淺談開展高職體育教學(xué)的有效措施

淺談開展高職體育教學(xué)的有效措施

在高職院校的體育教學(xué)過程中，教師要采取相應(yīng)的措施，如通過重視體育教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、開展形式多樣的教學(xué)活動(dòng)等發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，使學(xué)生真正理解體育運(yùn)動(dòng)的理念，熟悉體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，使體育課能夠真正為學(xué)生的健康服務(wù)，從而為學(xué)生的終身鍛煉打好基礎(chǔ)。

高職；體育教學(xué)；措施

在體育教學(xué)的過程中，教師教給了學(xué)生很多科學(xué)的鍛煉方法，這些方法形成習(xí)慣后對提高學(xué)生的身體素質(zhì)會(huì)有明顯的作用，對學(xué)生今后的工作和生活也會(huì)產(chǎn)生巨大的影響。可是，現(xiàn)在的高職學(xué)生對體育課都不感興趣，很多學(xué)生認(rèn)為體育課可有可無，有的學(xué)生甚至就不上體育課。如何讓學(xué)生從思想上重視體育課，改善高職院校體育教學(xué)狀況，作為一名高職的體育教師，筆者一直在探索和研究這些問題，現(xiàn)分析如下。

1　高職體育教學(xué)開展現(xiàn)狀

在高職院校中開設(shè)體育課只是學(xué)生一個(gè)階段性的學(xué)習(xí)，這個(gè)階段可以教給學(xué)生一些體育運(yùn)動(dòng)和體育鍛煉的方法，使學(xué)生熟悉和掌握體育運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，并能夠?qū)W以致用。學(xué)生學(xué)到這些方法即使畢業(yè)進(jìn)入社會(huì)了，依然可以進(jìn)行較為正規(guī)的體育鍛煉，通過體育鍛煉來提高身體素質(zhì)，達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。可是當(dāng)前一個(gè)現(xiàn)實(shí)的問題是：由于種種原因，高職學(xué)生對體育課并不熱心，一些學(xué)生很少參加體育鍛煉和體育運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致身體機(jī)能下降；再加上部分體育教師上課具有隨意性和自由性，讓學(xué)生感到體育課很枯燥，漸漸失去了學(xué)習(xí)的興趣；另外，部分院校不重視體育課和體育運(yùn)動(dòng)，體育設(shè)施器材的缺乏也阻礙了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)和鍛煉，使體育課程漸漸游離于教學(xué)之外，不能起到應(yīng)有的作用。

2　高職院校開展體育教學(xué)的有效措施

2.1重視體育教學(xué)的設(shè)計(jì)。體育教學(xué)也是一種教學(xué)活動(dòng)，因此，教師的教要體現(xiàn)教學(xué)的規(guī)范性和計(jì)劃性，要根據(jù)學(xué)生的生理和心理來設(shè)置相應(yīng)的課程內(nèi)容、計(jì)劃及具體的實(shí)施辦法，不能無計(jì)劃的隨意上課。體育教學(xué)是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，但其也具有相應(yīng)的理論知識(shí)，缺少了理論指導(dǎo)的體育教學(xué)將是不完整的教學(xué)，體育理論知識(shí)是要傳遞給學(xué)生一種體育運(yùn)動(dòng)的思想、理念、意識(shí)，這是一種潛移默化的影響，可以讓學(xué)生明確終身體育運(yùn)動(dòng)的作用，最終達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生終身鍛煉的思想。教師的教學(xué)設(shè)計(jì)要具有針對性，比如在體育課上對于男生和女生的要求要不同，對于男生可以增強(qiáng)一些諸如籃球、足球等對抗性較強(qiáng)的項(xiàng)目的訓(xùn)練；女生可以增加一些柔韌性和協(xié)調(diào)性的鍛煉，如健美操、舞蹈等項(xiàng)目。在高職院校，體育課中的項(xiàng)目是學(xué)生根據(jù)自己的意愿來選擇的，教師要根據(jù)體育教學(xué)的規(guī)律對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，使學(xué)生能選擇有利于提高身體素質(zhì)的項(xiàng)目，并能符合體能發(fā)展的規(guī)律，使學(xué)生在鍛煉的同時(shí)，身體機(jī)能得到改善和提高。

2.2開展形式多樣的實(shí)踐教學(xué)。在體育課中更多是還是實(shí)踐教學(xué)，為了增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)學(xué)生的選修項(xiàng)目來組織活動(dòng)，比如可以讓選修籃球的學(xué)生組成一個(gè)隊(duì)和教工組成的隊(duì)進(jìn)行比賽，通過競爭競賽來提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣，比賽只是一種手段，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，經(jīng)常進(jìn)行這樣的比賽，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還能促進(jìn)學(xué)生和老師之間的關(guān)系，使教學(xué)活動(dòng)更加和諧。現(xiàn)在流行的綜藝節(jié)目中有好多游戲都可以運(yùn)用到體育教學(xué)當(dāng)中，像某衛(wèi)視中的撕名牌活動(dòng)。教師也可以預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)，而后融入到體育活動(dòng)中去，不僅可以提高學(xué)生的分析判斷能力，還可以提高學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)。教師作為教學(xué)的組織者在教學(xué)過程中要多思考、多分析，根據(jù)學(xué)生的需要去設(shè)置不同形式的活動(dòng)，真正做到與時(shí)俱進(jìn)，這樣的課程設(shè)置才有意義，才能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也才能真正起到鍛煉學(xué)生的作用。

2.3發(fā)揮學(xué)生的主體作用。高職院校的體育教學(xué)還要與文化課結(jié)合起來，讓學(xué)生在德、智、體方面綜合發(fā)展，有的學(xué)生文化課學(xué)習(xí)成績不怎么好，但在體育運(yùn)動(dòng)中反應(yīng)很快，很突出，教師要根據(jù)學(xué)生的閃光點(diǎn)來及時(shí)鼓勵(lì)和贊揚(yáng)學(xué)生，使學(xué)生能看到自己身上的潛力，幫助學(xué)生建立自信，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高。在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用已成為素質(zhì)教育的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)，因此，教師設(shè)置的課堂活動(dòng)要以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的帶頭作用，例如，在進(jìn)行活動(dòng)分組時(shí)，不設(shè)定組長，而是讓組內(nèi)的每一個(gè)成員都有當(dāng)組長的機(jī)會(huì)，這樣，每一個(gè)學(xué)生都有責(zé)任意識(shí)，都能發(fā)揮自己的潛能。

［1］王利濤.淺談多元智能體育教學(xué)在高職院校的開展與應(yīng)用 ［J］.才智，2013（20）：33.

［2］余江大，王慧娜.多元智能在體育教學(xué)中的應(yīng)用［J］.中國教育技術(shù)裝備，2010（25）：23～25.

050091石家莊工商職業(yè)學(xué)院段智惠張改芝