工業(yè)4.0時代汽車英語教學(xué)現(xiàn)分析及改革

李瑩瑩

（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江牡丹江　157011）

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工業(yè)4.0時代汽車英語教學(xué)現(xiàn)分析及改革

李瑩瑩

（黑龍江林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江牡丹江157011）

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)這個大背景下，今后相當(dāng)一個歷史時期內(nèi)，企業(yè)核心能力建設(shè)會表現(xiàn)為企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型+工業(yè)4.0+大數(shù)據(jù)。未來在4.0時代，全新的場景是大量和有序使用機(jī)器人、傳感器、RFID以及其它智能終端設(shè)備。高校必須調(diào)整汽車專業(yè)的英語教學(xué)方法、重點，以適應(yīng)現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：工業(yè)4.0；汽車；英語

在互聯(lián)網(wǎng)這個大背景下，今后相當(dāng)一個歷史時期內(nèi)，企業(yè)核心能力建設(shè)會表現(xiàn)為企業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)轉(zhuǎn)型+工業(yè)4.0+大數(shù)據(jù)。我們高職高專培養(yǎng)的人才是能夠快速適應(yīng)方位需求的具有高技能的人才，工業(yè)4.0這個概念對我們?nèi)瞬排囵B(yǎng)的影響多大，首先從廣義層面上來分析。對幾乎所有中國企業(yè)而言，工業(yè)4.0是我們未來的目標(biāo)，還是我們大航海走向彼岸的燈塔。對于這個目標(biāo)的表述，從可實施、可操作的角度看，我個人認(rèn)為，應(yīng)該有這樣幾點。

1　出發(fā)點是用戶/客戶多樣化和個性化需求

訂單至少有三種形式：從工業(yè)2.0承繼而來大規(guī)模和標(biāo)準(zhǔn)化訂單；從工業(yè)3.0而來有約束條件的個性化可配置訂單；只有工業(yè)4.0能解決（基本解決，也不一定能百分之百解決）的充分滿足個性化需求的訂單。工業(yè)化時代（2.0時代）的本質(zhì)屬性之一是大規(guī)模、標(biāo)準(zhǔn)化生產(chǎn)，這個時代的大批量、標(biāo)準(zhǔn)化訂單，在工業(yè)3.0時代已有減少趨勢，在4.0時代肯定會明顯減少，但不見得會完全消失。用戶的多樣化和個性化需求是企業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展永遠(yuǎn)的驅(qū)動力，因此，也是工業(yè)4.0的引擎。

基于這個出發(fā)點，工業(yè)4.0首先要解決的是，基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，線上和線下融合，能充分對應(yīng)各種訂單，尤其是個性化訂單，由工業(yè)3.0時代的銷售自動化發(fā)展而來的銷售智能化系統(tǒng)。訂單預(yù)測，尤其是面對復(fù)雜和多樣性市場環(huán)境下的訂單預(yù)測準(zhǔn)確度更高，這意味著，預(yù)測背后需要有多維度和全渠道的大數(shù)據(jù)分析，以形成高準(zhǔn)確性的訂單預(yù)測模型。銷售訂單與銷售目標(biāo)、銷售計劃三者之間到型號、到渠道（線上渠道和線下渠道，全渠道）、到門店、到銷售人員、到銷售政策、甚至到用戶，多視角和多場景的智能匹配，尤其是三者之間多種業(yè)務(wù)處理規(guī)則上的智能匹配。

2　前置系統(tǒng)的建立

在智能銷售系統(tǒng)的更前端（貼近用戶端），需要開發(fā)出一個基于互聯(lián)網(wǎng)，尤其是基于移動互聯(lián)技術(shù)，用戶ATP（用戶全接觸點All-Touch-Point）的數(shù)據(jù)獲取、處理和分析的系統(tǒng)。沒有這樣的系統(tǒng)，難以實現(xiàn)對用戶多樣化和個性化需求的完整把握。

這個功能如果能實現(xiàn)，意味著，中國企業(yè)在用戶數(shù)據(jù)ATP獲取，企業(yè)內(nèi)外數(shù)據(jù)流的打通，生態(tài)鏈上統(tǒng)一數(shù)據(jù)處理平臺的建設(shè)上將邁入一個全新偉大的階梯。目前的嚴(yán)酷現(xiàn)實是，真正能實現(xiàn)企業(yè)內(nèi)部DMP（統(tǒng)一數(shù)據(jù)管理平臺）的都極端罕見。例如，我們常見的定制家具部分，很多時候都要靠人工設(shè)計師上門進(jìn)行測量和設(shè)計。這里面所帶來的成本，事實上是由用戶自己承擔(dān)的，而很多產(chǎn)品目前的生產(chǎn)組織模式難以承擔(dān)這樣的成本。

3　汽車行業(yè)發(fā)展及人才英語技能培養(yǎng)現(xiàn)狀分析

未來在4.0時代，全新的場景是大量和有序使用機(jī)器人、傳感器、RFID以及其它智能終端設(shè)備。但這個問題，似乎也不能發(fā)展到絕對的程度。依據(jù)對汽車工業(yè)產(chǎn)線的觀察與想象，我個人認(rèn)為，機(jī)器人的用度，應(yīng)該主要考慮四個視角：人工操作比較危險或難以實現(xiàn)，人工操作質(zhì)量難以控制、人工操作速度節(jié)拍難以保證、對數(shù)據(jù)獲取的要求。

高職院校必須調(diào)整汽車專業(yè)的英語教學(xué)?，F(xiàn)今大多數(shù)高職院校將主要精力放在基礎(chǔ)英語教學(xué)上，不重視專業(yè)英語教學(xué)，汽車英語的教學(xué)目標(biāo)定位、教材建設(shè)、師資建設(shè)、教學(xué)模式等方面均有很大的問題，教學(xué)質(zhì)量也不高。其主要問題集中體現(xiàn)在以下幾個方面：教學(xué)目標(biāo)不明確、教材內(nèi)容陳舊、師資力量薄弱、教學(xué)模式單一。

高職院校如果沒有從職教性的角度定位專業(yè)英語教學(xué)，過分強調(diào)基礎(chǔ)英語教學(xué)，為了專升本，英語考級而忽視專業(yè)英語教學(xué)的研究，導(dǎo)致教學(xué)效率低，學(xué)生不愛學(xué)。高職教育與本科教育的主要區(qū)別在于它培養(yǎng)的是一線技能型應(yīng)用人才，而不是學(xué)術(shù)性研究型人才。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上就應(yīng)該凸顯其職業(yè)特征性，這樣才能培養(yǎng)出適應(yīng)市場需求的實用技能型汽車人才。高職英語專業(yè)課程培養(yǎng)的是學(xué)生必備的英語語言知識和技能，主要是使其具備閱讀和翻譯與專業(yè)相關(guān)的英文資料的能力。

高職學(xué)生的層次很低，英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生認(rèn)識各類車型、簡單的汽車構(gòu)造；文章要淺顯易懂，活動以汽車專業(yè)業(yè)務(wù)活動的對話練習(xí)，擴(kuò)充專業(yè)詞匯讓學(xué)生有情趣閱讀文章為主，重點培養(yǎng)學(xué)生對專業(yè)文章的閱讀與理解能力，對有能力學(xué)習(xí)的學(xué)生補充部分英文專業(yè)文獻(xiàn)，以適應(yīng)汽車行業(yè)發(fā)展的需要。學(xué)習(xí)內(nèi)容為：汽車構(gòu)造英語、汽車檢測與維修英語，旨在讓學(xué)生大體讀懂汽車設(shè)備檢測與維修、汽車服務(wù)。最大限度地反映汽車專業(yè)的基本內(nèi)容，基本能輻射到學(xué)生以后工作的各個環(huán)節(jié)，有助于培養(yǎng)其工作能力。要保障汽車專業(yè)英語的教學(xué)質(zhì)量，必須有與之相配套的師資隊伍。很多高職院校都由公共課部的基礎(chǔ)英語教師承擔(dān)汽車專業(yè)英語教學(xué)，雖然這些教師英語基礎(chǔ)較好，但是業(yè)務(wù)能力不足。

調(diào)整并轉(zhuǎn)變教師和學(xué)生在課堂中的角色，用頭腦風(fēng)暴法等新教學(xué)方法，樹立"以學(xué)生為中心，教師為主導(dǎo)，以培養(yǎng)學(xué)生實踐運用能力為重點，全面提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)為己任"的教學(xué)理念。設(shè)置汽車營銷模擬場景對話，讓學(xué)生根據(jù)英語單詞或車標(biāo)猜車名，課前讓學(xué)生展示自己制作的汽車資料PPT，組織學(xué)生做校內(nèi)教師自購車的調(diào)查，帶領(lǐng)學(xué)生去實訓(xùn)室觀摩整車和汽車零部件，組織學(xué)生到4S店近距離體驗職場，以系部為單位開展汽車英語知識競賽，汽車廣告、海報和LOGO的設(shè)計比賽等等。

參考文獻(xiàn)

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［3］楊瑞明.淺析中國英語專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀及原因［J］.才智，2014，（28）.

Auto industry 4.0 time analysis and the change of teaching English

LI Ying-ying
（Heilongjiang Forestry Vocational-Technical College，Mudanjiang，Heilongjiang 157011，China）

Abstract:Under the background of the Internet，the enterprise core ability construction will show as the transformation of Internet + industry 4.0 + big data.In the age of 4.0，large and orderly used robots，sensors，RFID and other intelligent terminal equipment are widely applied.Colleges and universities must adjust the automobile specialized English teaching methods and key points to adapt to the development of modern technology.

Key words:industry 4.0；automobile；English

作者簡介：李瑩瑩（1987-），女，黑龍江大慶人，大學(xué)本科，助教，主要研究方向：汽車英語。

收稿日期：2015-12-15

中圖分類號：G712

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：2095-980X（2016）01-0140-02