創(chuàng)建舞蹈表演課的可行性及在中國(guó)舞教學(xué)中的重要性

毛侃

創(chuàng)建舞蹈表演課的可行性及在中國(guó)舞教學(xué)中的重要性

毛侃［1］作者簡(jiǎn)介：毛侃（1983～），沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院舞蹈學(xué)院講師。

［內(nèi) 容 提 要］表演課是中國(guó)舞教學(xué)中的一項(xiàng)核心課程，不同的藝術(shù)院校有其自身的教學(xué)特點(diǎn)，思考創(chuàng)建舞蹈表演課的可行性與其在中國(guó)舞中的重要性對(duì)于教學(xué)實(shí)踐有著很重要的意義。本文主要從舞蹈表演課的發(fā)展歷史與發(fā)展現(xiàn)狀、舞蹈表演課在中國(guó)舞中的重要性、建設(shè)中國(guó)舞教學(xué)中舞蹈表演課的具體措施與方法三個(gè)方面進(jìn)行探析，為舞蹈表演課的教學(xué)提供一些有用的建議。

舞蹈表演課/中國(guó)舞教學(xué)

本文為沈陽(yáng)音樂(lè)學(xué)院2013年院級(jí)科研課題，課題編號(hào)：2013kyl17。

表演作為舞蹈的載體，在中國(guó)舞蹈教學(xué)中舞蹈表演課具有重要作用，表演課是培養(yǎng)學(xué)生舞蹈表演的關(guān)鍵場(chǎng)所，并在課堂教學(xué)中與舞臺(tái)實(shí)踐之間建立了重要橋梁，舞蹈表演課的設(shè)置對(duì)于學(xué)生舞蹈水平的提升、文化修養(yǎng)的提高有著重要意義。舞蹈表演課作為中國(guó)舞中不可或缺的課程，其重要性不言而喻。而如何提高學(xué)生的舞蹈表演能力也一直是學(xué)科建設(shè)中比較重要的問(wèn)題。

一、中國(guó)舞教學(xué)中表演課的歷史與現(xiàn)狀

（一）表演課在中國(guó)舞教學(xué)中的發(fā)展歷史

通過(guò)舞蹈表演課培養(yǎng)學(xué)生的表演能力，拓展學(xué)生的舞臺(tái)知識(shí)是舞蹈教學(xué)十分重要的環(huán)節(jié)。例如嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)、完善的芭蕾舞學(xué)科，芭蕾舞的教學(xué)最重要的核心是訓(xùn)練學(xué)生的基本功，另外就是加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同風(fēng)格的舞蹈、劇目的訓(xùn)練。所以在平時(shí)的中國(guó)舞教學(xué)中，一直將基本功訓(xùn)練、劇目表演課、中國(guó)民間舞蹈風(fēng)格作為核心課程。

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的生活積累，上個(gè)世紀(jì)五六十年代的老一輩藝術(shù)家已經(jīng)擁有了大量的民間舞蹈素材，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)作出了許多優(yōu)秀舞蹈作品。在文革結(jié)束后，中國(guó)舞再一次得到了發(fā)展；改革開(kāi)發(fā)以后，不同流派、風(fēng)格、形式的舞蹈作品的不斷涌現(xiàn)，極大地改善了舞蹈教學(xué)課上出現(xiàn)的一些問(wèn)題，如：?jiǎn)握{(diào)的舞蹈教學(xué)資源，形式單一的舞蹈創(chuàng)作，同時(shí)也為中國(guó)舞表演課奠定了良好的教學(xué)基礎(chǔ)。

（二）表演課在中國(guó)舞教學(xué)中存在的問(wèn)題

盡管近年來(lái)中國(guó)舞表演課教學(xué)質(zhì)量上獲得了比較大的發(fā)展，舞蹈作品的風(fēng)格和類(lèi)型具有多樣性的特點(diǎn)，但是傳統(tǒng)的教學(xué)理念不能滿(mǎn)足現(xiàn)代學(xué)生對(duì)舞蹈表演課的教學(xué)要求。主要可能有以下幾點(diǎn)原因：一是缺乏整體規(guī)劃，有什么便教什么，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率提高不上去；二是缺乏對(duì)于不同劇目的學(xué)術(shù)探討以及對(duì)學(xué)生具體情況的了解，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大減弱。三是由于時(shí)間、資金、教師水平等客觀條件制約，教師難以根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行劇目創(chuàng)編，只是一味的模仿經(jīng)典劇目，缺乏創(chuàng)新；四是由于缺乏專(zhuān)業(yè)的中國(guó)舞的編導(dǎo)人才。受到人才培養(yǎng)目標(biāo)的影響，導(dǎo)致國(guó)內(nèi)舞蹈教學(xué)方式失去了創(chuàng)作性，而誤導(dǎo)編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生或教師極少對(duì)中國(guó)民族舞的創(chuàng)作有興趣。

二、表演課在中國(guó)舞教學(xué)中的重要性及其構(gòu)成

（一）中國(guó)舞教學(xué)中設(shè)立表演課的重要性

1.表演能力的強(qiáng)化

經(jīng)過(guò)舞蹈劇目日積月累的學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以接觸到不同類(lèi)型的舞蹈，獨(dú)舞、雙人舞、三人舞、男女群舞等等，還可以接觸到一些民族舞蹈。另外，還可以有意識(shí)地吸收將其他學(xué)科的舞蹈劇目以加強(qiáng)學(xué)生舞蹈表演能力的訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)對(duì)經(jīng)典劇目的學(xué)習(xí)，不僅能全面提高其舞蹈技能，還能提高學(xué)生的舞蹈表演能力。

2.舞蹈的風(fēng)格強(qiáng)化

中國(guó)民族舞的教學(xué)除了要強(qiáng)調(diào)對(duì)舞蹈技巧的訓(xùn)練，還有就是不同的舞蹈風(fēng)格。不同民族有著不同的舞蹈風(fēng)格，而不同民族的舞蹈風(fēng)格是舞蹈表演的傳承與發(fā)揚(yáng)。教師在傳授學(xué)生舞蹈動(dòng)作與技巧的同時(shí)，也要注重對(duì)學(xué)生把握舞蹈風(fēng)格能力的培養(yǎng)。舞蹈表演課要與其他的課程配套來(lái)教學(xué)，而不是單獨(dú)來(lái)教學(xué)，主要目的也是為了加強(qiáng)對(duì)中國(guó)舞技巧的鞏固與加強(qiáng)。

3.綜合表演素質(zhì)的增強(qiáng)

一般的舞蹈教學(xué)是縱向前進(jìn)的，而對(duì)于中國(guó)舞的訓(xùn)練是橫向深入的。因?yàn)橹袊?guó)舞可以就專(zhuān)門(mén)的動(dòng)作與技巧進(jìn)行集中訓(xùn)練。而對(duì)于特殊技巧、舞步的掌握，可以通過(guò)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)劇目整體風(fēng)格的理解，分析人物的形象、性格、情感，并加以一定的音樂(lè)、服裝道具、舞臺(tái)空間，使學(xué)生能夠更加深入地了解到舞蹈表演的靈魂。在舞蹈課教學(xué)中，不僅能夠讓學(xué)生體會(huì)舞蹈的動(dòng)態(tài)美，還讓學(xué)生掌握了舞蹈表演的技巧，從而運(yùn)用到舞臺(tái)實(shí)踐中，值得注意的是：只有在劇目表演課的教學(xué)中才進(jìn)行該種較為集中的舞蹈訓(xùn)練。

（二）舞蹈劇目與表演課教學(xué)的構(gòu)成

1.表演技巧的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練

表演藝術(shù)是包含多方面的，要想塑造一個(gè)性格鮮明、有血有肉的人物形象，就必須掌握一定的舞蹈技巧。通過(guò)借鑒其它藝術(shù)表演技巧進(jìn)行授課，該方式可以有效提升學(xué)生的表演技巧。首先，通過(guò)對(duì)欣賞戲劇表演揣摩人物內(nèi)心，從而能夠更好地表達(dá)人物形象。其次，學(xué)生可以練習(xí)啞劇表演，通過(guò)對(duì)人物潛臺(tái)詞的訓(xùn)練，強(qiáng)化對(duì)人物內(nèi)心情感的表達(dá)，使得其肢體語(yǔ)言與面部神情相一致，從而更好地表達(dá)舞蹈；最后，對(duì)其他藝術(shù)表演中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行吸收和借鑒，促進(jìn)舞蹈表演的多元化發(fā)展。

在劇目表演課程中，表演技巧是重要的組成部分，對(duì)其專(zhuān)門(mén)指導(dǎo)的目的主要是讓學(xué)生在課堂上學(xué)到的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能靈活運(yùn)用到平時(shí)的劇目表演中。表演訓(xùn)練可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言自由的表達(dá)情感、解放學(xué)生的天性。雖然是一些特定的、局部的訓(xùn)練，但學(xué)生可以結(jié)合平時(shí)學(xué)到的舞蹈基本功與表演技巧，表達(dá)出中國(guó)民族舞中的感覺(jué)、韻味，使表演更加生動(dòng)。

2.音樂(lè)感覺(jué)的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練

在舞蹈表演課的授課過(guò)程中，對(duì)于樂(lè)感的訓(xùn)練是至關(guān)重要的。由于舞蹈與音樂(lè)分不開(kāi)的關(guān)系，使得舞蹈表演與音樂(lè)演奏不可分割。中國(guó)民族舞表演有兩個(gè)重要的制約因素，一個(gè)是舞蹈過(guò)于風(fēng)格化，民族化。另一個(gè)是音樂(lè)色彩化、主題化的制約，換句話(huà)說(shuō)，人物內(nèi)心情感的表達(dá)是通過(guò)音樂(lè)情感來(lái)體現(xiàn)的。音樂(lè)表演缺一不可，相輔相成。通過(guò)舞蹈表演課程的訓(xùn)練，學(xué)生可以深刻體會(huì)到劇目音樂(lè)獨(dú)有的風(fēng)格。此外，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的指導(dǎo)和訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握，更有助于對(duì)學(xué)生舞蹈表演的把握。而對(duì)于音樂(lè)的理解則建立在對(duì)節(jié)奏、旋律的掌握。從單一的節(jié)奏到由節(jié)奏、旋律相結(jié)合的豐富交織性，加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)樂(lè)器的表達(dá)特性的了解。舞蹈表演與音樂(lè)具有密切聯(lián)系，音樂(lè)的強(qiáng)化與激發(fā)作用，使表演者身臨其境，音樂(lè)的表達(dá)也透露出了欣賞者內(nèi)心的情感體驗(yàn)。舞蹈的表演與音樂(lè)的準(zhǔn)確配搭，使欣賞者獲得深刻的內(nèi)心體驗(yàn)，所以不同的劇目是由不同民族特色的樂(lè)器演奏的。

3.舞臺(tái)知識(shí)的專(zhuān)門(mén)訓(xùn)練

在舞蹈表演課訓(xùn)練的過(guò)程中，學(xué)生不僅可以加強(qiáng)對(duì)專(zhuān)業(yè)舞蹈技能的訓(xùn)練，還能學(xué)到對(duì)一個(gè)劇目編排到舞臺(tái)演出的全過(guò)程，通過(guò)學(xué)習(xí)如何使用舞臺(tái)設(shè)施、掌握演出程序，可以使學(xué)生對(duì)舞臺(tái)更加熟悉與自信。在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中，還要加強(qiáng)對(duì)舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的積累，熟悉舞蹈服裝、道具的使用，通過(guò)音響與舞蹈動(dòng)作的結(jié)合，發(fā)揮出舞蹈的特色。學(xué)生還應(yīng)該要學(xué)會(huì)如何快速的換裝、化妝等，好的舞臺(tái)效果都是通過(guò)舞臺(tái)道具與演員的舞蹈呈現(xiàn)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。學(xué)生在具體的、系統(tǒng)的實(shí)踐操作中，得到技能鍛煉并熟練掌握知識(shí)、技能，而專(zhuān)業(yè)的知識(shí)、技能是學(xué)生成長(zhǎng)為成熟的舞蹈演員的關(guān)鍵。在實(shí)踐過(guò)程中，讓學(xué)生對(duì)舞蹈表演的藝術(shù)特性有一定的了解，增強(qiáng)舞蹈演員與舞臺(tái)工作人員的溝通意識(shí)，為將來(lái)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、建設(shè)中國(guó)舞教學(xué)中表演課的措施和方法

（一）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)習(xí)好舞蹈表演的前提是要擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，而學(xué)生在選擇劇目進(jìn)行表演時(shí)，也會(huì)根據(jù)自己的興趣，如果可以遇到與自己興趣相投的表演劇目，學(xué)生便能夠更快、更好的融入到角色中。當(dāng)然，這需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候時(shí)刻保持著積極的態(tài)度與高昂的精神狀態(tài)，遇到困難與壓力時(shí)勇于面對(duì)并解決，加深對(duì)舞蹈表演的理解。劇目表演是對(duì)演員綜合能力的考驗(yàn)與培養(yǎng)，所以要從一開(kāi)始便要定期審查表演劇目，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于表演劇目的學(xué)習(xí)；指導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際角度出發(fā)，選擇適合自己的舞蹈作品，采用回課的方式進(jìn)行匯報(bào)。匯報(bào)結(jié)束后，教師還要對(duì)每一組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)的具體內(nèi)容是指出每一位學(xué)生存在的問(wèn)題，使學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，從而清楚該如何加強(qiáng)，從哪些方面進(jìn)行加強(qiáng)。教師明確指出學(xué)生的目的是：幫助學(xué)生明確努力方向與學(xué)習(xí)目標(biāo)，在以后的學(xué)習(xí)與實(shí)踐中加強(qiáng)，從而達(dá)到事半功倍的效果。同時(shí)在該過(guò)程中，學(xué)生可以學(xué)會(huì)深刻剖析自己的問(wèn)題，清楚認(rèn)識(shí)自己的不足，這對(duì)于學(xué)生的自我完善有著重要作用。

另外，舞蹈表演時(shí)，同學(xué)之間應(yīng)該相互觀摩、取長(zhǎng)補(bǔ)短，要建立良好的班級(jí)學(xué)習(xí)氛圍，同學(xué)之間相互鼓勵(lì)。在舞臺(tái)上不緊張、盡情發(fā)揮自己的才華是舞蹈演員必須要具備素養(yǎng)，一個(gè)舞蹈演員要經(jīng)歷的重要環(huán)節(jié)是從課程表演過(guò)度到舞臺(tái)表演。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，學(xué)生逐漸適應(yīng)舞臺(tái)上的展示，從之前的緊張、害怕變?yōu)榉e極主動(dòng)，從抗拒匯報(bào)變?yōu)橹鲃?dòng)期待匯報(bào)。

（二）安排有序的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)

表演課程所倡導(dǎo)的是學(xué)生有效利用自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，但這并不代表要將所有的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)都交到學(xué)生手上。讓學(xué)生自己面對(duì)所有的教學(xué)難題的做法是十分不負(fù)責(zé)任的。表演課程的教學(xué)特點(diǎn)是以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體、教師為教學(xué)主導(dǎo)，在有限時(shí)間、精力內(nèi)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度進(jìn)行準(zhǔn)確掌控、及時(shí)監(jiān)督，并且還要引導(dǎo)學(xué)生向自己的目標(biāo)努力。所以，在平時(shí)的教學(xué)中，要進(jìn)行區(qū)分教學(xué)，具體的方式可以由于人數(shù)的不同、地域的不同，具有其不同的特點(diǎn)。所以在安排課程的時(shí)候，要合理安排上課時(shí)間，在保證課程質(zhì)量的前提下，安排適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，以便于更好地完成教學(xué)任務(wù)。

1.傳統(tǒng)的教師教學(xué)

教師傳授是最傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但通過(guò)該教學(xué)方式，學(xué)生能夠盡快掌握舞蹈知識(shí)、技巧。教師將自己對(duì)劇目的理解講解給學(xué)生，同時(shí)把對(duì)其中的技巧和舞姿交給學(xué)生。教師通過(guò)教學(xué)與對(duì)學(xué)生舞蹈技巧的訓(xùn)練，使學(xué)生更快掌握劇目。其準(zhǔn)確性與教學(xué)質(zhì)量相對(duì)于其它的學(xué)習(xí)方式都是最好的。但由于受到人力、物力、時(shí)間的限制，該教學(xué)方式的實(shí)施也是最受約束的。

2.高年級(jí)學(xué)生傳授

高年級(jí)學(xué)生對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行傳授，該學(xué)習(xí)方式的好處就是學(xué)習(xí)者可以更直觀的感受到舞蹈表演，對(duì)舞蹈表演有更深刻的體會(huì)。

3.利用教學(xué)資料實(shí)施自學(xué)模式

采用影像自學(xué)的方式進(jìn)行舞蹈學(xué)習(xí)，比較適用于獨(dú)舞、雙舞以及三人舞。同時(shí)該學(xué)習(xí)方式的好處還有就是不受時(shí)間、空間的限制。學(xué)生可以利用課余時(shí)間自學(xué)，根據(jù)老師突出的要求，進(jìn)行訓(xùn)練，同時(shí)老師要定期排查，以起到督促的作用。該方式不同于以往，以往的方式是一味的依賴(lài)于教師的教學(xué)，而忽略了學(xué)生的自學(xué)。使用該教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的自主性，也加強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)，激發(fā)學(xué)生自我監(jiān)督的意識(shí)，可以說(shuō)是最常使用的方式。

（三）積極參與演出實(shí)踐

表演藝術(shù)的價(jià)值所在是在舞臺(tái)上的實(shí)踐，同樣，舞蹈演員的藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)也是能夠在舞臺(tái)上進(jìn)行表演。只有通過(guò)一定的劇目排練與舞臺(tái)表演經(jīng)驗(yàn)才能更好地完成舞蹈表演課的教學(xué)目標(biāo)。只有營(yíng)造良好的課堂氛圍，再加上同學(xué)們的努力學(xué)習(xí)，才能將越來(lái)越多的好劇目呈獻(xiàn)給大家。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期積累，有時(shí)可以舉行一些小型的表演晚會(huì)。另外，劇目的不斷積累以及對(duì)劇目理解的不斷加深，使得學(xué)生已經(jīng)不能滿(mǎn)足于課堂中的表演，學(xué)生開(kāi)始渴望在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己?？梢?jiàn)，舞臺(tái)對(duì)于舞蹈演員來(lái)說(shuō)十分重要，在舞臺(tái)上學(xué)到的東西要比課本上學(xué)的東西更具有實(shí)踐性。學(xué)校安排舞臺(tái)實(shí)踐課程，不僅能激發(fā)學(xué)生的表演欲望，也能加深學(xué)生對(duì)舞臺(tái)的感受。具體的授課方式有兩種，一種方式是學(xué)生在校內(nèi)的舞臺(tái)上進(jìn)行舞蹈表演，該授課方式雖然沒(méi)有許多觀眾，但有了其他的輔助器材，例如：燈光、影響等，也可以實(shí)現(xiàn)舞臺(tái)化的表演場(chǎng)景；另一種方式是讓學(xué)生在舞臺(tái)上進(jìn)行舞蹈表演，感受舞臺(tái)表演的魅力。例如參加電視臺(tái)重大演出活動(dòng)，參加一些文化活動(dòng)或者是出國(guó)訪(fǎng)問(wèn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在具體的實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)，隨著表演次數(shù)的增多，學(xué)生能學(xué)會(huì)在舞臺(tái)上表現(xiàn)自己，不斷積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，慢慢向成熟的演員過(guò)渡。

結(jié)束語(yǔ)

舞蹈表演課是一門(mén)實(shí)踐性較強(qiáng)的科目，在舞蹈事業(yè)快速發(fā)展的今天，層出不窮的表現(xiàn)形式與不同的舞蹈風(fēng)格相互融合，只有具備一定的專(zhuān)業(yè)技能，擁有綜合素質(zhì)的學(xué)生才能在舞蹈行業(yè)發(fā)光發(fā)亮。所以在平時(shí)的舞蹈表演課教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，還要靈活掌握一定的表演技巧。將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐中，在舞臺(tái)上展示自己的舞蹈才能。

［1］楊仲華.溫立偉.舞蹈藝術(shù)教育［M］.人民出版社，2003

［2］房進(jìn)激.關(guān)于舞蹈的表演教育問(wèn)題——兼論劇目教育與教學(xué)的關(guān)系［J］.北京舞蹈學(xué)院學(xué)報(bào)，1993

［3］羅旦.對(duì)舞蹈學(xué)科發(fā)展建設(shè)的幾點(diǎn)思考［J］.西藏藝術(shù)研究，2006

（責(zé)任編輯 白麗榮）

1001-5736（2016）02-0178-3

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