談?wù)勑W(xué)信息技術(shù)課程課堂教學(xué)有效性

陳攀

一、簡析背景

在當(dāng)今這個信息技術(shù)應(yīng)用廣泛，無處不有信息技術(shù)的時代，信息技術(shù)很有限的課堂教學(xué)是兼顧知識的傳授、情感的交流、智慧的培養(yǎng)和個性塑造的過程。這無疑要求我們要提高課堂教學(xué)的有效性，從而讓學(xué)生有所獲。信息技術(shù)課堂教學(xué)有效性是指教師遵循信息技術(shù)課堂教學(xué)活動的客觀規(guī)律，在課堂教學(xué)規(guī)定的時間內(nèi)，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式方法，營造健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，促進(jìn)學(xué)生主動參與，自主探索、合作交流，獲取信息技術(shù)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性地使用信息技術(shù)的精神和實踐能力，形成良好的信息情感、態(tài)度和價值觀，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展的教學(xué)。

二、意圖設(shè)想

小學(xué)信息技術(shù)課堂要教學(xué)生掌握基本的信息技術(shù)知識和操作技能，但在實踐中，我漸漸的發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較盲目，學(xué)習(xí)目的不明確，操作機械化，導(dǎo)致了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。學(xué)生真正學(xué)到了什么，他們對學(xué)習(xí)的知識真正掌握了嗎？學(xué)生的能力真正得到提高了嗎？根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)科的實際情況，這些問題引發(fā)了我對信息技術(shù)教學(xué)有效性的反思——學(xué)生在課堂上真正該學(xué)什么，如何讓他們真正去理解所學(xué)的知識？如何真正提高他們的能力？如何讓學(xué)生體會到信息技術(shù)可的學(xué)習(xí)是一種非常有意義的學(xué)習(xí)？這就要求我們信息技術(shù)教學(xué)中要以充分開發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)小學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，全面提高學(xué)生的信息素養(yǎng)為目的，但如果我們的教學(xué)效率不高，信息技術(shù)的教學(xué)目的是無法實現(xiàn)的，如何提高信息技術(shù)課堂教學(xué)的有效性呢？下面從我的幾個教學(xué)片段中談?wù)勛约旱母惺芎托牡谩?/p>

三、教學(xué)片段

【片段1】

這是一堂PowerPoint教學(xué)課，本課主要教學(xué)目的是讓學(xué)生了解各種類型的自選圖形，學(xué)會使用自選圖形繪制圖畫，學(xué)會給繪制的圖形填充顏色。

上課時，我從學(xué)生們感興趣的網(wǎng)絡(luò)聊起。

師：“隨著社會的飛速發(fā)展，電腦已經(jīng)成為普通家電進(jìn)入了千家萬戶，現(xiàn)在很多同學(xué)的家里都有電腦了。電腦的用途很廣，我們除了用來工作和學(xué)習(xí)外，還用它玩玩游戲，上上網(wǎng)。說到上網(wǎng)，老師想請問一下，你們都用哪個聊天工具呢？”

生1：我經(jīng)常使用QQ聊天。

生2：我使用的是網(wǎng)易泡泡。

生3：還有MSN……

師：“QQ是我們比較常用的一種聊天工具，它除了提供聊天的功能之外，還提供了各種展示自我的空間，“QQ家園”就是其中的一種?！?/p>

生：“我知道～～我知道！”

（出示多媒體）。

“看，老師的QQ家園漂亮嗎？”

生：漂亮……

師：“今天我們要利用PowerPoint中的【自選圖形】工具提供的各種物件，當(dāng)回設(shè)計師，自己來設(shè)計一下你的家” ……

學(xué)生情緒高漲，打鐵趁熱，我采用“導(dǎo)”的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)Word軟件時“自選圖形”工具的使用方法，并留出幾分鐘的時間讓學(xué)生思考討論：“如何充分利用“自選圖形”工具提供的各種物件來構(gòu)造家園呢？”

【我的分析和收獲】興趣是培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的基石，一旦激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就能喚起他們的主動探究和求知欲望。在教學(xué)中，教師只有抓住學(xué)生的興趣愛好，然后順勢誘導(dǎo)，把他們的興趣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中來，學(xué)生才可能樂學(xué)、愛學(xué)、活學(xué)。

【片段2】

本次教學(xué)活動是為了進(jìn)一步提高學(xué)生的幻燈片制作技能及培養(yǎng)學(xué)生探索自主學(xué)習(xí)的能力。以幻燈片切換為重點，鞏固幻燈片中自定義動畫以及背景顏色的設(shè)置等技能。從“發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、研究問題、解決問題”構(gòu)建出學(xué)生強烈的求知欲，滿足學(xué)生極度的好奇心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。

師：教師播放做好的演示文稿（由幾張不同的幻燈片組成的演示文稿，每張都設(shè)置一定的切換效果）。想學(xué)習(xí)這份演示文稿是怎么做出來的嗎？

生：想！

師：其實大家已經(jīng)學(xué)會了！

生：（表情）茫然。

師：大家一定很奇怪，我們對幻燈片切換設(shè)置從沒試過，怎么老師說我們學(xué)會了呢？但我們對PowerPoint這個軟件的許多菜單、工具的使用都已經(jīng)比較熟悉了，我們學(xué)過怎樣來設(shè)置自定義動畫。老師相信你們都可以的自己摸索出來，試一試設(shè)置幻燈片切換，就在你剛才做的那個演示文稿上進(jìn)行設(shè)置好了。看看我們到底行不行？不行，出現(xiàn)問題都沒關(guān)系，我們同學(xué)間可以一起探討。

學(xué)生積極地用所學(xué)的方法嘗試著……（數(shù)分鐘后）

生1：老師，我知道如何設(shè)置幻燈片切換效果的辦法了！我們只要打開“幻燈片切換”對話框就可以了，里面有很多設(shè)置功能。

師：（高興）這位同學(xué)真不錯，幫我們大家解決了一個大難題。萬事開頭難，我們既然已經(jīng)知道在哪里可以設(shè)置幻燈片切換效果了，以后的事就好辦了?？墒?，“幻燈片切換”對話框怎么打開呢？

學(xué)生在PowerPoint菜單欄里一個一個試……

生2：我知道我知道，在“幻燈片放映”菜單下的“幻燈片切換”

師：（表揚）同學(xué)們通過自己探索，學(xué)會了如何設(shè)置幻燈片切換，并隨時注意新舊知識的比較、分析，這是很好的學(xué)習(xí)方法。

【我的分析和收獲】在教學(xué)中，對于“探索如何設(shè)置幻燈片切換效果”，我通過讓學(xué)生自己找出已經(jīng)學(xué)過的知識與正要學(xué)習(xí)的知識之間的聯(lián)系與區(qū)別，先學(xué)后教，有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，有利于教學(xué)中突破難點，也能使學(xué)生輕易地掌握教學(xué)重點；通過讓學(xué)生圍繞問題自學(xué)、討論、交流、實踐，充分挖掘?qū)W生自主創(chuàng)造性的解決問題的能力和形成自主學(xué)習(xí)的意識。

在課堂教學(xué)不斷嘗試和改變的過程中，也難免出現(xiàn)一些小小的問題，課堂活了，放開了，但沒那么容易收得回來，以至于有些同學(xué)隨著自己的思維跳躍到了較遠(yuǎn)的地方，老師要花更大力氣把他們拉回到本課的主題上來。相信通過不斷的嘗試和摸索，能找到更好的解決所出現(xiàn)的問題的辦法。