項(xiàng)目教學(xué)法在《網(wǎng)頁制作》課程中的應(yīng)用

謝永平

一、引言

《網(wǎng)頁制作》是中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課之一，知識覆蓋面廣、實(shí)踐操作性強(qiáng)，這就要求學(xué)生不僅要掌握基本方法與基本原理，還要會應(yīng)用理論解決實(shí)際問題。在中職院校中，《網(wǎng)頁制作》課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師按照項(xiàng)目需求完成網(wǎng)頁制作過程，學(xué)生再跟著做一遍，最后以學(xué)生提交的作品質(zhì)量作為衡量學(xué)生成績的主要依據(jù)。這樣，每個(gè)學(xué)生都以老師的作品作為模板來衡量自己的作品是否正確，導(dǎo)致了學(xué)生的創(chuàng)新思維無法正常發(fā)揮。

項(xiàng)目教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下親自處理一個(gè)項(xiàng)目的全過程，在這一過程中學(xué)習(xí)掌握教學(xué)計(jì)劃內(nèi)的教學(xué)內(nèi)容。在《網(wǎng)頁制作》課程中引入“項(xiàng)目教學(xué)法”， 改變傳統(tǒng)的完全以教師為中心的上課模式，以“項(xiàng)目”為引導(dǎo)，從根本上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生的設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力，提高現(xiàn)有設(shè)備的利用率；使學(xué)生的學(xué)習(xí)效果達(dá)到“事半功倍”的目的。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的內(nèi)涵

項(xiàng)目教學(xué)法是指在教學(xué)中引入若干個(gè)項(xiàng)目案例，按照實(shí)際的方法與步驟展開教學(xué)并研究篩選和利用最優(yōu)化的學(xué)習(xí)資源，在動手實(shí)踐體驗(yàn)、思考內(nèi)化吸收、綜合探索創(chuàng)新中，獲得較為完整而具體的知識，形成專門的技能，并獲得發(fā)展的學(xué)習(xí)。項(xiàng)目教學(xué)實(shí)施的過程真真切切把課程引向了“綜合實(shí)踐”，步入“教學(xué)做評合一”的理想境地。

三、項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)頁制作教學(xué)中的應(yīng)用

在項(xiàng)目教學(xué)法中，教師不再是簡單的知識傳授者，學(xué)生也不再是簡單的按照教師的安排和講授去得到一個(gè)結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個(gè)結(jié)果的途徑，最終得到這個(gè)結(jié)果，并進(jìn)行展示和自我評價(jià)，學(xué)習(xí)的重點(diǎn)在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗(yàn)創(chuàng)新的艱辛與樂趣，培養(yǎng)分析問題和解決問題的思想和方法。根據(jù)我的教學(xué)體驗(yàn)，個(gè)人認(rèn)為項(xiàng)目教學(xué)法在網(wǎng)頁制作這門課程中的教學(xué)實(shí)踐一般分為以下幾個(gè)步驟。

（一）根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

選取合適的教學(xué)項(xiàng)目是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的前提。教學(xué)項(xiàng)目的優(yōu)劣直接影響到教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，這也是實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法的關(guān)鍵。項(xiàng)目選取的原則主要有以下幾個(gè)：一是該項(xiàng)目與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)，且是現(xiàn)實(shí)中的存在的問題。二是該項(xiàng)目要緊跟專業(yè)技術(shù)的更新與發(fā)展，具有一定的應(yīng)用價(jià)值。三是此項(xiàng)目要有一定的難易梯度，既要讓基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生能做出來，又要讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生有一定的發(fā)揮空間。四是該項(xiàng)目要合理地整合多門課程，要求學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的知識解決具體問題。

根據(jù)上述原則，我以介紹靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)為例來說明學(xué)習(xí)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)。靜態(tài)網(wǎng)站開發(fā)這部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括站立建立與管理、網(wǎng)頁版面布局、圖片、文字的編輯與修飾內(nèi)容頁制作與超鏈接、網(wǎng)站發(fā)布等，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我選用了“金秋雁蕩之旅”專題網(wǎng)站開發(fā)作為學(xué)習(xí)項(xiàng)目。此項(xiàng)目不僅囊括了新的教學(xué)內(nèi)容，而且包含了學(xué)生以前學(xué)過的知識，比如OFFICE、PS的使用，還能激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)頁制作課程的學(xué)習(xí)興趣。

（二）提供學(xué)習(xí)資源，給予示范操作

項(xiàng)目實(shí)施過程中，教師的主要工作是提供學(xué)習(xí)的資源和學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生有多種機(jī)會在不同的環(huán)境下來應(yīng)用所學(xué)的知識。學(xué)生在做“金秋雁蕩之旅”專題網(wǎng)站項(xiàng)目之前，雖然看過很多旅游網(wǎng)站，但對于制作一無所知、無從下手，這時(shí)，教師要準(zhǔn)備一個(gè)或多個(gè)比較能體現(xiàn)各知識點(diǎn)的模板，為學(xué)生提供項(xiàng)目制作的模板（如中國休閑旅游網(wǎng)），以供參考。對于制作此項(xiàng)目過程中可能遇到的問題，教師要能預(yù)知到，并將問題體現(xiàn)在工作頁中，必要時(shí)給予指導(dǎo)或提供操作步驟，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。比如在此項(xiàng)目中使用表格嵌套技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)頁版面布局時(shí)，我就將步驟寫清楚，方便學(xué)生學(xué)習(xí)。

（三）組建學(xué)習(xí)小組，合作完成項(xiàng)目

根據(jù)課程特點(diǎn)和學(xué)生人數(shù)，我將學(xué)生分為5人/組。本項(xiàng)工作由學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同完成，充分發(fā)掘?qū)W生的自主性和創(chuàng)造性，學(xué)生合作商討出詳細(xì)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)方案，確定網(wǎng)站結(jié)構(gòu)，安排工作進(jìn)度。教師不要過多約束學(xué)生，但一定要強(qiáng)調(diào)必須分工明確，學(xué)生各司其責(zé)。在“金秋雁蕩之旅”專題網(wǎng)站這個(gè)項(xiàng)目中，涉及到很多的理論知識，如該采用哪種網(wǎng)頁編輯工具、應(yīng)用哪種網(wǎng)頁版面布局、圖片（文字）等多媒體對象的應(yīng)用、選取哪種符合主題的頁面顏色等。這些都需要學(xué)生進(jìn)行討論交流。在討論過程中，學(xué)生分享他們所有的信息，取長補(bǔ)短，最后得出各自的設(shè)計(jì)方案，并依據(jù)設(shè)計(jì)方案分工完成項(xiàng)目。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)意識。

（四）給予及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)獨(dú)立思考

項(xiàng)目教學(xué)法的根本宗旨是讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)知識、提高技能，所以，在完成項(xiàng)目的過程中，若學(xué)生遇到困難、產(chǎn)生疑惑，教師一方面要給予學(xué)生及時(shí)指導(dǎo)，另一方面要把握好指導(dǎo)的尺度，重在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考。如在“金秋雁蕩之旅專題網(wǎng)站”項(xiàng)目中，有學(xué)生可能不知道如何為文字、圖片建立超級鏈接，教師可引導(dǎo)學(xué)生回想PPT制作中是如何建立超級鏈接的，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試多種方法。這樣，既達(dá)到解惑答疑的目的，又鍛煉了學(xué)生的發(fā)散思維、培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（五）項(xiàng)目作品展示，評價(jià)學(xué)習(xí)成果

學(xué)生完成任務(wù)后，以小組為單位展示作品并匯報(bào)成果，各小組可以針對項(xiàng)目的完成情況及結(jié)果討論如何進(jìn)行改進(jìn)和提高。教師首先應(yīng)肯定他們的作品，提高學(xué)生的成就感和自信心，以便激發(fā)后面的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，對學(xué)生展示的成果進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，既要肯定學(xué)生的辛勤付出，也要對學(xué)生存在的不足之處給予指導(dǎo)和建議，從而促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步提高。

項(xiàng)目教學(xué)法是目前課程改革的發(fā)展方向，是解決學(xué)生厭學(xué)、教師厭教一種較好的教學(xué)方法。項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了學(xué)生的“做中學(xué)，學(xué)中做”和教師的“做中教，教中做 ”。網(wǎng)頁制作又是一門注重實(shí)踐與技能相結(jié)合的學(xué)科，在網(wǎng)頁制作課程教學(xué)中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力、解決問題能力及創(chuàng)新能力。