以書(shū)香文化構(gòu)筑高職學(xué)生成長(zhǎng)空間的有效策略

楊太秀

（湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 武漢　430079）

教育部、共青團(tuán)中央聯(lián)合頒布的《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》，[1]對(duì)我國(guó)高等學(xué)校校園文化建設(shè)進(jìn)行了部署，并提出了具體要求，明確指出，加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義。大學(xué)階段是青年學(xué)子人生抉擇高峰與人生追求的定位階段，是他們世界觀、人生觀、價(jià)值觀成熟與定型的關(guān)鍵時(shí)期。高等職業(yè)院校應(yīng)著眼于學(xué)生的內(nèi)涵發(fā)展，著眼于學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)，即學(xué)生的終身發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展，著力建構(gòu)學(xué)術(shù)性與社會(huì)性兼融、思想性和創(chuàng)新性并舉的高職文化核心價(jià)值體系，以全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本目的，以尊重學(xué)生主體性和主動(dòng)精神，注重開(kāi)發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的書(shū)香文化教育體系，以書(shū)香文化構(gòu)筑學(xué)生成長(zhǎng)空間。

一、高職院校書(shū)香文化育人的現(xiàn)狀分析

（一）書(shū)香文化育人認(rèn)識(shí)不高

高職教育的跨界屬性，使得眾多高職院校在人才培養(yǎng)上側(cè)重于技術(shù)技能的培育和訓(xùn)練，也就不自覺(jué)地花費(fèi)較大精力投入實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)和校企深度融合之中，而在學(xué)校軟實(shí)力建設(shè)上、在文化育人的思想認(rèn)識(shí)上就難免有失偏頗。在書(shū)香文化育人上主要存在著以下三個(gè)方面的片面認(rèn)識(shí)：[2]一是強(qiáng)調(diào)知識(shí)技能，忽視人文關(guān)懷。片面地將專業(yè)技能作為衡量教育教學(xué)質(zhì)量的核心標(biāo)準(zhǔn)，淡化了對(duì)學(xué)生人文精神、人文素質(zhì)的培養(yǎng)。二是強(qiáng)調(diào)管理約束，忽視人格培養(yǎng)。管理規(guī)章制度過(guò)多強(qiáng)調(diào)學(xué)生不該怎么做，但在實(shí)踐中的具體操作上，沒(méi)能很好引導(dǎo)如何做。三是強(qiáng)調(diào)理論灌輸，忽視行為養(yǎng)成。通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生技能的工作做得多，借助行為養(yǎng)成鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的手段采用得少。

（二）書(shū)香文化氛圍營(yíng)造不夠

書(shū)香文化的育人效果更多地通過(guò)氛圍的營(yíng)造來(lái)實(shí)現(xiàn)，書(shū)香文化氛圍的形成離不開(kāi)學(xué)校和學(xué)生的共同努力。在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生讀書(shū)氛圍不濃、閱讀量偏低，每天平均進(jìn)行課外閱讀時(shí)間為0.5～2小時(shí)；學(xué)生每月到圖書(shū)館平均借閱圖書(shū)不到1冊(cè)；30%的學(xué)生通過(guò)圖書(shū)館閱讀，70%的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)閱讀,況且在網(wǎng)上多數(shù)是以閱讀新聞?dòng)^看電視、電影，對(duì)閱讀文學(xué)、專業(yè)類知識(shí)的占少數(shù)。

（三）書(shū)香文化環(huán)境建設(shè)不佳

校園文化的建設(shè)一般而言通過(guò)精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化來(lái)實(shí)現(xiàn)。書(shū)香文化融入校園文化建設(shè)之中，對(duì)于打造具有自身獨(dú)特屬性的校園文化來(lái)講是十分裨益的。調(diào)研中，我們也發(fā)現(xiàn)總體上高職院校對(duì)校園書(shū)香文化環(huán)境建設(shè)不夠重視，大多數(shù)高職院校在地面文化、墻壁文化、雕塑文化等方面較薄弱。在營(yíng)造舒適溫馨、科學(xué)而又現(xiàn)代的閱覽環(huán)境上不得力，大約80%的高職院校圖書(shū)館自習(xí)室無(wú)空調(diào)；圖書(shū)館的藏書(shū)及圖書(shū)館數(shù)字資源購(gòu)置不足；高職圖書(shū)館普遍存在人員數(shù)量偏少、質(zhì)量偏低的現(xiàn)象，整體人員隊(duì)伍在知識(shí)結(jié)構(gòu)、專業(yè)結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)等方面存在較多的問(wèn)題。

（四）書(shū)香文化保障機(jī)制不足

書(shū)香文化的建設(shè)和環(huán)境的營(yíng)造需要納入校園文化建設(shè)的總體框架之中，為此，少不了高職院校保障機(jī)制的健全。調(diào)研中，我們注意到在保障機(jī)制方面還存在的突出問(wèn)題有：一是在資金保障方面不充足。據(jù)統(tǒng)計(jì)，高職院校圖書(shū)館平均年度經(jīng)費(fèi)為55萬(wàn)左右，經(jīng)費(fèi)投入最多的達(dá)300多萬(wàn)元，最少的不到30萬(wàn)元。二是書(shū)香文化制度保障不夠健全，沒(méi)有形成與之相配套的系列制度體系。三是人力資源和教育教學(xué)資源未進(jìn)行有機(jī)調(diào)配與整合，缺乏科學(xué)合理的育人團(tuán)隊(duì)。

二、以書(shū)香文化構(gòu)筑學(xué)生成長(zhǎng)空間的有效策略

（一）構(gòu)建書(shū)香文化體系，搭建文化育人平臺(tái)

1.打造校園書(shū)香環(huán)境文化，以優(yōu)雅的環(huán)境文化陶冶人：高校環(huán)境文化具有陶冶情操、培養(yǎng)情趣、美化心靈、啟迪智慧、激發(fā)靈感的功能。按照規(guī)定，建設(shè)好教學(xué)場(chǎng)所、圖書(shū)館，以優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，不斷滿足大學(xué)生學(xué)習(xí)成才的需要；通過(guò)校報(bào)、?？⑿?nèi)廣播電視、學(xué)校出版社、宣傳櫥窗等的建設(shè)，發(fā)揮宣傳輿論陣地在書(shū)香校園文化建設(shè)中的作用；在公共場(chǎng)所布置具有豐富內(nèi)涵的雕塑、書(shū)畫(huà)等文化作品，營(yíng)造高尚健康的人文景觀氛圍，使校園的山、水、園、林、路等達(dá)到使用功能、審美功能和教育功能的和諧統(tǒng)一。

2.充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)陣地作用，搭建書(shū)香知識(shí)立交橋：[3]21世紀(jì)是信息時(shí)代，隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息更新快，信息搜尋方便、快速。突破時(shí)空限制、全天候提供信息資源服務(wù)的微信、QQ、數(shù)字圖書(shū)館等平臺(tái)建設(shè)在高職院校應(yīng)予高度重視。高職院校應(yīng)加強(qiáng)自建數(shù)據(jù)庫(kù)的建立；加強(qiáng)專業(yè)數(shù)字圖書(shū)館建設(shè)；建立區(qū)域圖書(shū)館共同發(fā)展聯(lián)盟體網(wǎng)，為學(xué)生提供厚實(shí)的專業(yè)知識(shí)資源，利用現(xiàn)代通訊手段組建微信、QQ等交流平臺(tái)；建立專家引領(lǐng)、書(shū)目推薦、互動(dòng)平臺(tái)、讀書(shū)論壇等專題指南，及時(shí)回復(fù)學(xué)生提出的關(guān)于學(xué)習(xí)、生活及成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的種種困惑，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

3.強(qiáng)化圖書(shū)館建設(shè)，充分發(fā)揮圖書(shū)館育人作用：書(shū)香文化離不開(kāi)圖書(shū)館的有效推進(jìn)，加強(qiáng)圖書(shū)館館藏資源建設(shè)，建立一個(gè)適應(yīng)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的科學(xué)、合理的藏書(shū)體系，以滿足人才培養(yǎng)的需要；構(gòu)建舒適、優(yōu)雅的良好文化學(xué)習(xí)空間環(huán)境，以最大限度激發(fā)學(xué)生閱讀熱情；搭建形式多樣的閱讀活動(dòng)及教育活動(dòng)平臺(tái)，以培養(yǎng)學(xué)生綜合文化素質(zhì)，有效發(fā)揮圖書(shū)館在書(shū)香育人建設(shè)中的引領(lǐng)作用。

（二）凝練書(shū)香文化精神，打造文化育人品牌

學(xué)校的核心文化需要提煉，書(shū)香文化精神的傳播更是離不開(kāi)完整的凝練和一定載體的展現(xiàn)?？偨Y(jié)好本校的書(shū)香文化，打造文化育人的品牌，形成獨(dú)樹(shù)一幟的校園文化。寫(xiě)好校史、建好校史陳列館，激勵(lì)大學(xué)生繼承和弘揚(yáng)學(xué)校優(yōu)良傳統(tǒng)；確定校訓(xùn)、校歌、?；铡⑿?biāo)，激勵(lì)大學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、刻苦學(xué)習(xí)。用優(yōu)秀校友的人生經(jīng)歷和感悟、創(chuàng)業(yè)歷程和成就，激勵(lì)大學(xué)生立志成才，報(bào)效祖國(guó)；用身邊名師、優(yōu)秀學(xué)生的行為典范，激勵(lì)大學(xué)生積極向上，追求卓越；懸掛名人名言、書(shū)畫(huà)作品，激勵(lì)大學(xué)生形成高尚的風(fēng)格與品質(zhì)；建好校園制度，以規(guī)范師生行為規(guī)范，形成優(yōu)良的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)。

（三）謀劃書(shū)香文化在線，增強(qiáng)文化育人功能

用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)學(xué)校校園文化，積極探索校園文化建設(shè)新途徑，通過(guò)部門聯(lián)動(dòng)、全員參與，組織開(kāi)展富有內(nèi)涵、精彩紛呈的系列書(shū)香文化活動(dòng)。主動(dòng)適應(yīng)高職院校學(xué)生的閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)偏好，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)的作用，建設(shè)在線的書(shū)香文化，提高文化育人的針對(duì)性和實(shí)效性，從而增強(qiáng)文化育人功能?？梢詫?shū)香文化分類成專業(yè)文化、思想道德修養(yǎng)和人文藝術(shù)三個(gè)方面，有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展活動(dòng)或安排內(nèi)容進(jìn)行文化的熏陶（見(jiàn)表1），[3]讓不同部門發(fā)揮不同的作用，從而達(dá)到全方位、全過(guò)程的育人。

表1　書(shū)香文化推薦主題活動(dòng)

（四）建立書(shū)香文化保障，助力文化育人源泉

1.建立合力的組織機(jī)構(gòu)：文化育人不是哪個(gè)人和哪個(gè)部門的事情，而是一項(xiàng)牽動(dòng)學(xué)校各方參與的系統(tǒng)工程，全員育人的落實(shí)就需要高職院校通過(guò)對(duì)人力資源進(jìn)行有機(jī)調(diào)配，構(gòu)建合力的書(shū)香文化育人組織機(jī)構(gòu)，如圖1所示，形成“多元參與”的書(shū)香文化教育培養(yǎng)運(yùn)行模式。

2.建立書(shū)香引領(lǐng)制度：書(shū)香文化的營(yíng)造是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要以制度化的形式將可供傳承、可以借鑒的做法固化，以達(dá)到預(yù)期效果。為此，需要建立健全各種書(shū)香制度，引領(lǐng)學(xué)校書(shū)香校園建設(shè)，保證書(shū)香校園建設(shè)工程的順利實(shí)施。如建立資源建設(shè)制度、讀書(shū)活動(dòng)制度、讀書(shū)示范制度、讀書(shū)激勵(lì)制度、書(shū)香評(píng)價(jià)制度等。

圖1　書(shū)香文化育人組織機(jī)構(gòu)

3.建立資金保障制度：作為校園文化建設(shè)重要組成部分的書(shū)香文化建設(shè)當(dāng)然不能缺少資金的投入。針對(duì)高職院校在資金投入方面的較大差異，各高職院校應(yīng)給予書(shū)香文化建設(shè)充足的經(jīng)費(fèi)保障，以便圖書(shū)館軟硬件建設(shè)、校園景觀文化建設(shè)、書(shū)香活動(dòng)的順利實(shí)施。

參考文獻(xiàn)：

［1］教育部，共青團(tuán)中央.關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)［Z］.中發(fā)[2004]16號(hào).

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［3］張小芳.基于校園文化建設(shè)視角的高職院校主題教育活動(dòng)研究［J］.山東商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）：115-118.