地方新建本科院校實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)及實(shí)現(xiàn)模式初探

左文祥，馮建旺，吳文娟

（武夷學(xué)院　土木工程與建筑學(xué)院，福建　武夷山　354300）

地方新建本科院校實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)及實(shí)現(xiàn)模式初探

左文祥，馮建旺，吳文娟

（武夷學(xué)院土木工程與建筑學(xué)院，福建武夷山354300）

本文根據(jù)地方新建本科院校實(shí)踐育人的特點(diǎn)，通過高校大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生志愿服務(wù)、大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)、大學(xué)生黨性鍛煉、大學(xué)生宿舍文化建設(shè)等五個(gè)實(shí)踐育人平臺(tái)的搭建與探索，為新建地方性本科院校實(shí)踐育人工作提供參考.

新建本科院校；實(shí)踐育人平臺(tái)；實(shí)現(xiàn)模式

地方新建本科院校與老牌本科學(xué)校相比，在教學(xué)質(zhì)量、教育資源、生源質(zhì)量、教學(xué)投入、專業(yè)建設(shè)等諸多方面存在嚴(yán)重不足與缺陷，學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造以及實(shí)踐動(dòng)手能力培養(yǎng)更是當(dāng)前刻不容緩亟待解決的問題.因此，研究地方新建本科院校實(shí)踐育人平臺(tái)建設(shè)與實(shí)現(xiàn)模式具有重要的現(xiàn)實(shí)意義.

1　地方新建本科院校實(shí)踐育人的必要性

實(shí)踐才能出真知，實(shí)踐能提高能力，實(shí)踐更能創(chuàng)造奇跡.我國(guó)已經(jīng)步入高等教育大眾化階段，地方新建本科院?！暗胤叫?、應(yīng)用型”的特點(diǎn)，決定了其承擔(dān)著培養(yǎng)生產(chǎn)一線需要“專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐創(chuàng)新能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高的綜合性應(yīng)用型人才”的重要任務(wù)，這就要求地方新建本科院校要更加重視實(shí)踐育人工作.實(shí)踐育人理念具有重要的時(shí)代價(jià)值，它代表一種新的思維方式，代表一種新的教育觀，預(yù)示一種新的育人模式［1］.筆者將從地方新建本科院?！暗胤叫浴?yīng)用型”兩大特點(diǎn)，分析地方新建本科院校實(shí)踐育人的必要性.

1.1“地方性”決定了地方新建本科院校必須重視實(shí)踐育人

地方新建本科院校大都是由專科學(xué)校升格或者幾所?？茖W(xué)校籌建整合后升格而成，又地處非中心城市，承擔(dān)著為地方培養(yǎng)一線人才的重要職能.因此，地方新建本科院校必須依靠地方區(qū)域特色，充分發(fā)揮教育、科研和服務(wù)的“三個(gè)功能”，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供“人才、科技、先進(jìn)文化”等支持.這就要求地方新建本科院校在學(xué)科專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)目標(biāo)上必須與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要緊密結(jié)合，其課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容要突出培養(yǎng)人才的“實(shí)踐能力”和“應(yīng)用能力”.但是，在發(fā)展過程中，地方新建本科院校無(wú)不存在“本科辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，辦學(xué)地位不明確；專業(yè)群建設(shè)與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)脫節(jié)，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)能力亟待提升；師資整體素質(zhì)不高，雙師型教師缺乏”等問題.如果只是一味沿襲“研究型”或者“學(xué)術(shù)型”的老牌大學(xué)發(fā)展模式，不另辟奇徑，突出人才培養(yǎng)的“應(yīng)用性”、“實(shí)踐性”，建設(shè)“區(qū)域特色鮮明、服務(wù)地方能力強(qiáng)的應(yīng)用型本科院校”，地方新建本科院校將沒有發(fā)展出路.因此，實(shí)踐育人是地方新建本科院校尋求發(fā)展，縮小與老牌大學(xué)差距的需要.

1.2“應(yīng)用型”決定了地方新建本科院校必須依靠實(shí)踐育人

地方新建本科院校前身都是?？茖W(xué)?；蛘吒呗氃盒?，這些學(xué)校的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)在于教學(xué)過程注重實(shí)踐性和開放性，能夠有效利用實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，積極開展實(shí)踐育人.在高等教育實(shí)現(xiàn)大眾化的今天，社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)提出了新要求，不僅要求專業(yè)過硬，更加重視創(chuàng)新實(shí)踐能力以及綜合素質(zhì)的培養(yǎng).因此，“應(yīng)用型”決定了地方新建本科院校唯獨(dú)只有充分發(fā)揮自身“實(shí)踐教學(xué)”的優(yōu)勢(shì)和傳統(tǒng)，以人才培養(yǎng)方案為載體，通過不斷完善實(shí)踐教學(xué)體系，豐富實(shí)踐教學(xué)資源，加大實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)，在實(shí)踐育人上下功夫，將應(yīng)用性的知識(shí)、技術(shù)、能力、素質(zhì)等貫穿整個(gè)實(shí)踐教學(xué)組織環(huán)節(jié)，培養(yǎng)好與地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要吻合的應(yīng)用型人才，才能使地方新建本科院校的辦學(xué)融入到地方區(qū)域整體發(fā)展，才能真正與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)對(duì)接，這是地方新建本科院校的生命線，關(guān)系其生存和發(fā)展的不可回避的重大問題.

2　地方新建本科院校實(shí)踐育人平臺(tái)的構(gòu)建

加強(qiáng)實(shí)踐育人工作是高校提高教學(xué)質(zhì)量和提升人才創(chuàng)新能力的必然選擇，地方本科院校要培養(yǎng)“新型應(yīng)用型人才”，必須充分肯定實(shí)踐育人在人才培養(yǎng)中的重要地位，不斷的挖掘?qū)嵺`育人的載體，搭建實(shí)踐育人的平臺(tái)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí).筆者對(duì)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、大學(xué)生志愿服務(wù)、大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)建設(shè)、大學(xué)生黨性鍛煉、大學(xué)生寢室文化建設(shè)等五個(gè)平臺(tái)進(jìn)行了構(gòu)建與探索.

2.1大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐育人平臺(tái)

大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是根據(jù)社會(huì)和高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本目標(biāo)，以大學(xué)生積極參與經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展為主要形式，利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，獲得人生體驗(yàn)的實(shí)踐活動(dòng)［2］.福建省某地方新建本科院校，依托共青團(tuán)組織，積極摸索構(gòu)建實(shí)踐育人新平臺(tái).該校利用寒暑假開展了形式多種，內(nèi)容充實(shí)的社會(huì)實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，積極引導(dǎo)大學(xué)生深入了解社會(huì)，完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平.近年來(lái)，在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的帶動(dòng)和促進(jìn)下，該校在“大學(xué)生挑戰(zhàn)杯”、“學(xué)科科技競(jìng)賽”、“大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”等創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)中，成績(jī)名列全省新建本科院校前列，取得很好的成效.

2.2大學(xué)生志愿服務(wù)育人平臺(tái)

大學(xué)生志愿服務(wù)能夠讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中去體驗(yàn)和感受，是一項(xiàng)富有教育意義的活動(dòng).它有利于學(xué)生的成人成才，同時(shí)也是高校思想政治教育的重要載體.福建省某地方新建本科院校，延伸高校共青團(tuán)工作手臂，發(fā)揮地緣和人緣優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校村（居）團(tuán)組織間資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互助互促，探索和打造大學(xué)生志愿服務(wù)活動(dòng)品牌.多年來(lái)，學(xué)校對(duì)“校村（居）共建”志愿服務(wù)工作進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐，建立了“校村（居）互助、結(jié)對(duì)共建”工作機(jī)制:（1）加強(qiáng)組織建設(shè).在組織架構(gòu)上，由地方政府組織部實(shí)行委派任職，由學(xué)校各學(xué)院團(tuán)委書記委派兼任鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）團(tuán)（工）委副書記，各學(xué)院選派優(yōu)秀的黨團(tuán)員學(xué)生干部兼任村（居）團(tuán)支部副書記，為共建活動(dòng)提供組織上的保障.（2）加強(qiáng)機(jī)制建設(shè).建立共建機(jī)制，簽訂共建責(zé)任書，共同探討新形勢(shì)下加強(qiáng)共青團(tuán)工作的思路和方法，為共建活動(dòng)提供制度保障.（3）注重活動(dòng)效果.發(fā)揮學(xué)校人才特色和優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校村（居）互助.有效利用地方高校的資源，加強(qiáng)合作、信息共享.堅(jiān)持活動(dòng)形式多樣，達(dá)到互惠雙贏的效果.

幾年來(lái)，學(xué)校依托各專業(yè)群的人才優(yōu)勢(shì)，圍繞美麗鄉(xiāng)村建設(shè)，農(nóng)產(chǎn)品創(chuàng)意、鄉(xiāng)村旅游規(guī)劃、地方文化傳承、農(nóng)村信息服務(wù)等方面做了大量的志愿服務(wù)工作.學(xué)生深入基層，體察民情，了解民意，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感；理論專業(yè)學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐運(yùn)用相結(jié)合，增長(zhǎng)了才干.通過志愿服務(wù)活動(dòng)，大學(xué)生更加貼近生活實(shí)際，掌握時(shí)代脈搏，突破了書本教學(xué)中教條化和形式化的弊端，構(gòu)建了一個(gè)正真讓大學(xué)生樂于接受且成效好的實(shí)踐平臺(tái).

2.3大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)育人平臺(tái)

大學(xué)生社團(tuán)是指高校中學(xué)生因共同的興趣愛好集結(jié)在一起，按照有關(guān)章程組織開展活動(dòng)的學(xué)生自治機(jī)構(gòu).所謂專業(yè)社團(tuán)，就是具有一定學(xué)科專業(yè)背景，按照不同的專業(yè)興趣建立的，有聘請(qǐng)專業(yè)教師作為社團(tuán)指導(dǎo)老師，社團(tuán)圍繞專業(yè)興趣開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，在活動(dòng)過程中強(qiáng)化專業(yè)意識(shí)，提高專業(yè)知識(shí)水平.福建省某地方新建本科院校依托大學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為載體，結(jié)合學(xué)校各專業(yè)群建設(shè)特點(diǎn)，以培養(yǎng)大學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神為導(dǎo)向，搭建了形式多樣的實(shí)踐育人平臺(tái).

學(xué)生專業(yè)社團(tuán)為大學(xué)生提供了學(xué)習(xí)、研究的交流平臺(tái).學(xué)生專業(yè)社團(tuán)鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用，多觀察，勤思考，會(huì)實(shí)踐，創(chuàng)佳績(jī)，在實(shí)踐中開拓創(chuàng)新，在開放式的交流中互相協(xié)作.福建省某地方新建本科院校學(xué)生專業(yè)社團(tuán)精心組織專業(yè)科技競(jìng)賽，如數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽、機(jī)械電子協(xié)會(huì)參加全國(guó)大學(xué)生智能汽車競(jìng)賽、大學(xué)生模型結(jié)構(gòu)協(xié)會(huì)參加大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)參加“挑戰(zhàn)杯”競(jìng)賽和申報(bào)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目.在這些協(xié)會(huì)的精心組織和帶動(dòng)下，取得了優(yōu)異的成績(jī)，近三年，學(xué)校共獲得大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目國(guó)家級(jí)60項(xiàng)、省級(jí)133項(xiàng)，在多項(xiàng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中載譽(yù)而歸，全校上下創(chuàng)新實(shí)踐的熱情高漲.

2.4大學(xué)生黨建工作育人平臺(tái)

“培養(yǎng)什么人”和“如何培養(yǎng)人”是社會(huì)主義教育事業(yè)必須直面的問題.在新形勢(shì)下，高校黨組織更應(yīng)該以實(shí)踐育人理念為指導(dǎo)，為培養(yǎng)“新型應(yīng)用型人才”保駕護(hù)航.福建省某地方新建本科院校黨組織以“黨支部立項(xiàng)”為載體，以專業(yè)特色為依托，探索搭建有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，有利于鍛煉學(xué)生實(shí)踐能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的育人平臺(tái).在新農(nóng)村建設(shè)的大舞臺(tái)上，學(xué)校某土建類學(xué)生黨支部先后成功申報(bào)了“發(fā)揮地方高校專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)”和“發(fā)揮黨員專業(yè)優(yōu)勢(shì)，服務(wù)古建筑遺存保護(hù)，提升新農(nóng)村文化內(nèi)涵”的立項(xiàng).黨組織充分發(fā)揮政治優(yōu)勢(shì)和組織優(yōu)勢(shì)，在教師黨員的指導(dǎo)下，學(xué)生黨員深入地方農(nóng)村，發(fā)揮自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，為地方的新農(nóng)村建設(shè)和古建筑保護(hù)獻(xiàn)策獻(xiàn)力，即能讓大學(xué)生了解社會(huì)、了解農(nóng)村、增長(zhǎng)才干，增強(qiáng)創(chuàng)新能力，又真正實(shí)現(xiàn)了為地方提供“人才、知識(shí)、智力”支撐.其成果也分別榮獲兩屆省高校黨支部工作優(yōu)秀成果獎(jiǎng).

2.5大學(xué)生寢室文化建設(shè)育人平臺(tái)

寢室是大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)、思想交流的主要場(chǎng)地，也是高校實(shí)踐育人的重要陣地之一.福建省某地方新建本科院校對(duì)如何讓大學(xué)生主動(dòng)參與打造“整潔、和諧、高雅、向上”的寢室文化氛圍，鍛煉學(xué)生自我管理能力，提高學(xué)生自我服務(wù)意識(shí)進(jìn)行了積極的探索與實(shí)踐.

（1）以寢室環(huán)境美化，帶動(dòng)學(xué)生自我教育.積極構(gòu)建寢室有形文化，在陶冶情操的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀和健康的生活習(xí)慣.首先，發(fā)動(dòng)學(xué)生在寢室樓道區(qū)精心布置和張掛勵(lì)志的名言警句及溫馨提示，讓學(xué)生主動(dòng)參與到學(xué)生公寓管理中來(lái)，真正實(shí)現(xiàn)“寢室是我家，建設(shè)靠大家”，同時(shí)也讓寢室樓道成為一道亮麗風(fēng)景線.其次，以主題鮮明，內(nèi)容積極向上為前提，各個(gè)寢室可以依據(jù)自己所學(xué)專業(yè)及成員的性格特點(diǎn)，確定寢室文化主題，凸顯各自亮點(diǎn)，如給自己宿舍命名，確定各自宿舍公約，張貼勵(lì)志對(duì)聯(lián)，宣傳宿舍成員學(xué)習(xí)、生活的精彩照片等等.

（2）以寢室制度建設(shè)，帶動(dòng)學(xué)生自我管理.沒有規(guī)矩，不成方園，寢室文化建設(shè)不僅需要依靠思想動(dòng)員和廣泛宣傳，更需要制度建設(shè)，讓學(xué)生有的放矢.管理者可以依據(jù)《學(xué)生宿舍文化建設(shè)管理?xiàng)l例》的文件精神，制定和完善“宿舍文明評(píng)比的細(xì)則”，并嚴(yán)格按照細(xì)則實(shí)施評(píng)比，及時(shí)在宿舍宣傳欄公布，積極引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力.

（3）以自主管理方式，帶動(dòng)學(xué)生自我服務(wù).宿舍文化建設(shè)必須凸顯學(xué)生主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主導(dǎo)作用，讓學(xué)生全員參與，變學(xué)生被動(dòng)服從管理為主動(dòng)參與建設(shè).學(xué)校確定“住樓輔導(dǎo)員總負(fù)責(zé)制”，構(gòu)建“宿舍管理四級(jí)體系”即:住樓輔導(dǎo)員－樓長(zhǎng)－層長(zhǎng)－宿舍長(zhǎng)，每星期由住樓輔導(dǎo)員牽頭帶隊(duì)，系學(xué)生自律會(huì)配合，定期對(duì)宿舍進(jìn)行檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)整改，逐步樹立起自主管理的習(xí)慣.

以上是筆者所在學(xué)校在實(shí)踐育人平臺(tái)構(gòu)建過程中的探索與實(shí)踐，希望能夠充分發(fā)揮實(shí)踐育人的最大合力，促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐育人平臺(tái)的完善，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需要的“新型應(yīng)用型人才”.

〔1〕吳亞玲.實(shí)踐育人理念的哲學(xué)分析［J］.現(xiàn)在大學(xué)教育，2010 （1）：13-17.

〔2〕敬楓蓉.搭建實(shí)踐育人平臺(tái)系統(tǒng)開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)［J］.中國(guó)高等教育，2012（Z2）：21-23.

〔3〕王名.非營(yíng)利組織管理概念［M］.北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2002.142.

G648.4

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1673-260X（2016）07-0218-02

2016-04-18

福建省中青年教師教育科研項(xiàng)目（JA13667S）