淺談高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性

淺談高職院校體育教學(xué)對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要性

高職院校的體育教學(xué)在提高學(xué)生身體素質(zhì)、身體機(jī)能方面的作用越來越重要，不過，在其發(fā)展過程中也出現(xiàn)了很多問題，本文做了簡要分析。

高職院校；體育教學(xué)；能力；重要性

高職體育課程與其他課程的不同之處在于能夠培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，而體育精神體現(xiàn)的是一種競技合作的精神和一種團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在體育活動(dòng)中有很多的項(xiàng)目，如籃球、舞蹈等是要求整個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)同合作的，因此，在進(jìn)行這類項(xiàng)目的訓(xùn)練時(shí)就鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，而且通過體育活動(dòng)的有效鍛煉，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。

1　高職體育教學(xué)存在的問題

1.1教學(xué)內(nèi)容陳舊落后。體育教學(xué)主要涉及理論知識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)兩大類。經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，高職所講的體育理論和學(xué)生在初高中學(xué)習(xí)的是一樣的，并沒有什么顯著變化。因此，高職體育理論知識(shí)過于陳舊，不能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。

1.2考核學(xué)生標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。高職院校體育教學(xué)考核標(biāo)準(zhǔn)，過分追求正規(guī)化、標(biāo)準(zhǔn)化，不能科學(xué)地反映學(xué)生的鍛煉效果。如對(duì)選修足球項(xiàng)目的學(xué)生的考核依據(jù)是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能顛多少個(gè)球，而對(duì)學(xué)生體能的變化、學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的認(rèn)知程度并沒有體現(xiàn)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不科學(xué)。

1.3對(duì)體育教學(xué)的重視不足。高職院校對(duì)體育教學(xué)的重視不足主要體現(xiàn)在資金的投入上。目前很多學(xué)校還是沿用多年的老器材、老設(shè)備，有些器材已到了報(bào)廢淘汰的地步，仍在湊合使用，這對(duì)高職體育教學(xué)有很大的影響。

2　高職院校體育教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的意義

2.1提升學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)生在校期間通過文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉，不僅知識(shí)能力得到了提升，而且身體素質(zhì)也得到了發(fā)展。當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)充滿競爭的時(shí)代，大學(xué)生畢業(yè)即會(huì)面臨擇業(yè)的壓力，綜合素質(zhì)高的學(xué)生相對(duì)更容易在競爭中勝出。而體育鍛煉不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這些都是學(xué)生進(jìn)入社會(huì)的寶貴財(cái)富。學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)，能夠有足夠的身體條件應(yīng)對(duì)未來可能較大的工作壓力，實(shí)現(xiàn)由學(xué)校到社會(huì)的順利過渡。

2.2能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作。高職院校的教育目標(biāo)是為企業(yè)、社會(huì)培養(yǎng)高級(jí)技能型人才，很多崗位是有對(duì)口專業(yè)要求的，也就是說有些學(xué)生畢業(yè)后即有合適的工作崗位。但這些崗位不僅要求學(xué)生有一技之長，還要求學(xué)生有較好的身體素質(zhì)，任何企業(yè)都愿意得到一個(gè)身體健康、充滿活力、積極主動(dòng)的員工。因此，在校期間的體育課、體育鍛煉會(huì)為學(xué)生的身體素質(zhì)奠定良好的基礎(chǔ)，通過體育活動(dòng)學(xué)生的抗壓能力和拼搏精神得到改善，能夠使學(xué)生更好地適應(yīng)未來的工作。

2.3使學(xué)生身心得到放松。當(dāng)代的大學(xué)生學(xué)習(xí)壓力都比較大，而適當(dāng)?shù)捏w育鍛煉不僅可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，也能緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力，因此，學(xué)生在刻苦學(xué)習(xí)之余，適時(shí)地參加一些體育項(xiàng)目，可以使身心得到放松，可以緩解緊張的心理，使自已的壓力得到釋放，從而以更好地狀態(tài)投入到接下來的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。

3　高職體育教學(xué)的改進(jìn)策略

3.1優(yōu)化體育教學(xué)觀念。體育教學(xué)的目的是使學(xué)生的身體機(jī)能得到改善和提高，使學(xué)生掌握科學(xué)的體育鍛煉的方法，為學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)，這符合全民健身、陽光體育的鍛煉理念?；谶@個(gè)前提，在高職體育教學(xué)中，教師首先要進(jìn)行教學(xué)觀念的優(yōu)化，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人愛好有針對(duì)性地制定鍛煉方法，同時(shí)也要教給學(xué)生更多的體育理論知識(shí)，讓學(xué)生可以以此為依據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理的鍛煉。

3.2發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。在體育教學(xué)中采用因材施教，是時(shí)代發(fā)展、教育觀念更新的要求。我國的素質(zhì)教育也倡導(dǎo)以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的教學(xué)方式，在高職的體育教學(xué)中更應(yīng)該體現(xiàn)這個(gè)特點(diǎn)。不過，由于知識(shí)的局限和自身經(jīng)驗(yàn)的不足，高職學(xué)生在體育課項(xiàng)目的選擇上難免會(huì)有盲目性，這時(shí)候教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、個(gè)性、愛好，幫助他們選擇適合自身發(fā)展的體育項(xiàng)目，使學(xué)生的綜合能力得到有效提高。

3.3加強(qiáng)教師的培訓(xùn)。體育教學(xué)的質(zhì)量在很大程度由教師的素質(zhì)決定，一些體育教師往往在技能上是佼佼者，但可能在理論知識(shí)方面有些欠缺，為此，高職院校要加強(qiáng)對(duì)體育教師的培訓(xùn)，讓他們及時(shí)接受本專業(yè)最新的知識(shí)，并強(qiáng)調(diào)教師的從業(yè)資格和教學(xué)能力，以保證體育教學(xué)的先進(jìn)性。

[1]陳錦松.談?wù)勼w育教學(xué)原則[J].福建師大福清分校學(xué)報(bào)，1981(00)：105～110.

[2]李華豐.體育教學(xué)過程中學(xué)生的心理活動(dòng)[J].體育師友，1981(02)：36～40.

050091石家莊工商職業(yè)學(xué)院田士偉段智惠