技術與素養(yǎng)是鋼琴即興伴奏的靈魂

陳雨帆

摘要：鋼琴即興伴奏表演具有較強的綜合性，對演奏者樂理基礎、演奏能力以及創(chuàng)造能力有較高要求，音樂欣賞過程中，人們習慣性的將鋼琴伴奏理解為綠葉，認為它只是歌曲的附庸，其實不然。筆者是一名高三學生，在學習鋼琴即興伴奏過程中感受到其對本人的創(chuàng)新能力以及鋼琴綜合水平產生重要影響。本文就對鋼琴即興伴奏進行概述，對鋼琴即興伴奏中的技術和素養(yǎng)進行研究。

關鍵詞：技術；素養(yǎng)；鋼琴即興伴奏；靈魂

前言：鋼琴藝術起源于西方國家，傳入我國近百年時間，已經成為我國藝術領域中的重要組成部分。鋼琴表演藝術中有一個重要的分支，就是鋼琴即興伴奏，本人在學習鋼琴過程中深深感受了記性伴奏的重要性，在此將學習即興伴奏的經驗和感悟分享給大家，希望可以為鋼琴學習者提供參考。

一、鋼琴即興伴奏概述

鋼琴即興伴奏設屬于一種特殊的伴奏形式，最大的特征就是沒有伴奏譜，需要演奏者根據歌曲旋律即興編配并演奏，具體步驟如下：首先，需要演奏者對樂曲進行分析，了解該曲是什么體裁，調式及風格特點如何，在明確歌曲整體布局以后，根據實際情況確定伴奏音型；其次是對和弦進行配置，選配和弦的過程實際上就是一個再創(chuàng)作過程，需要注意的是雖然這種再創(chuàng)作是自由的，與彈奏者個人風格有關，但是要注重功能性，要求和弦在調式中發(fā)揮作用。一方面，和弦的結構和層次要合理，讓聽眾感受到一種理性之美；另一方面，要將輕柔濃重充分結合起來，展現出一種色彩美，最終實現旋律與調式的統一，達到理想的和旋配置效果；最后是對音型和織體進行確認，這一步驟仍舊要考慮歌曲自身特征，另外要對音型種類進行合理控制，避免音型雜亂，給人一種混亂之感[1]。

鋼琴即興伴奏具有以下幾個特征：首先是具有藝術性，很多鋼琴即興伴奏作品帶給人的藝術享受絕不亞于鋼琴作品。忙碌的高三生活中欣賞一曲鋼琴即興伴奏，可以達到放松心情、緩解壓力的目的，深深感悟其中的藝術魅力；其次是具有創(chuàng)作性，以上分析即興伴奏的幾個步驟需要在極短的時間內完成，相當于短時間內的藝術再創(chuàng)作和表演過程，這對表演者的創(chuàng)作水平具有很高要求，反過來說，學習鋼琴即興伴奏也是提升學習者創(chuàng)作能力的重要方法。本人在學習鋼琴期間就對這一點有很深的感悟，通過即興伴奏的學習和訓練，創(chuàng)作及創(chuàng)新能力大大提升；最后是實用性，鋼琴伴奏具有較高的應用價值，并不局限于歌曲類型或者是演奏場合，聲樂教學中可以應用，大型演出中也可以應用，正是因為如此，鋼琴即興伴奏受到越來越廣泛的關注。

二、鋼琴即興伴奏中的技術與素養(yǎng)

對于鋼琴伴奏的理解與感悟，用一句話來總結就是：技術與素養(yǎng)是鋼琴即興伴奏的靈魂。就是說技術與素養(yǎng)在鋼琴伴奏學習和應用中都占據著非常重要的位置，具體分析如下：

（一）鋼琴即興伴奏中的技術

鋼琴這門藝術對彈奏者的技術有較高要求，掌握正確的彈奏方法和扎實的彈奏技巧是鋼琴即興伴奏取得成功的關鍵。首先，學習者應該掌握正確的演奏方法，學習基本演奏技巧，但不鼓勵做太多機械性的練習，因為即興伴奏最大的特征就是“隨即性”，過多的機械性練習反而會限制演奏者的思維；其次，要認識到視奏訓練的重要作用，做到手疾而眼快，日常訓練中應當加強視奏訓練，手指彈第一小節(jié)，眼睛已經看到了第二小節(jié)或者是第三小節(jié)，明確下一節(jié)的譜號、音符等關鍵信息，養(yǎng)成良好的視譜習慣；最后，要加強移調練習，保證每段旋律可以在七個常用調上配彈，練習過程中要由簡到繁，從簡單音階開始練，之后再進行七個常用調的移調聯系，提升彈奏的靈活性[2]。

鋼琴即興伴奏是在已有旋律的基礎上進行再創(chuàng)作，因此，與鋼琴演奏不同的是，伴奏必須要為旋律服務，需要演奏者靈活運用技術理論，能夠在任何一個鍵盤上進行大小調音階轉換，根據旋律的變化快速移調，保證歌曲、旋律與伴奏的完整性、協調性?？偨Y來說，彈奏技術是即興伴奏的重要基礎，需要學習者掌握核心練習方法，勤于練習。

（二）鋼琴即興伴奏中的素養(yǎng)

這里所說的素養(yǎng)是一個比較廣義的概念，其中包括分析能力以及心理素質等，是即興伴奏對鋼琴彈奏者的一種綜合要求。

1.分析能力

要求彈奏者具有一定的分析能力，一方面要能夠在短時間內分析出作品的旋律特征，為再創(chuàng)作提供根本依據；另一方面，要領悟作品內涵，保證伴奏與歌曲間內涵上的統一，不破壞樂曲的整體感。日常練習時，可以多接觸一些風格不同的曲目，對這些曲目的內容、體裁以及形式等進行分析和研究，積累經驗，根據曲目本身特征合理選擇和弦以及音型，即興創(chuàng)作結束以后對效果進行分析，看是否做到形式與本質上的統一，如果沒有，需要進一步研究是否是對作品進行分析和理解時存在失誤。即興演奏過程中要充分發(fā)揮自己的想象力，既要保證創(chuàng)作的自由化和個性化，但是又不能脫離情景和主題，要求彈奏者平衡好二者之間的關系，達到理想的創(chuàng)作效果[3]。

2.心理素質

鋼琴即興伴奏對演奏者的綜合素養(yǎng)有較高要求，這其中就包括心理素質，如果創(chuàng)作和彈奏過程中感覺非常緊張，就會出現思維受阻現象，無法發(fā)揮自己的創(chuàng)造力。心理素質水平受到很多因素的影響，一方面與彈奏水平有關，如果彈奏技巧非常嫻熟，即興伴奏時信心十足，就不容易出現緊張、忘譜情況；另一方面與彈奏者的表演經歷有關，如果上臺后容易怯場，就應該爭取更多上臺演出機會，克服心理障礙。另外，鋼琴即興伴奏過程中可能會遇到很對意外情況，例如演唱者忘詞、記錯詞或者對節(jié)奏掌握不穩(wěn)等，面對這些狀況，演奏者要能夠隨機應變，用伴奏來對演唱者的疏漏進行彌補，將自身優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，實現伴奏與演唱之間的融合，保證演唱的連續(xù)性和整體性[4]。

三、結語

忙碌的學習生活中，筆者會通過鋼琴音樂欣賞和即興伴奏創(chuàng)作來放松心情，并總結出了鋼琴即興伴奏的關鍵所在：即技術與素養(yǎng)是鋼琴即興伴奏的靈魂。需要演奏者熟練掌握練習方法和彈奏技巧，對歌曲具備較好的分析能力和理解能力，能夠合理發(fā)揮自己的想象力，另外出現意外情況時可以隨機應變，充分發(fā)揮伴奏的價值。

【參考文獻】

[1]李愛華.論鋼琴即興伴奏的內涵與伴奏者能力素養(yǎng)[J].黑龍江高教研究，2011，（12）12：156-158

[2]李暉.鋼琴即興伴奏的七要素[J].邊疆經濟與文化，2009，（13）07：93-94

[3]胡蘋.論90年代中期以來的鋼琴即興伴奏研究[J].西南民族學院學報（哲學社會科學版），2002，（10）：202-204.

[4]章雅軒.論鋼琴即興伴奏的內涵與伴奏者能力的培養(yǎng)[J].大眾文藝，2014，（16）：162.