在實踐中體驗?在體驗中成長

王曉晶

吉林省琿春市教育局綜合實踐活動中心，是一所專門為全市中小學(xué)生提供綜合實踐活動的校外活動場所，是集科普、勞技、國防、法治、環(huán)保、健康教育為一體的綜合性素質(zhì)教育實踐基地，也是吉林省科普教育基地之一。近幾年學(xué)校加快發(fā)展，全面推行素質(zhì)教育，重視對學(xué)生公民素質(zhì)的培養(yǎng)，通過開展大量的社會實踐活動，讓學(xué)生在自主自愿的廣泛參與中鍛煉自我、提高自我，逐步形成了以學(xué)生主體參與為核心的“實踐體驗”教育模式，大大豐富了學(xué)生的課外生活，有效地提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、“實踐體驗”——思路明確

學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會生存、學(xué)會發(fā)展，這是對學(xué)生實施公民素質(zhì)教育的最基本要求。公民教育必須堅持德育為首的方針。德育只有在以實踐為主流的體驗活動中才有利于培養(yǎng)具有獨立和創(chuàng)新精神的人才，才能做到以情為重，達到“澆花澆根，育人育心”的良好效果。要讓學(xué)生在實踐活動中體驗、發(fā)現(xiàn)并綜合運用各種知識去解決問題，同時在接觸實際的過程中鞏固和深化課堂知識，變知識積累性學(xué)習(xí)為探索研究性學(xué)習(xí)?；诖?，綜合實踐活動中心提出“實踐體驗、素質(zhì)健全、適應(yīng)社會、主動發(fā)展”的指導(dǎo)思想和“親身參與、動手實踐、自主教育”的實施策略。并明確社會實踐教育的根本目的是：要努力創(chuàng)造一種條件，讓學(xué)生走出課堂，貼近社會，以各項實踐體驗活動為龍頭，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的實踐和思考，去體味人生、增強責(zé)任、堅定信念、培養(yǎng)美德，并結(jié)合學(xué)科學(xué)習(xí)中滲透的社會化因素，把學(xué)生培養(yǎng)成能適應(yīng)社會發(fā)展的人，打造成具有整體素養(yǎng)的復(fù)合型人才的雛形。

綜合實踐活動中心在社會實踐活動整體運作中做到“四有”“四結(jié)合”，即有組織機構(gòu)、有穩(wěn)固的實踐基地、有整體的規(guī)劃、有具體的活動計劃；注重社會實踐與課堂教學(xué)相結(jié)合，注重文科與理科的實踐教育相結(jié)合，注重分散和集體的實踐形式相結(jié)合，注重工農(nóng)、城鄉(xiāng)相結(jié)合。

二、“實踐體驗”——形式多樣、內(nèi)容活潑

綜合實踐活動中心通過多年努力，已形成了課內(nèi)外、校內(nèi)外的社會實踐教育系列。 秉持“拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域，踐行素質(zhì)教育”的理念，我校將綜合實踐活動按內(nèi)容分為八大區(qū)塊九大活動類型近 50項活動。

八大區(qū)塊是手工操作區(qū)、體能拓展區(qū)、生活體驗區(qū)、生活休閑區(qū)、農(nóng)藝園林區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、野外生存區(qū)、德育區(qū)。

九大活動類型：

第一類是地方農(nóng)業(yè)類，包括植物識別、園區(qū)參觀、魚類養(yǎng)殖、禽類養(yǎng)殖、現(xiàn)代果樹栽培、花木修剪、無土栽培。

第二類是工藝科技類，包括機器人的設(shè)計與組裝、參加各級別機器人大賽、衍紙藝術(shù)、魔法氣球、剪紙藝術(shù)、石膏像制作、陶藝制作、小木匠、昆蟲標本制作、不織布、鉆石畫、AV粘貼畫、烙畫、航模、水波的衍射、金屬置換反應(yīng)等。

第三類是生活技能類，包括百拼電子世界、生活救護（心肺復(fù)蘇、止血包扎、血壓測量、家庭常用藥的選擇與說明）交通法規(guī)與模擬駕駛、美食工坊、中醫(yī)保健按摩、酸奶制作、商品標識識別、職業(yè)體驗、垂釣、茶藝、垃圾的分類。

第四類是拓展運動類，包括軍事拓展訓(xùn)練、射箭、定向越野、無線電測向、cs反恐、軟壘球、花樣跳繩。

第五類是國防教育類，包括觀看國防教育影視、參觀烈士紀念館、導(dǎo)彈護衛(wèi)艦?zāi)Ｐ徒M裝、快樂飛飛球組裝、空氣動力直升機的模型組裝、軍事夏令營、國防知識圖片展。

第六類是防震減災(zāi)類，我們與科技部門聯(lián)合建立了地震體驗屋，包括地震模擬體驗及震后逃生、消防演練等。

第七類是研學(xué)旅行類，包括利用假期組織學(xué)生外出到有科普特色的國內(nèi)國際城市地區(qū)游學(xué)。

第八類是文化傳承類，包括穿漢服習(xí)漢禮、滿族文化、朝鮮族民俗。

第九類是社會協(xié)作類，包括與社會相關(guān)企事業(yè)單位合作，定期去參觀體驗或聽取科技知識

在綜合實踐活動中強調(diào)學(xué)生要通過自己動手、動口、動腦，親自實踐和操作獲得直接經(jīng)驗和技能。這些課程的開設(shè)，既豐富了學(xué)校的校本課程，又為學(xué)生社會實踐活動創(chuàng)設(shè)了條件，同時也促使綜合實踐活動中心走出一條學(xué)生個性發(fā)展顯明、素質(zhì)培養(yǎng)全面的特色路子。

三、挖掘教育資源，豐盈活動內(nèi)容

我們充分利用家鄉(xiāng)的資源，就有利于實現(xiàn)課程的教學(xué)時空向自然環(huán)境、生活領(lǐng)域和社會領(lǐng)域的拓展，真正做到了讓學(xué)生走向自然、走向社會、走向生活。同時，這些時間活動基地類別不同，內(nèi)涵豐富，課程資源取之不絕，用之不盡，教學(xué)的價值不可估量。讓學(xué)生們欣喜地走出校園，領(lǐng)略了青山綠水的美麗，了解了地方的歷史文化，目睹了高科技生產(chǎn)的神力，體驗到生活的真諦。綜合實踐活動賦予學(xué)生以生活的意義和生命的價值，賦予教育以生命的活力。

四、堅持研學(xué)旅行，加強國內(nèi)國際間交往，擴大視野開拓思維

《國民旅游休閑綱要》（2013-2020）指出：逐步推行中小學(xué)生研學(xué)旅行的設(shè)想?！肮膭顚W(xué)生舉行寓教于游的課外實踐活動，健全旅游責(zé)任保險制度”。我們利用節(jié)假日與當?shù)匦抛u好的旅行社合作，到國內(nèi)國際活動主題鮮明富有特色的城市地區(qū)進行研學(xué)旅游，尤其借助毗鄰俄、朝國家的地域優(yōu)勢積極發(fā)展國際間交流。在研學(xué)旅行的過程中感受文化、體驗生活、參與實踐、拓展視野，并確保做到前期準備充分，安全有保障。過程設(shè)計精心，活動有內(nèi)容。后期發(fā)掘到位，體驗有內(nèi)涵。游中學(xué)，學(xué)中研，且行且思，且思且行。

綜合實踐活動中心的“實踐體驗”教育活動彰顯了以下幾大特點：一是活動設(shè)計的整體性，盡可能把有利的教育因素綜合起來。二是活動管理的自主性，充分發(fā)揮學(xué)生的自主能動作用，最大限度的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由鍛煉的機會。三是活動內(nèi)容的可接受性，充分注意學(xué)生的趣味愛好、年齡特征、身心發(fā)展水平。四是活動開展的系統(tǒng)性，開展深入、扎實、持久，突出多面、深層發(fā)展，校內(nèi)校外相結(jié)合

充裕的時間是綜合實踐活動的翅膀，廣袤的空間是綜合實踐活動的舞臺。在幾年來的課程實踐中，我們已經(jīng)看到了她的無窮魅力：綜合實踐活動，為沉悶的教改帶來活力，讓學(xué)生感受到了開放自主的痛快，讓學(xué)生在實踐中獲得了感受，在實踐中獲得新知，也在實踐中形成了意識，鍛煉了能力，讓學(xué)生的個性在實踐中得到張揚，讓學(xué)生的整體素質(zhì)在實踐中獲得提高。