每個(gè)孩子都是教育的一面鏡子

黃莉

有一天早晨，我在校門口值周時(shí)，一位老人著急地找到我：“你是校長(zhǎng)吧？我的孫子沒(méi)書(shū)讀了?！蔽易屗齽e著急，慢慢講。原來(lái)，這位奶奶因?yàn)閷O子在家貪玩不寫(xiě)作業(yè)，便說(shuō)了一句：“你不做作業(yè)，老師說(shuō)不讓你讀書(shū)了”。結(jié)果孩子信以為真，到學(xué)校質(zhì)問(wèn)老師：“老師，你憑什么不讓我讀書(shū)了？”老師盛怒之下，讓學(xué)生先回家反省反省。奶奶說(shuō)：“孩子這幾天飯都吃不下。校長(zhǎng)，請(qǐng)您幫忙跟這個(gè)老師說(shuō)一說(shuō)，反省可以，可不能耽誤孩子學(xué)習(xí)呀！”

聽(tīng)到這里，我陷入了沉思，這位學(xué)生“頂撞”老師固然有錯(cuò)，但是作為教師，無(wú)論在什么樣的情況下，都要保持必要的職業(yè)素養(yǎng)，給予學(xué)生以寬容和教導(dǎo)。導(dǎo)致這次事件發(fā)生的原因，可能是因?yàn)槔蠋熢诿鎸?duì)學(xué)生莫名其妙的質(zhì)問(wèn)時(shí)，瞬間情緒失控所致。

于是，我來(lái)到這名學(xué)生的班級(jí)，與任課教師說(shuō)明來(lái)意后，我順著老師的目光看到教室后面的角落里坐著一個(gè)白白凈凈的男孩子，他表情倔強(qiáng)，面對(duì)老師的叫聲充耳不聞。不得已，我微笑著向他表示：“小同學(xué)，你出來(lái)一下可以嗎？我想找你談?wù)??！币苍S是沒(méi)有辦法了，他終于離開(kāi)座位，跟著奶奶一起進(jìn)了我的辦公室，在辦公桌前站定，他便作出一副等著挨批的神情?？粗臉幼?，我想了想說(shuō)：“你和我的兒子一樣可愛(ài)，很有男子漢氣概。我最喜歡和你這樣的孩子做朋友，你就叫我黃老師吧！”就這樣，他慢慢放松了對(duì)我的“警惕”。這時(shí)候，我輕輕地問(wèn)他：你吃早飯了嗎？他搖了搖頭，我的心咯噔一下，看來(lái)小家伙這次真是付出了代價(jià)。我頓感心痛，這難道就是我們老師希望看到的嗎？這顯然與我們的想法背道而馳。我拿出幾塊餅干給他，但是他搖了搖頭說(shuō)：老師，我不想吃。此時(shí)此刻，我看到，孩子的眼淚情不自禁地流了下來(lái)。

我告訴他：“你的事情我已經(jīng)知道了，我知道你心里肯定很不舒服，不然不會(huì)幾天不想吃飯。”他贊同地點(diǎn)點(diǎn)頭：“我不寫(xiě)作業(yè)是不對(duì)，但老師不應(yīng)該不讓我上學(xué)，我想上學(xué)??！”我覺(jué)得，這其實(shí)是一個(gè)很好的教育契機(jī)，可以教給孩子解決問(wèn)題和有效溝通的能力。我給了他兩個(gè)建議：第一，當(dāng)面向老師承認(rèn)錯(cuò)誤；第二，給老師寫(xiě)一張紙條，表明你的真實(shí)想法，并承認(rèn)頂撞老師的錯(cuò)誤。

這件事情讓我心里久久不能平靜：老師的一句話，很有可能帶給學(xué)生無(wú)法預(yù)知的傷害。身為教師，我們應(yīng)該謹(jǐn)言慎行，應(yīng)該以一顆尊重、欣賞、信任的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的心靈成長(zhǎng)比考試成績(jī)更重要。當(dāng)我們面對(duì)突發(fā)事件時(shí)，要善于利用事件中的教育因素給孩子以積極引導(dǎo)，每一個(gè)孩子都是哥倫布，能帶領(lǐng)我們發(fā)現(xiàn)教育領(lǐng)域的新大陸。

我想說(shuō)，老師們，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生，我們可不要等到多年后，才突然發(fā)現(xiàn)這些在各行各業(yè)功成名就的人才，當(dāng)年竟然是我們眼中的“調(diào)皮鬼”。

（作者單位：監(jiān)利縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）