蘇州地區(qū)英語專業(yè)學(xué)生受“海龜返潮”現(xiàn)象的影響及應(yīng)對措施

李晶晶++焦珍華

摘 要： “海歸”指的是海外留學(xué)回國創(chuàng)業(yè)的人員，諧音為“海龜”，海歸這一詞日益成為中國政治經(jīng)濟(jì)生活中的熱點(diǎn)詞匯。然而，僅僅在國內(nèi)學(xué)習(xí)語言的學(xué)生數(shù)不勝數(shù)，這必然為他們帶來挑戰(zhàn)。本項(xiàng)目以蘇州地區(qū)為例，探討英語專業(yè)學(xué)生受“海龜返潮”現(xiàn)象的影響及應(yīng)對措施。

關(guān)鍵詞： 海歸 人才 教育

一、人才市場需求狀況

根據(jù)搜狐教育報(bào)道，據(jù)統(tǒng)計(jì)，2015年有近30萬留學(xué)人員回國。隨著國內(nèi)大學(xué)生素質(zhì)提高，海歸要找到合適的工作已不再輕而易舉。出去時(shí)千挑萬選，回國后千差萬別，海歸們抱怨缺少慧眼的伯樂，殊不知今非昔比，早已失去那道耀眼的光環(huán)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1.海歸學(xué)生有優(yōu)勢但一樣缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。2.欠缺經(jīng)驗(yàn)要從初級工作做起。據(jù)中華全國青年聯(lián)合會海外學(xué)人工作部的一項(xiàng)調(diào)查顯示：海歸供職以外企居多，占參與調(diào)查人數(shù)的32.7%；且多數(shù)為執(zhí)行層（占41.6%）或中層管理者（37.6%），決策層占15%；大多數(shù)海歸（40%）期望月薪在1萬元以上。然而根據(jù)調(diào)查，金融會計(jì)、經(jīng)濟(jì)、商科這些熱門的留學(xué)專業(yè)并不是人才稀缺的領(lǐng)域，中國目前海歸人才缺口最大的是機(jī)械裝備制造、新材料和生物科技等理工科專業(yè)，新能源、金融、文化創(chuàng)意、醫(yī)藥、環(huán)境工程等專業(yè)的需求量也是非?？捎^的，接下來是化學(xué)工程、航空、經(jīng)濟(jì)、教育、社會科學(xué)、管理和新聞。所以，海歸的英語專業(yè)回來找工作似乎不是那么吃香。國內(nèi)孫早、陽春橋等人已經(jīng)對海歸和人才作了一番分析，孫早指出，如果海歸人才在細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)的競爭優(yōu)勢相對較小，海歸人才的流入將對本土人才創(chuàng)新水平的提高產(chǎn)生積極影響；如果海歸人才在細(xì)分領(lǐng)域內(nèi)的競爭優(yōu)勢相對較大，將有可能對本土人才的成長產(chǎn)生抑制效應(yīng)，該領(lǐng)域的創(chuàng)新貢獻(xiàn)主要由海歸人才完成。陽春橋指出創(chuàng)新型人才應(yīng)具備智能素質(zhì)、人文素質(zhì)和身體素質(zhì)，分析了創(chuàng)新型人才需具備的基本素質(zhì)。所以，人才是需要多方面發(fā)展的。

二、“海龜返潮”對英語專業(yè)帶來的影響

如今，國內(nèi)英語專業(yè)的優(yōu)勢是書面英語、口語較弱，而“海龜”學(xué)生受環(huán)境影響，練習(xí)口語機(jī)會較多，這是他們的優(yōu)勢。胡文仲提出我國高校英語專業(yè)應(yīng)該回歸人文學(xué)科本位，重點(diǎn)培養(yǎng)人文通用型英語人才，在條件具備的情況下兼顧復(fù)合型人才的培養(yǎng)。英語專業(yè)下一階段的改革應(yīng)致力于確立英美文學(xué)、語言學(xué)和英語國家研究（包括跨文化研究）的學(xué)科主導(dǎo)地位，并積極向人文學(xué)科的相關(guān)領(lǐng)域拓展。為了加強(qiáng)人文教育，必須改革現(xiàn)有教學(xué)體制、課程安排，規(guī)劃師資隊(duì)伍建設(shè)。從上述分析來看，海外留學(xué)生找工作的形勢，幾乎跟國內(nèi)英語專業(yè)學(xué)生不相上下。而且，國內(nèi)學(xué)生大多是培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主，只要國內(nèi)學(xué)生只要勤學(xué)苦練，并不比海外留學(xué)生差。

三、英語專業(yè)提高就業(yè)競爭力的應(yīng)對措施

一方面，學(xué)?？梢圆扇∫韵麓胧┨岣哂⒄Z專業(yè)生的競爭力：首先根據(jù)市場需求，開設(shè)其他科目。通過對數(shù)家全球性招聘網(wǎng)站和一些地方性人才市場的調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前用人單位青睞的是那些既懂漢語又有專業(yè)知識的復(fù)合型人才。但目前的培養(yǎng)情況不能令人滿意，大部分英語專業(yè)生僅是學(xué)到了英語這個(gè)語言工具而已，并沒有拓寬自身的專業(yè)背景，英語專業(yè)生普遍存在知識結(jié)構(gòu)單一這個(gè)問題。其實(shí)，這個(gè)問題主要來源于長期的計(jì)劃經(jīng)濟(jì)所導(dǎo)致的高校英語專業(yè)專業(yè)教育的封閉性。所有，當(dāng)前要提高競爭力，就是要以市場需求調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。高校不僅要重視英語專業(yè)生的語言基礎(chǔ)，還要注重他們的復(fù)合專業(yè)知識，為他們開設(shè)與英語專業(yè)相關(guān)的其他專業(yè)課程，這樣才可以有效避免英語專業(yè)生就業(yè)時(shí)只會英語的問題。其次增加實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。雖然多年各級教育部門一直強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)方針，提倡學(xué)生走出書本，但由于受到長期的認(rèn)知教育及應(yīng)試教育的約束，英語專業(yè)生仍然存在書本知識掌握較好，但缺乏實(shí)踐能力的問題，這一切都與大部分用人單位所需要的應(yīng)用人才相距甚遠(yuǎn)。這里給出一些建議，高校可以多增加一些實(shí)踐課程，這些課程需要通過學(xué)生在相關(guān)工作崗位實(shí)習(xí)來完成，在實(shí)習(xí)期間，學(xué)校為學(xué)生配備專業(yè)的教師全程指導(dǎo)。

另一方面，英語專業(yè)生自己要主動(dòng)提高自身競爭力。英語專業(yè)需要提高三種能力，一是英語教學(xué)能力。根據(jù)ATTI的相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，優(yōu)秀的教師是永遠(yuǎn)缺少的。所以，那些認(rèn)為英語好就可以教學(xué)的想法是錯(cuò)誤的。英語專業(yè)的畢業(yè)生可以通過參加國際TESOL英語教學(xué)能力資格培訓(xùn)等方法，學(xué)到技能，方便以后在學(xué)校求職。二是漢語教學(xué)能力。英語專業(yè)生可以另辟蹊徑，在海外憑借自身優(yōu)勢從事漢語教學(xué)工作。漢語教學(xué)是朝陽產(chǎn)業(yè)，在海內(nèi)外是有廣闊前景的。目前比較出名的漢語教學(xué)機(jī)構(gòu)有中國國家漢辦，是漢語推廣方面的領(lǐng)袖，主攻孔子學(xué)院建設(shè)及漢語資格外派和漢語師資培訓(xùn)；世界漢語教學(xué)學(xué)會，是國際漢語教學(xué)的學(xué)術(shù)權(quán)威；全球漢語教學(xué)總會，是國際師資培訓(xùn)和認(rèn)證的專業(yè)學(xué)會，擁有英國國家級職業(yè)資格認(rèn)證。三是同聲傳譯能力?？谧g不僅需要夯實(shí)的外語和中文能力，還需要翻譯技巧。根據(jù)上海曙海學(xué)校校長介紹，優(yōu)秀的同傳人員日薪可以達(dá)到八千元。然而，同傳很難自學(xué)成才，需要專業(yè)的同聲傳譯培訓(xùn)的幫助才可以。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫早，劉坤.海歸人才促進(jìn)還是抑制了本土人才水平的提高——來自中國高等學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)證據(jù)[J].西安交通大學(xué)經(jīng)濟(jì)與金融學(xué)院，2014.

[2]陽春喬.創(chuàng)新人才需具備的基本素質(zhì)[J].株洲工學(xué)院，2005.