淺談中職學校電子專業(yè)家電維修實踐

陳春華 四川核工業(yè)技師學院成都校區(qū) 611130

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淺談中職學校電子專業(yè)家電維修實踐

陳春華 四川核工業(yè)技師學院成都校區(qū) 611130

【文章摘要】

目前家用電器普及率越來越高，更新?lián)Q代越來越快，廠家的維修等售后服務越來越便捷，然而在農村，顯然還使用著相當大比例的老式家用電器，且逐漸開始進入維修的高峰期。故此，近年來的農村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的家用電器維修行業(yè)前景看好，農村初中畢業(yè)生報讀中職電子技術應用專業(yè)或其他家電維修類專業(yè)的學生熱情不減。那么，在新、老家電并存的時代，對于電子技術應用專業(yè)的學生來講，如何進行家電維修呢？

【關鍵詞】

中職學校；電子專業(yè)；家電維修；實踐

我校是全日制中專學校，電子技術應用專業(yè)是學校的老牌專業(yè)，該專業(yè)第二學期將要學習家用電器的維修，這個時期一直是每一屆學生感覺既新鮮又有難度的時期。家電界把傳統(tǒng)家用電器分為三類：黑色家電、白色家電、小家電。黑色家電主要包括電視機、錄像機、音響、VCD、DVD等，是可提供娛樂的電子產(chǎn)品；白色家電包括空調、電冰箱、洗衣機等，是可以替代人們家務勞動的電子產(chǎn)品；小家電指的是電磁爐、電熱水壺、風扇等小型家用電子產(chǎn)品。學生在學習家用電器的工作原理的同時，逐步開始電器組裝、調試和維修等實習教學環(huán)節(jié)。那么，如何進行家電維修呢？我就將我在教學和實際維修中的經(jīng)驗、過程與大家交流一下：

1　掌握家電維修技術要不斷學習

根據(jù)幾年的教學經(jīng)驗和維修實踐總結了如下幾點：

1）要擬定學習計劃。俗話說得好：“活到老，學到老?！奔矣秒娖魇且粋€日新月異、技術變化快速的行業(yè)。我們要緊跟科技前沿，不能落后于家用產(chǎn)品的更新速度，不能說“老家電我能修，新家電我不能修?！?/p>

2）學習內容應由淺入深，循序漸進。對理解難度較大的理論知識可做一般性了解，重點放在基本原理和維修方法的掌握上。不管是老家電還是新家電它們總有相同的地方。

3）多搞些小制作，自己動手做一些電路板的改造和維修實踐。要記住，小制作的能人往往以后就是維修的高手。

4）多買或訂購一些實用的書刊雜志，比如《電子報》、《家電維修》、《電子制作》等，整理實用資料和維修筆記。修一臺機器就要有一個維修總結的東西，方便以后借鑒或學習。做好技術儲備。

5）多向同行或同學學習、請教，甚至可以網(wǎng)上交流，從中學到你難以學到的東西，對我們的維修技術提高是很有益的。

2　維修陷入困境的原因及對策

我們在維修家用電器的實際工作中，難免會對故障做出誤判，使維修陷入困境，花去大量寶貴時間，甚至是故障復雜化。分析維修陷入困境的原因，大致有以下幾點：

1）對電路原理不十分熟悉。一臺鶯歌C8921彩電，除能手動開、關機外，所有面板控制和遙控均失效，只能收看“1”號頻道的節(jié)目，圖像、伴音正常。據(jù)故障現(xiàn)象分析，故障點肯定在CPU及控制部分。查CPU塊IC601（M34300N4-012SP）的42腳供電電壓，7腳復位電壓，34和35腳的振蕩波形，CPU外圍晶體管及其阻容元件，均未發(fā)現(xiàn)問題。再測面板的鍵盤控制開關，均無短路、斷路故障。接下來測量印制板銅箔走線，也沒有發(fā)現(xiàn)斷路。更換CPU試機，故障依舊。至此，維修陷入困境。冷靜下來分析后認定是CPU沒有開啟。雖然CPU的工作條件已經(jīng)具備，但是不是該CPU有獨到之處呢？再次參看電原理圖，發(fā)現(xiàn)除開關附近有一個小開關S602。是S602的問題嗎？拆下小開關S602換一個好的開關試機，機器恢復正常。分析S602的作用，是每次開機時S602瞬間導通。5V電壓加到Q602的基極使其導通，Q601也隨即導通。給CPU 17、18腳發(fā)出一脈沖信號，使30腳輸出低電平，執(zhí)行開機指令。當S602隨即斷開后，Q601截止，17腳再由低電平升至高電平，28腳由高電平降為低電平，CPU才能進入正常的工作狀態(tài)?？梢娺@正是該CPU的與眾不同之處。由于不懂這一原理，才導致維修花去大量時間。

2）只看表面現(xiàn)象，未對故障本質深入研究。只看表面現(xiàn)象，“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”，這是初入門者易犯的毛病。一臺長虹2115彩色電視機出現(xiàn)開機很久才能看到圖像，且伴有行輸出嚴重打火和圖像不正常的現(xiàn)象 。根據(jù)現(xiàn)象判斷故障，高壓打火會導致很多種怪現(xiàn)象。顯示圖像時間久，肯定是顯像管管座老化所致。將顯像管管座拆換后，再將行輸出的高壓帽換新并用704硅膠酯粘好后，通電開機，圖像很快出現(xiàn)，高壓堡也沒有打火，但是圖像有一些拖尾的現(xiàn)象。調聚焦和加速極電壓后，圖像無明顯改善。至此，維修陷入困境。冷靜分析后：圖像有拖尾現(xiàn)象但是沒有偏色，可能是視放電路的供電電壓低所致。經(jīng)查，視放電壓只有150V左右，則可能是視放濾波電容性能不良所致。更換后，再次通電試機，圖像正常，伴音正常。通過這個例子可以知道，先前沒有看到問題的本質，犯了一個想當然的錯誤。以為高壓打火致使圖像不良，結果導致圖像不良的是濾波電容使用時間過久，性能不良所致。以后在維修過程中，要透過現(xiàn)象看本質，問題才能迎刃而解。

3）只憑經(jīng)驗，往往會被經(jīng)驗束縛。有一定的維修經(jīng)驗，往往能指導后來的工作，但若成為思維定勢，反而會被經(jīng)驗所害。一臺雜牌DVD影碟機出現(xiàn)開機不能讀碟并且伴有“咔咔”的聲音，根據(jù)現(xiàn)象判斷故障，不是光頭問題就是機械方面的問題。開機檢查，光頭能正常工作，機械方面也沒有任何問題。檢查電源部分和解碼部分也沒有問題，至此，維修陷入困境。冷靜分析后，據(jù)顧客反映，此機也是突然不能讀碟。仔細檢查后，發(fā)現(xiàn)光頭進入里圈以后就不能往外圈走，還有“咔咔”的聲音，可能是復位電路的開關有故障。拆開機械組件，發(fā)現(xiàn)一個開關是光頭移到里圈后閉合，是不是這個開關性能不良導致復位電路出現(xiàn)問題，換用同型號開關試機。通電試機，一切正常。說明我們不能只憑經(jīng)驗來解決問題，有時一個小小的元器件就能引起大故障。我們檢查就要仔細，不能只憑經(jīng)驗，但是也不要說經(jīng)驗沒用的話，關鍵是要在實踐中找出問題的關鍵。

3　掌握家電維修技術要不斷在失敗中找答案

搞家電維修的人經(jīng)常會遇到很多問題，有時要陷入困境和失敗當中。我們應該在陷入困境時迅速解脫出來，從失敗中找到答案。解決問題，就要做到以下幾點。

1）由于科學技術不斷更新，因此時刻要有危機感。平時要不斷加強學習，不斷充實自己，才能趕上飛速發(fā)展的形勢。

2）不能光憑經(jīng)驗，維修思路要寬，注重全面分析和仔細觀察，不放過任何好象與故障無關的蛛絲馬跡。做到勤于思考，遇到問題多問幾個為什么。

3）若是別人維修過的二手家電，對前位維修者所換元件及改動的電路要作認真檢查。必要時還要作下記錄，不能圖省事怕麻煩。

4）未查清故障原因前，不要更改電路，以免掩蓋病因，使故障復雜化。

5）應急修理時，應熟悉代換件及代換件性能參數(shù)，代換件一定要可靠。不能只憑簡單儀器測量定好壞。

6）對所購新件也要檢查再上機（集成塊用插座檢驗）。因目前市場上商品良莠不齊，稍不注意，就會上當。我曾多次遇到所購新件竟是廢品，導致花費人力，財力及寶貴時間。不要完全依賴參考書，被參考書“牽著鼻子走”。要大膽設想，有自己的見解。

7）陷入困境后，不要急躁，不要急于求成。將故障機放放，1至2天后，重新調整一下檢修思路，檢查一下自己信心最足、覺得最不容易出問題的地方，往往問題就出在我們覺得不可能出問題的地方；也可以可找找故障產(chǎn)生最簡單最直接的原因。我曾遇到一例屏幕上出現(xiàn)干擾線的彩電，按照參考書上說，故障可能在高頻，中頻，或行掃描部分。照此順序依次檢查，一無所獲。最后查出系電源開關接觸不良，跳火所致。

8）若自己實在無能為力，可先上網(wǎng)查詢。最后可找同學或同行請教。不要怕丟“面子”。聽聽別人的意見或建議，也許對自己有所幫助，從中受到一些啟發(fā)。

無論哪個高手也不可能每次檢修都一帆風順，只要善于學習，勤于思考，認真總結，即使檢修陷入困境也能很快復出，使自己逐步成熟起來。

4　結語

通過理論和實例的分析，我們可以得出以下結論：對于家電產(chǎn)品，其實最重要的不是如何修理它，而是要在平時的使用中嚴格按照說明書操作，要認識它，愛護它。對于我們維修人員來說，不要墨守成規(guī)，膽大而心細，相信自己，不斷地學習和充實自己。家電維修人員要從原理和理論出發(fā)，多在實踐中體驗和總結，才能不斷地提高自己。

【參考文獻】

［1］邵展圖：《電子電路基礎》，中國勞動社會保障出版社，2003年版

［2］葉挺秀 張伯堯：《電工電子學》，高等教育出版社，2004年版

［3］王佩華 莫紹強 ：《電視機原理與電路分析》，中國勞動社會保障出版社，2006年版

［4］劉南平：《模擬電子電路》，科學出版社，2006年版

［4］高吉祥：《高頻電子電路》，電子工業(yè)出版社，2006年版

【作者簡介】

陳春華，男，漢族，生于1981年，四川省瀘州市合江縣人。本科學歷，講師職稱，工作于四川和工業(yè)技師學院成都校區(qū)，主要研究方向為電工電子教育教學及實踐。