體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備發(fā)展綜述

鄭行健

（遼寧省經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院，遼寧　沈陽(yáng)　110122）

體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備發(fā)展綜述

鄭行健

（遼寧省經(jīng)濟(jì)干部管理學(xué)院，遼寧沈陽(yáng)110122）

本文運(yùn)用文獻(xiàn)綜述法對(duì)體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的發(fā)展沿革進(jìn)行了較為全面的闡述，對(duì)信息化時(shí)代背景下的學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的開發(fā)與運(yùn)用途徑進(jìn)行了探討.其目的在于有效提高學(xué)校體育教學(xué)的效率，提升其社會(huì)實(shí)用價(jià)值，進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展.同時(shí)對(duì)于實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的改良，促進(jìn)學(xué)校體育教育資源的開發(fā)與整合，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義與實(shí)用價(jià)值.

體育教學(xué)；技術(shù)設(shè)備；發(fā)展；綜述

1　引言

教學(xué)技術(shù)設(shè)備是指具有一定技術(shù)含量，能夠在教學(xué)中長(zhǎng)期使用，并且在反復(fù)使用的過程中還能夠基本保持原有實(shí)物形態(tài)和功能的各種器具、教具、器材以及教學(xué)用辦公用品等教學(xué)資料的總稱.教學(xué)技術(shù)設(shè)備從其基本屬性上看，是教學(xué)活動(dòng)的輔助設(shè)施；從作用價(jià)值上看，是提高教學(xué)效果的必要條件.因此，教學(xué)技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用，相對(duì)于任何教學(xué)活動(dòng)的開展而言，都具有“提升效率、促進(jìn)效果”的重要作用.體育教學(xué)是我國(guó)教育體系的重要內(nèi)容，肩負(fù)著傳授學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)技能、確保其健康素質(zhì)全面發(fā)展的重要責(zé)任，尤其是在全民健身運(yùn)動(dòng)蓬勃發(fā)展的社會(huì)大背景下，學(xué)校體育教學(xué)更是被賦予了促進(jìn)學(xué)生自主性體育健身習(xí)慣的養(yǎng)成，以便于為達(dá)成對(duì)學(xué)生終身體育思想培養(yǎng)提供必要保障的全新使命，使得學(xué)校體育教學(xué)的地位與社會(huì)價(jià)值得到全面的提升.為了確保學(xué)校體育教學(xué)社會(huì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，對(duì)于教學(xué)技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用提出了更高的要求.這不僅關(guān)乎學(xué)校體育教學(xué)自身的創(chuàng)新發(fā)展，同時(shí)，更成為確保學(xué)生綜合素質(zhì)能力全面提升的重要基礎(chǔ).因此，回望我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的發(fā)展進(jìn)程，對(duì)發(fā)展過程中的成功經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行有效的整合，對(duì)失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行理性的總結(jié)，對(duì)于信息化時(shí)代學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的開發(fā)與運(yùn)用，具有重要的借鑒與保障作用.

2　我國(guó)體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的發(fā)展沿革

在體育教學(xué)中科學(xué)而有效地運(yùn)用技術(shù)設(shè)備，會(huì)起到事半功倍的效果.我國(guó)體育教學(xué)對(duì)技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用是一個(gè)循序漸進(jìn)的發(fā)展過程，是伴隨著時(shí)代的變遷而逐步發(fā)展、演進(jìn)與更新的過程.長(zhǎng)期以來，由于受體育教學(xué)自身特點(diǎn)的限制，在教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用上大多局限在教學(xué)器材這一層面，例如，武術(shù)教學(xué)的刀、劍、棍等，體操教學(xué)的各種器具，球類教學(xué)的籃球、足球、排球等等.后來，由于教學(xué)的需要，又先后出現(xiàn)了演示版、掛圖等，再后來伴隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，幻燈技術(shù)、多媒體技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)有先后被運(yùn)用到學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用.因此，通過對(duì)我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備運(yùn)用情況的調(diào)研與總結(jié)，可以將我國(guó)體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的發(fā)展歷程劃分為以下三個(gè)階段.

2.1演示版、掛圖的運(yùn)用階段

由于受應(yīng)試教育思想的影響，學(xué)校體育教學(xué)長(zhǎng)期處于輔助教學(xué)科目的尷尬地位，其受重視程度較為低下，將體育課教學(xué)視為簡(jiǎn)單的體育活動(dòng)的現(xiàn)象普遍存在，甚至體育課被占用的現(xiàn)象也時(shí)有發(fā)生.因此，對(duì)于體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用一直未能得到足夠的重視.后來，伴隨著體育教學(xué)地位的逐步提升，體育教學(xué)的社會(huì)功能愈加凸顯，因此，對(duì)于體育教學(xué)實(shí)際效果的關(guān)注程度日漸提高，由此引發(fā)了對(duì)教學(xué)手段的變革，演示版與掛圖正是在這一時(shí)期開始使用的.當(dāng)時(shí)的體育教學(xué)主要強(qiáng)調(diào)對(duì)技術(shù)動(dòng)作的傳授，因此，無論是演示板，還是掛圖，都是運(yùn)用繪圖的形式對(duì)所要傳授的技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行分解，并以圖片的形式展示給學(xué)生.由于受教學(xué)環(huán)境的限制，演示版與掛圖主要運(yùn)用在體操與武術(shù)教學(xué)，其中，使用頻率最高的是廣播體操的宣傳與教學(xué).演示版與掛圖的運(yùn)用，將教師的動(dòng)態(tài)演示轉(zhuǎn)化成為靜態(tài)圖示，并通過細(xì)致的標(biāo)注對(duì)技術(shù)動(dòng)作進(jìn)行詳盡的描述，使得學(xué)生在體育教學(xué)中通過對(duì)教師動(dòng)態(tài)演示的觀摩，并結(jié)合演示版與掛圖的圖示講解，達(dá)到提高對(duì)技術(shù)動(dòng)作理解程度的效果.但是，演示版或掛圖都存在著一個(gè)易于破損，且使用環(huán)境狹小的弊端，因而無法在體育教學(xué)中普遍運(yùn)用，屬于體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備使用的初始階段.

2.2幻燈技術(shù)的運(yùn)用階段

幻燈是利用強(qiáng)光和透鏡裝置把圖畫和文字等映射到銀幕上的一種技術(shù)手段.幻燈技術(shù)在我國(guó)的運(yùn)用始于上世紀(jì)初，到了上世紀(jì)50年代末，幻燈作為一種重要的教學(xué)手段得以普遍應(yīng)用.相對(duì)于學(xué)校體育教學(xué)而言，幻燈技術(shù)的運(yùn)用最初主要是集中在有關(guān)體育教學(xué)的學(xué)術(shù)交流與體育理論教學(xué)層面，其中運(yùn)用最為廣泛的是體育生理學(xué).后來，伴隨著體育教學(xué)的發(fā)展，幻燈技術(shù)在學(xué)校體育教學(xué)中的應(yīng)用范圍逐步拓展，成為體育教師課前集體備課、理論學(xué)習(xí)以及體操、武術(shù)等室內(nèi)教學(xué)的專用設(shè)備.相比于演示版和掛圖，幻燈技術(shù)有效地解決了保存困難、易于破損的弊端.但是，其主要的應(yīng)用形式依舊保持著靜態(tài)圖示的特征，缺乏動(dòng)感刺激，對(duì)于學(xué)生體育學(xué)習(xí)效果的影響程度較之于演示版與掛圖，提高的幅度不大，而對(duì)于教師的教學(xué)效率則具有較大的提升作用.

2.3網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的運(yùn)用階段

伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，人類社會(huì)步入了信息化發(fā)展時(shí)代，以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為支撐的教學(xué)技術(shù)設(shè)備得到有效的開發(fā)與運(yùn)用.其中，最具代表性的是多媒體技術(shù)在教學(xué)中的全面普及.多媒體集計(jì)算機(jī)、音像、視頻、文本以及通訊等諸多功能于一體，借助于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的保障作用，實(shí)現(xiàn)了全球性信息資源的共享，成為信息時(shí)代發(fā)展最快、普及率最高、活躍性最強(qiáng)、應(yīng)用范圍極其廣泛的科學(xué)技術(shù).相對(duì)于教育行業(yè)而言，由于多媒體技術(shù)的運(yùn)用，使得教育的發(fā)展步入了一個(gè)全新的領(lǐng)域，而以多媒體技術(shù)為主要保障教學(xué)設(shè)備的開發(fā)與運(yùn)用，更是極大地推動(dòng)了教育教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展.在學(xué)校體育教學(xué)中，由于多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，將原本呆板、枯燥的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成為集視頻畫面與示范講解于一體的形象化教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生視覺、聽覺等感官效應(yīng)的有效提升，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的大幅度提高.同時(shí)，多媒體教學(xué)技術(shù)設(shè)備在學(xué)校體育教學(xué)中的有效運(yùn)用，還促成了體育教學(xué)改革的發(fā)展，目前較為流行的體育“微課課堂”，正是借助于多媒體設(shè)備的支撐而得以構(gòu)建并推廣的.由此可見，多媒體教學(xué)技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校體育教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的有機(jī)融合，促進(jìn)了學(xué)校體育教學(xué)資源的進(jìn)一步開發(fā)、整合與運(yùn)用，已發(fā)展成為推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)代化發(fā)展的重要途徑.

3　新時(shí)期我國(guó)體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的開發(fā)與應(yīng)用途徑

3.1信息時(shí)代學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的開發(fā)原則

先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)設(shè)備在體育教學(xué)中的運(yùn)用，是推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)科技化發(fā)展的必要條件，是整合體育教學(xué)資源、提高教學(xué)效率、推動(dòng)體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的重要途徑.伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的全面普及與應(yīng)用，標(biāo)志著信息化時(shí)代的到來，科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了快速的發(fā)展，由此引發(fā)了學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的更新?lián)Q代與開發(fā)創(chuàng)新.因此，為了確保高科技含量教學(xué)設(shè)備的研發(fā)效果，必須要注重與遵循實(shí)效性的開發(fā)原則.

首先，要堅(jiān)持適應(yīng)性原則，用以達(dá)成對(duì)體育教學(xué)發(fā)展需求的適應(yīng)與滿足.信息化時(shí)代背景下的學(xué)校體育教學(xué)被賦予了全新的社會(huì)責(zé)任，因而，無論是教學(xué)目標(biāo)，還是教學(xué)內(nèi)容，亦或是教學(xué)形式都在發(fā)生著全新的變革.這就要求在教學(xué)技術(shù)設(shè)備的開發(fā)上，必須要依托學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的未來趨勢(shì)，用以實(shí)現(xiàn)對(duì)新形勢(shì)下學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的相適與相融；

其次，必須要堅(jiān)持高效性原則，用以實(shí)現(xiàn)對(duì)體育教學(xué)效果的促進(jìn)與保障.在學(xué)校體育教學(xué)中運(yùn)用技術(shù)設(shè)備的目的在于提高教學(xué)效率，推進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的科技化發(fā)展.因此，在信息化技術(shù)的支撐與保障下，學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的研發(fā)，應(yīng)強(qiáng)調(diào)高效性原則，以便于在推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展的進(jìn)程中，發(fā)揮出重要的保障作用；

第三，基于信息化時(shí)代背景下的學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的研發(fā)，必須要遵循服務(wù)性原則，即研發(fā)工作的開展應(yīng)以滿足教學(xué)發(fā)展的需求為第一要旨，任何有悖于體育教學(xué)發(fā)展宗旨的設(shè)備研發(fā)工作，都無法獲得理想的應(yīng)用效果.因此，本著服務(wù)體育教學(xué)這一核心性原則，來積極研發(fā)具有適應(yīng)性與實(shí)效性的體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備，不僅必要，而且必須.

3.2信息時(shí)代學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用途徑

（1）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)對(duì)高科技含量的體育教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)與應(yīng)用.體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的運(yùn)用是一種旨在于提高教學(xué)效果的創(chuàng)新行為，因此，為了確保這一創(chuàng)新活動(dòng)的行為效果，樹立具有適應(yīng)性與導(dǎo)向性的教學(xué)觀念，就成為必要的先決條件.這就要求學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)注重對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)觀念的更新或摒棄，打破陳舊性教學(xué)觀念對(duì)學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的束縛，將實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育教學(xué)的科技化發(fā)展作為未來發(fā)展的核心目標(biāo)，用以指導(dǎo)與規(guī)范學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的引進(jìn)與運(yùn)用.

（2）構(gòu)建新型的教學(xué)內(nèi)容體系，為體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的應(yīng)用創(chuàng)建良好的條件.在傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置存在著較為明顯的局限性，具體體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容的選用過于強(qiáng)調(diào)對(duì)體育技術(shù)動(dòng)作的講解，而且，現(xiàn)用的體育教學(xué)內(nèi)容大多是照搬照用上世紀(jì)五六十年代的體育教學(xué)內(nèi)容，因此，又存在著明顯的陳舊性.這種局限性與陳舊性的存在，會(huì)導(dǎo)致高科技含量的教學(xué)技術(shù)設(shè)備的引進(jìn)與應(yīng)用.因此，基于信息化社會(huì)的時(shí)代特征，加強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容的變革與重組，構(gòu)建起適合于信息化時(shí)代背景下學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的新型內(nèi)容體系，以便于為現(xiàn)代化體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的引進(jìn)、應(yīng)用與推廣，打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這對(duì)于當(dāng)前學(xué)校體育教學(xué)的改革發(fā)展具有重要的促進(jìn)與保障作用.

（3）變革現(xiàn)有的體育教學(xué)模式，加強(qiáng)對(duì)信息化體育教學(xué)課堂的構(gòu)建.目前，學(xué)校體育教學(xué)主要是采用課堂教學(xué)與課外體育活動(dòng)相結(jié)合的教學(xué)模式，其中，課堂教學(xué)在教學(xué)模式中占主體地位，課外體育活動(dòng)占輔助地位.而課堂教學(xué)是以固定班級(jí)的形式來開展，課外體育活動(dòng)分為兩個(gè)組成部分，一是學(xué)生的自主性體育活動(dòng)，二是通過組建相關(guān)的體育俱樂部或趣緣群體來開展有組織性的體育活動(dòng).這種教學(xué)模式雖然具備了引進(jìn)與應(yīng)用高科技含量的教學(xué)技術(shù)設(shè)備的基礎(chǔ)條件，但是，從發(fā)展的視角來審視，則還存在著一定的局限性.即過于固定化的班級(jí)教學(xué)形式限制了對(duì)體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的共享，而課外體育活動(dòng)因存在著整體性組織發(fā)展規(guī)劃的缺失，也無法達(dá)成對(duì)所有學(xué)生參與意識(shí)的激發(fā)與調(diào)動(dòng).因此，在現(xiàn)有的教學(xué)模式基礎(chǔ)上，打破傳統(tǒng)的固定班級(jí)制度，構(gòu)建開放性體育教學(xué)課堂，通過對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用，借助于計(jì)算機(jī)這一最具實(shí)效性的發(fā)展平臺(tái)，開發(fā)相關(guān)的教學(xué)軟件，開展模擬化教學(xué)、體感交互教學(xué)，用以實(shí)現(xiàn)對(duì)先進(jìn)的體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的科學(xué)開發(fā)、合理運(yùn)用與全面普及.

4　結(jié)語(yǔ)

縱觀我國(guó)學(xué)校體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的發(fā)展歷程，時(shí)代性、創(chuàng)新性與適應(yīng)性是其主要的發(fā)展特征.在信息化時(shí)代的背景下，學(xué)校體育教學(xué)在發(fā)展理念、教學(xué)目標(biāo)、培養(yǎng)取向等諸多方面都實(shí)現(xiàn)了變革與創(chuàng)新，新型的體育教學(xué)體系正得以逐步的構(gòu)建與完善.基于此，加強(qiáng)對(duì)體育教學(xué)技術(shù)設(shè)備的開發(fā)與運(yùn)用，就成為適應(yīng)新形勢(shì)下學(xué)校體育教學(xué)發(fā)展的重要舉措，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校體育教學(xué)的科技化、信息化發(fā)展，具有極其重要的實(shí)用價(jià)值.

〔1〕韓志堅(jiān)，封昌權(quán).現(xiàn)代教育技術(shù)（修訂本）［M］.北京：人民郵電出版社，2004.

〔2〕何克抗，李文光.教育技術(shù)學(xué)［M］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2002.

〔3〕龔正偉，黃超文.現(xiàn)代教育技術(shù)與體育教學(xué)［J］.北京體育大學(xué)學(xué)報(bào)，2001（12）.

〔4〕丁偉，賀新城.我國(guó)青少年運(yùn)動(dòng)員文化教育體制改革研究［J］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，10（3）：171-173.

〔5〕甄貴美.高職學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)興趣的培養(yǎng)［J］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，15（5）：179-181.

〔6〕張劍杰.體育專業(yè)術(shù)科課程深層次教學(xué)改革的探析［J］.內(nèi)蒙古民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2015，15（6）：533-535.

G818

A

1673-260X（2016）10-0122-03

2016-06-28