)值，在對(duì)其深入了解后發(fā)揮揚(yáng)棄的觀點(diǎn)，取其精華去其糟粕，對(duì)網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)既不能過(guò)度的追捧，任由不規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)言被濫用。其次，作為網(wǎng)絡(luò)上的“主力軍”大學(xué)生應(yīng)當(dāng)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，主動(dòng)承擔(dān)起責(zé)任——以自己為核心，提升普通受眾的媒介素養(yǎng)。作為提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)輔助力量的教育工作者，首先應(yīng)當(dāng)在教育及計(jì)劃中主動(dòng)加入媒介素養(yǎng)的內(nèi)容，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)提高媒介認(rèn)識(shí)及解讀能力。再次，應(yīng)當(dāng)超越書(shū)本知識(shí)，幫助大學(xué)生開(kāi)展提升媒介素養(yǎng)的實(shí)踐活動(dòng)。

（二）增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的辨析能力

在網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中，規(guī)范語(yǔ)言的使用所占的比例越來(lái)越小，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的不規(guī)范化及粗俗等問(wèn)題日益凸顯，它已經(jīng)對(duì)規(guī)范語(yǔ)言的使用產(chǎn)生了強(qiáng)大的沖擊力，對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的純潔性產(chǎn)生了巨大的破壞。提高網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的辨析能力將有助于我們進(jìn)一步認(rèn)清網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的性質(zhì)，做好網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的規(guī)范工作，使網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言朝著健康的方向發(fā)展。

從規(guī)范化的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)規(guī)范用語(yǔ)的沖擊之一就是非語(yǔ)法化。副詞的超常使用（狂暈；巨搞笑）、詞的重疊（吃飯飯；怕黑黑）、隨意的詞性轉(zhuǎn)換（私我——發(fā)私信給我）等非語(yǔ)法化現(xiàn)象打破了傳統(tǒng)漢語(yǔ)的固定的構(gòu)成，削弱了大學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)法的建構(gòu)意識(shí)，淡化了文化的傳承能力，使傳統(tǒng)漢語(yǔ)文化的精髓日漸的流失。網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)言的沖擊之二表現(xiàn)在語(yǔ)義的模糊性上。對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)義的變更和扭曲（“不約而同”經(jīng)網(wǎng)絡(luò)變異之后被解釋為很久沒(méi)有人約，變成了同性戀；“可愛(ài)”一詞經(jīng)過(guò)扭曲之后變成了可憐沒(méi)人愛(ài)）、一詞多義的誤導(dǎo)（“TMD”可以是詞語(yǔ)“挺萌的”，也可以是粗話“他媽的”的縮寫；“MM”既可以是“媽媽”，也可以是“美眉”）顛覆了傳統(tǒng)的語(yǔ)義邏輯，忽視了既有的日常生活語(yǔ)境的存在，造成了語(yǔ)言使用上的混亂。在正常的交流中產(chǎn)生巨大障礙。

從社會(huì)文明的角度來(lái)看，網(wǎng)絡(luò)上不乏有別有用心、內(nèi)心陰暗的網(wǎng)民，利用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言傳播或夸大粗俗的詞匯，如：“NND”、“吊”、“臥槽”等詞語(yǔ)在網(wǎng)絡(luò)上屢見(jiàn)不鮮。這些語(yǔ)言污染了文明的交際環(huán)境，嚴(yán)重影響了大學(xué)生文化素養(yǎng)的提高和道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的合適與否，歸根究底我們要結(jié)合當(dāng)時(shí)的語(yǔ)境，觀其背后的價(jià)值取向，做出正確的判斷。雖然我們寬容的把網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)看為一種“方言”，但我們必須防微杜漸，在網(wǎng)絡(luò)還沒(méi)有形成固定標(biāo)準(zhǔn)體系時(shí)就建立規(guī)范，仔細(xì)甄別，保持用語(yǔ)環(huán)境的純潔，不要為了圖一時(shí)之快，為后人傳下陋習(xí)。

（三）新聞專業(yè)大學(xué)生恰當(dāng)使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言

在現(xiàn)階段新聞媒體在報(bào)道和評(píng)論中使用了網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言這一行動(dòng)獲得了廣大讀者的認(rèn)可，對(duì)其自身而言它也在新聞報(bào)道的創(chuàng)新性方面獲得了一定的成就。對(duì)于新聞媒體尤其是傳統(tǒng)傳媒而言，如何能留住讀者成為關(guān)鍵所在。新聞媒體在新聞報(bào)道中使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是同時(shí)考慮到經(jīng)常上網(wǎng)者和傳統(tǒng)媒體閱讀者對(duì)新聞信息的需求。

從新聞中使用流行用語(yǔ)的正面效應(yīng)來(lái)看，在新聞報(bào)道中加入網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)能提高新聞的可讀性，提升讀者閱讀的興趣。同時(shí)，它也能提升輿論媒體的監(jiān)督作用，擴(kuò)大事件的影響力。當(dāng)在新聞報(bào)道中使用了網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，則會(huì)在傳統(tǒng)媒體和網(wǎng)絡(luò)媒體之間架起橋梁，使之相互關(guān)聯(lián)、互相影響。大大提高新聞的傳播廣度，引起廣泛的關(guān)注度，促進(jìn)新聞事件的影響力并促進(jìn)事件的解決，如：在2015年初人民日?qǐng)?bào)借用習(xí)主席講話，運(yùn)用網(wǎng)路熱詞“蠻拼的”發(fā)表了題為——“為蠻拼的中國(guó)，加油”的文章，更在正文中提到“新的一年和無(wú)窮的未來(lái)，屬于“蠻拼的”中國(guó)，屬于逐夢(mèng)的你我”；新華社則在評(píng)貪官整容外逃時(shí)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)詞語(yǔ)“然并卵”，“如果整容就能夠洗清罪名，如果整容就可以逃脫法律的制裁，如果整容就可以重新過(guò)上自由的生活，那請(qǐng)這些整容的貪官們給我們一碗孟婆湯吧。或許你的身份符號(hào)不再是“高嚴(yán)”，或許你已改變了曾經(jīng)的容貌，甚至你披了洋裝吐著洋語(yǔ)，然并卵，你終究擺脫不了罪惡的靈魂！然并卵，自欺欺人的整容只不過(guò)是換張面具罷了，終究不是脫胎換骨！”［6］；從傳播的負(fù)面效應(yīng)來(lái)看，它容易產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)暴力和網(wǎng)絡(luò)炒作。編輯和記者過(guò)度的使用網(wǎng)絡(luò)用戶，在加以轉(zhuǎn)發(fā)評(píng)論的同時(shí)無(wú)疑會(huì)給事件和當(dāng)事人造成負(fù)面的影響，有甚者只關(guān)注其中的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，會(huì)對(duì)事件加以主觀性的扭曲容易造成網(wǎng)絡(luò)暴力。甚至輿論的壓力會(huì)影響到司法機(jī)關(guān)對(duì)事件本身的判斷，先于法庭審判之前就進(jìn)行了“網(wǎng)絡(luò)審判”。

從現(xiàn)階段新聞報(bào)道運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)熱詞所存在的問(wèn)題來(lái)看，在新聞?wù)Z境下使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言也存在不少必須要正視的問(wèn)題。第一，標(biāo)題黨的產(chǎn)生。僅注意了使用網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，仔細(xì)閱讀之后發(fā)現(xiàn)有存在生搬硬套模板之嫌，僅僅是借用了外殼追求了流行的趨勢(shì)，降低了新聞本身的質(zhì)量；第二，網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的使用并不規(guī)范，如：使用仿造成語(yǔ)而生的詞語(yǔ)“喜大普奔”，為了某種效果替換同音字將“盡善盡美”寫成“晉善晉美”。媒介負(fù)擔(dān)著社會(huì)教化的功能，尤其是對(duì)剛剛開(kāi)始看書(shū)讀報(bào)的兒童來(lái)說(shuō)，他們所獲取的語(yǔ)言知識(shí)很大一部分是來(lái)自于新聞中，這些語(yǔ)言習(xí)慣將會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生觀念和習(xí)慣上的重大影響。因此，合理使用網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言是寫好新聞報(bào)道的重要部分。

參考文獻(xiàn)：

［1］王莉. 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言在口語(yǔ)交際中的禁與放 ［J］.基礎(chǔ)教育研究 2014 （17） ： 26-27。

［2］ 安志偉. 網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的多角度研究［M］.山西：山西人民出版社. 2012，9。

［3］ 紀(jì)燕，葉超.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范負(fù)面影響及對(duì)策［J］.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2014-11，16（6）： 753-755。

［4］紀(jì)燕，葉超.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言對(duì)大學(xué)生語(yǔ)言規(guī)范負(fù)面影響及對(duì)策［J］.沈陽(yáng)農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào) 2014-11，16（6）： 753-755。

［5］ 王德亮，仲梅.網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言：語(yǔ)言史上的一場(chǎng)革命［J］. 2008（06）：33-36。

［6］新華網(wǎng).外逃貪官，換張面具不是脫胎換骨. 2015.7.19 http：//news.xinhuanet.com/2015-07/19/ c_1115962513.htm。

中圖分類號(hào)：G206.3

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

收稿日期：2016-04-12

作者簡(jiǎn)介：黨東耀，廣西大學(xué)新聞傳播學(xué)院教授；鄭詩(shī)翌，廣西大學(xué)新聞傳播學(xué)院2014級(jí)碩士研究生。

基金項(xiàng)目：本文為廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2011年度立項(xiàng)課題（2011C0003）“網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言主流化與大學(xué)生媒介素養(yǎng)培養(yǎng)研究”的階段性成果。