對外漢語教學現(xiàn)狀及展望

顏點江

對外漢語教學現(xiàn)狀及展望

顏點江

語言是人與人之間溝通交流的重要橋梁，同時還是文化傳播的重要媒介。本文主要講述了對外漢語教學的現(xiàn)狀，展望我國對外漢語教學的發(fā)展前景，以期更好地向世界推廣漢語，傳播中華民族的優(yōu)秀文化，提高中國的國際影響力。

對外漢語教學現(xiàn)狀展望

一、前言

隨著我國綜合國力的提升，我國與多個國家建立了友好合作的關系，對外漢語教學也越來越受人們的關注。從廣義上講，對外漢語教學就是對外國人進行的漢語教學；從狹義上講，對外漢語教學就是對來我國的留學生的漢語教學。本文主要介紹了我國對外漢語教學的現(xiàn)狀以對及未來的展望。

二、我國對外漢語教學事業(yè)的現(xiàn)狀

對外漢語教學包括“請進來”和“走出去”兩種教學，只要是把漢語作為第二語言教學就可以稱其為對外漢語教學。我國早在漢代就已開始對外漢語教學，而直至今日我國把漢語作為外語在大學講授已有60年之久。

2000年，在北京召開的自新中國成立以來最大的第二屆全國對外漢語教學工作會議，提出了今后我國對外漢語教學的目標和任務，為我國對外漢語教學指明了方向。2013年，新頒布的《孔子學院發(fā)展規(guī)劃》提出了其發(fā)展的目標：到2015年，全球要有500所孔子學院；到2020年，要基本實現(xiàn)孔子學院遍布全球。

有關數(shù)據(jù)顯示，到2015年底已經(jīng)有128個國家建立了398所孔子院校，開設了530個中小學孔子課堂，注冊的學員可達50.8萬人。到2015年8月份，編輯出版了48個語種的《漢語900句》，全球參加漢語考試的人數(shù)已突破70萬。海外的考生不斷增多，增福達到36%；孔子院校的考生有9.5萬人次，占全球考生人數(shù)的15%。由此可見，全球掀起了“漢語熱”的狂潮，對外漢語教育的政策也取得了可喜的成績。

另外，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，國外漢語學習者學習的現(xiàn)狀是：學習漢語有五個主要途徑，分別為學校教育、在家學習、借助媒體、來華留學以及人際交往。其中，學校教育是最不可缺少的途徑，借助媒體可以有多種渠道，如閱讀報紙報刊、收聽中文電臺、收看中文電視等。

三、我國對外漢語教學事業(yè)的發(fā)展

縱觀我國對外漢語教學幾十年的發(fā)展史，我們可以大致總結(jié)出其未來的發(fā)展趨勢。一是留學生成分的改變，表現(xiàn)在自費生的數(shù)量在不斷地增加，在一定程度上超過了公費生。二是留學生生源結(jié)構(gòu)的改變，體現(xiàn)在從東歐幾個相鄰的國家發(fā)展成全球一百九十多個國家，還可以發(fā)現(xiàn)日本、俄羅斯、緬甸等國家的留學生數(shù)量在飛速增加，并且這些留學生大多數(shù)是自費生，占到自費生總?cè)藬?shù)的95%以上。由上可知，國家的經(jīng)濟水平的提高，可以拉動文化素質(zhì)的提升。三是研究生數(shù)量的改變，體現(xiàn)在我國本國的研究生數(shù)量連年上升，而對外留學生的數(shù)量在連年下降。四是對外漢語教學理念的改變，體現(xiàn)在過去只需要對其有一個簡單的了解，現(xiàn)如今已經(jīng)轉(zhuǎn)變到對其教學方法的提升上，教師們開始注重教學方法的多樣化、戲劇化，運用形式多樣的教學方法以便幫助學生更容易理解和掌握，豐富學生的學習興趣。

四、我國對外漢語教學事業(yè)存在的問題及對策

在我國對外漢語教學取得可喜成績的時候，也暴露出其存在的一些問題。下面，將對最主要的問題作出簡單的介紹，并提出一些對策。

最主要的問題體現(xiàn)在“教育體系不完善，教育課程不成熟，難以實現(xiàn)不同國家地區(qū)的差異教學?！?/p>

自從開展對外漢語教學以來，我國的課本教材缺乏完整的體系，教育課程也處于一種一邊開展一邊摸索的狀態(tài)，缺乏對外漢語教學專業(yè)的研究人員，致使我國對外漢語教學不能快速順利的進行。針對這些現(xiàn)象，我國需要明確對外漢語教學是有地域之分的，要針對不同的地域特色作出不同的教學方案。另外教師要在研究的基礎上，充分做好備課準備，還要不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善教育體系。

五、我國對外漢語教學事業(yè)的展望

隨著我國綜合國力的提升和我國改革的成功，越來越多的海外學子走進我國，感受中華文化的博大精深；也有全國各地的莘莘學子走出國門，傳播中華民族的優(yōu)秀文化，這些都促進了我國對外漢語教學的發(fā)展。

在未來的道路上，我國要不斷提高對外漢語教學的質(zhì)量，完善對外漢語教學體系；不斷壯大教學的規(guī)模，在我國教育事業(yè)的基礎之上不斷探索有益的材料；豐富教育方法，積極實施每一種教育形式，直到探索出一種最切合我國實際的教育方法，從而提高我國對外漢語教學的發(fā)展速度；在漢語傳播的過程中，我國要不斷提高自己本國的素質(zhì)，打造出一個良好的形象，坦然應對問題，探索解決問題的最優(yōu)方案，確保對外漢語教學的順利進行。

語言是美妙的，是連接人與人溝通的橋梁。要讓漢語走出國門，走向世界，讓對外漢語教學散發(fā)光彩，讓全世界的人都知道中華文化的源遠流長、博大精深，感受中華民族的文化魅力。

（作者單位：泰國華僑崇圣大學中國語言文化學院）