• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    新時代本科護(hù)生的心理問題分析及班級管理

    2016-03-28 17:31:55博,馬
    關(guān)鍵詞:班主任心理大學(xué)生

    朱 博,馬 莉

    (延安大學(xué) 醫(yī)學(xué)院,陜西 延安 716000)

    新時代本科護(hù)生的心理問題分析及班級管理

    朱博,馬莉

    (延安大學(xué)醫(yī)學(xué)院,陜西延安716000)

    隨著國家對高等教育的投入加大和政策傾斜,許多院校開設(shè)護(hù)理專業(yè)或擴大了護(hù)理招生,生源質(zhì)量有所下降,因此帶來的學(xué)生管理工作的難度加大,也為班主任工作帶來許多挑戰(zhàn),如何與時俱進(jìn)地搞好新時代護(hù)生的班主任工作,就具有很高的研究價值.

    護(hù)生;新時代;班主任工作;管理

    近年來,國家對高等教育不僅加大了資金投入,也頒布了許多優(yōu)惠性政策,隨之而來的是高等醫(yī)學(xué)護(hù)理教育得到空前發(fā)展,但是,隨著高等護(hù)理學(xué)專業(yè)的不斷增設(shè)和不斷擴招,學(xué)生綜合素質(zhì)也出現(xiàn)了參差不齊的現(xiàn)象,當(dāng)前在校學(xué)生中多數(shù)是90后出生的,以我院為例護(hù)生來自農(nóng)村戶口人數(shù)多,獨生之女反占少數(shù),家庭經(jīng)濟條件普遍較差,且具有鮮明的個性特征,自我意識較強,同時,生活自理能力較差,心理承受能力和自我管理能力也差,情感脆弱,缺乏同伴之間的互助精神.護(hù)生自身的優(yōu)缺點具有明顯的時代特征,也就為班主任工作帶來巨大挑戰(zhàn),如何緊跟時代步伐搞好本科護(hù)生的班主任工作,作者就個人帶班體會總結(jié)如下:

    1 我院護(hù)理專業(yè)學(xué)生招生情況及現(xiàn)狀

    我校于2000年經(jīng)國家教育部批準(zhǔn)開始招生五年制護(hù)理本科,年招生一直保持在50-60人左右,經(jīng)過十多年的潛心發(fā)展,教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升,已經(jīng)成為本省高級護(hù)理人才重要培養(yǎng)基地,畢業(yè)生多數(shù)進(jìn)入省市三級醫(yī)院,社會反響良好. 2013年依據(jù)教育部本科目錄修訂意見改學(xué)制為四年.研究發(fā)現(xiàn)我院護(hù)生幾乎每一級都有不適應(yīng)大學(xué)生活、網(wǎng)絡(luò)成癮、違背學(xué)校紀(jì)律、家庭貧困出外打工而致學(xué)業(yè)荒廢等原因所導(dǎo)致的退學(xué)、延遲畢業(yè)等情況的發(fā)生,因此,護(hù)生因為性別比例差異大,在班主任管理工作中越來越多的挑戰(zhàn)性因素的增加,就值得我們在新時代背景下對護(hù)生的教育及管理中不斷深入思考和不斷研究,以培養(yǎng)符合時代要求的高級護(hù)理人才.

    2 新形勢下護(hù)生心理問題的分析

    2.1貧富懸殊導(dǎo)致的心理落差影響同學(xué)之間的交往

    改革三十多年來,我國社會結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性變化,貧富懸殊的社會矛盾日益尖銳,反映在大學(xué)校園這一問題也十分嚴(yán)重.當(dāng)代大學(xué)生因為貧富差距在校園生活中的存在,出現(xiàn)了不同的心理健康問題,“高傲、自負(fù)、生活散漫、不學(xué)無術(shù)”等詞是絕大多數(shù)富裕學(xué)生的寫照,而“自我封閉、自卑、缺乏自信、偏激、悲觀”等則反映了貧困生的精神狀態(tài)[1].在護(hù)生當(dāng)中也存在這個問題,家庭貧富的差異勢必導(dǎo)致學(xué)生在消費觀念、為人處事、與人交往等方面的差異,這種顯著差異又會進(jìn)一步影響到同學(xué)之間的人際關(guān)系,一些較為貧困同學(xué)就會呈現(xiàn)自卑、自我封閉、孤獨無助等心理表現(xiàn),嚴(yán)重者會刻意逃避人際交往,轉(zhuǎn)嫁心理壓力而導(dǎo)致出現(xiàn)手機依賴或網(wǎng)癮,直接或者間接影響到對專業(yè)的學(xué)習(xí),嚴(yán)重者甚至于荒廢了學(xué)業(yè).

    2.2感情問題處理不當(dāng)影響學(xué)業(yè)

    大學(xué)生談情說愛已經(jīng)不再是問題,新婚姻法規(guī)定大學(xué)生是可以結(jié)婚的,戀愛可謂是大學(xué)生在校期間的必修課,但是如何處理好感情關(guān)系,一些學(xué)生顯得比較單純或者幼稚.大學(xué)校園戀愛普遍存在情感不穩(wěn)定、成功率較低等問題.調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,60%的同學(xué)都被愛情問題所困擾,但是同時他們卻沒有正確的方法來處理愛情問題[2].護(hù)生因為班級男女關(guān)系嚴(yán)重失衡,戀愛對象既有中學(xué)時期的延續(xù),也有同校園或外校的學(xué)生,為戀愛而荒廢學(xué)業(yè)的有之,感情處理不妥作出傻事的有之,不懂醫(yī)學(xué)常識感染特種傳染病的有之,情感問題對于正在成長發(fā)展的大學(xué)生而言非常重要,一旦陷得太深或者處置不當(dāng),嚴(yán)重的可能會毀掉一個人的前程,這樣的悲劇各種報道或者我們的身邊不可謂不少.

    2.3就業(yè)壓力帶來的心理困惑

    隨著高等教育的不斷擴招以及人才市場的飽和,大學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)壓力越來越大,因此而導(dǎo)致大學(xué)生在校期間就會因就業(yè)潛在的壓力而喪失學(xué)習(xí)與進(jìn)步的信心.大學(xué)生就業(yè)壓力主要特征是對就業(yè)環(huán)境和自我意識認(rèn)識不準(zhǔn)確,對擇業(yè)前景無法準(zhǔn)確預(yù)期預(yù)計對畢業(yè)前途感到渺茫[3].大學(xué)生就業(yè)壓力已經(jīng)成為我們這個社會無法逾越的障礙,而且會越來越大.護(hù)生因為職業(yè)特殊性在一些局部地區(qū)也存在一定的就業(yè)壓力,尤其大專這一層別某種程度已經(jīng)供大于求,存在嚴(yán)重就業(yè)壓力.還有護(hù)生中女性所占比例較大,一些醫(yī)院人為設(shè)置就業(yè)的門檻,比如對身高的限制、年齡的設(shè)置等,也加大了這一職業(yè)群體的就業(yè)壓力,如何理性看待就業(yè),如何預(yù)防預(yù)感性的就業(yè)心理壓力,對當(dāng)代大學(xué)護(hù)生也是十分重要的.

    2.4自我管理能力缺乏

    由于我國教育體制的改革,學(xué)生學(xué)習(xí)壓力較大,加之計劃生育導(dǎo)致的家庭人口減少,以及傳統(tǒng)文化的影響,我國大學(xué)生由于過于依賴家庭成員,在大學(xué)期間顯得生活自理及自我管理能力比較差.高校的大學(xué)生不能與室友、同學(xué)和睦相處,不懂得集體協(xié)作,聽不進(jìn)教誨,個別學(xué)生對于自己的缺點不以為然,不能理智地判斷是非,甚至敢于違反校風(fēng)校紀(jì)[4].這方面的相關(guān)新聞報道很多,比如不會洗衣服,不能安全出行等,當(dāng)然這也不是絕對的,由于大學(xué)管理相對比較寬松,主要靠學(xué)生的自我約束及自我管理,一些大學(xué)生由于情商較低,不能很好適應(yīng)大學(xué)生活,缺乏自我管理能力,不能很好應(yīng)對大學(xué)的學(xué)習(xí)及生活,導(dǎo)致大學(xué)生活一塌糊涂,不僅影響學(xué)習(xí),也不利于身心健康.這種情況在護(hù)生中間也比較常見,也給大學(xué)班主任的管理帶來極大的挑戰(zhàn).

    3 新時代背景下如何做好護(hù)生的班主任工作

    3.1堅持學(xué)習(xí),拓寬視野

    班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者,班主任工作的效果直接影響著人才培養(yǎng)的質(zhì)量.教育實踐證明,班主任工作既是一門科學(xué),更是一門藝術(shù)[5].因此,“學(xué)高為師,身正為范”,一個班主任老師首先要自身思想素質(zhì)過硬.教師的高尚道德情操和健全的人格,是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的寶貴精神財富和不竭動力源泉[6].凝練素質(zhì)的首要條件是堅持學(xué)習(xí),社會的快速發(fā)展,信息的不斷更新,要求班主任教師一定要緊跟新時代步伐,不斷更新自己的知識,拓寬自己的視野,才能真正了解學(xué)生的思想動態(tài),才能慢慢地融入到學(xué)生中去,讓自己的一言一行成為學(xué)生的榜樣.護(hù)生由于自身特點,以及班級群體特點(均為女生),同學(xué)之間的矛盾與糾葛,大都源于一些很小的事情,因此,在管理中一定要做到“三心一到位”,即“富有愛心,工作細(xì)心,管理精心,責(zé)任心到位”,就能很好化解學(xué)生間的不必要的矛盾.

    3.2勤于溝通,積極引導(dǎo)

    護(hù)生由于性別、年齡特點,遠(yuǎn)離父母,獨立性較差,又是人生觀、世界觀、價值觀形成與確立階段,所以班主任在實施班級管理時,必須勤于同學(xué)生進(jìn)行有效的溝通,深入于他們中間,和學(xué)生交朋友,隨時了解他們的心理與思想變化,循循善誘,積極引導(dǎo),絕對不可主觀說教,不可以罰代教,因為他們正處于心理敏感時期,不當(dāng)?shù)恼f教反而會適得其反.做學(xué)生的“知心人”要真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在學(xué)習(xí)上、更應(yīng)在思想上、生活上給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實際行動上[7].要學(xué)會用自己的人格魅力去感染學(xué)生、影響學(xué)生.親和力和凝聚力是班主任工作核心,學(xué)生不論出現(xiàn)學(xué)習(xí)、生活,還是情感、貧困等方面的困惑,都要細(xì)心深入的研究,尋找根源,因勢利導(dǎo),有針對性的進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo).深入細(xì)致的工作才能逐漸得到學(xué)生的信任,只有得到了學(xué)生的認(rèn)可和信賴,才能確保管理到位,教育有效,才能真正做到教書育人、管理育人.

    3.3以人為本,個性化管理

    世界上任何一個人都是獨一無二的.時代的進(jìn)步,社會的發(fā)展,新生代尤其90后,他們既個性鮮明又相對獨立,敢于發(fā)表自己的獨特觀點,敢說敢為,但往往缺乏主見和毅力.所以針對年輕學(xué)生的時代特征,護(hù)生班主任在管理中必須堅持“以人為本”理念,既要接受她們的優(yōu)點,又要寬容她們的缺點,堅持實施個性化管理.大學(xué)班主任多數(shù)是兼職,實施個性化管理就要求班主任在搞好本職教學(xué)工作的同時,抽出更多的時間深入學(xué)生之間,要樂于奉獻(xiàn),敢于付出,把自己的才能、智慧、身心投入到學(xué)生教育和管理中.情感教育和人文關(guān)懷教育在學(xué)生素質(zhì)中占有非常重要的地位[8].因此,以人為本的管理和教育,既要重視情感教育,更要注重人文關(guān)懷和心理教育,對于尚未接觸社會、心理比較幼稚的護(hù)生來說,在管理中更要加強人文關(guān)懷,學(xué)會和學(xué)生交朋友,遇到問題要學(xué)會循循善誘,教育她們怎么認(rèn)知社會,怎樣與人交際,怎么適應(yīng)社會等等,還要經(jīng)常進(jìn)行心理咨詢和輔導(dǎo),對個別有問題學(xué)生還可以實性單獨心理指導(dǎo),關(guān)心每一個學(xué)生的成長是班主任管理的本分,絕不可厚此薄彼,因人而異.通過積極有效的管理措施,讓她們能夠身心兩方面均等地健康成長.

    “教育泛指一切能影響人的知識技能、思想品德、身體素質(zhì)和審美素質(zhì)的培養(yǎng)活動[9]”.管理是學(xué)校教育的不可分割的一部分,護(hù)生教育不僅具有一定的專業(yè)特征,而且具有特殊的管理要求,如何在班主任管理中,把專業(yè)知識、人文精神和諧統(tǒng)一,把班級管理與個性塑造有機結(jié)合,既能傳道授業(yè),又能管理育人,尤其在新時代的歷史背景下,培養(yǎng)合格的、高素質(zhì)的應(yīng)用型護(hù)理人才,搞好護(hù)生的班主任工作就具有很重要的現(xiàn)實意義.

    〔1〕徐威威,李篤峰,韓玉鳳.淺析貧富差距對大學(xué)生健康成長的影響及對策[J].新西部,2011,10(29);137—138.

    〔2〕盧楚韻.學(xué)校社會工作對大學(xué)生情感問題的介入[J].人力資源開發(fā),2015,7(14):190—191.

    〔3〕劉中亮,崔詣晨.當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)壓力及其應(yīng)對方式探微[J].吉林教育學(xué)院學(xué)報(上旬),2012,2(28):110—111.

    〔4〕詹曉雪,遲媛.淺談民辦高校大學(xué)生自我管理能力缺失的原因及對策[J].才智,2015(1):240.

    〔5〕張捍萍.新形勢下高校班主任的工作職責(zé)與素養(yǎng)[J].學(xué)校黨建和思想教育工作(普教版),2006(10):67—68.

    〔6〕萬新爐,伍曉毅.淺析高等醫(yī)學(xué)院兼職班主任的素質(zhì)[J].中國醫(yī)療前沿,2009,4(12);63.

    〔7〕穆林彥,萬杰.淺談“溝通”在班主任管理工作中的運用[J].科教文匯(中旬刊),2009(11):16—17.

    〔8〕秦立峰,班主任在大學(xué)生素質(zhì)教育中的角色與作用淺析[J].新西部,2009(10):163-172.

    〔9〕石慧.護(hù)士條例與護(hù)理培訓(xùn)全書[M].北京:中國教育出版社,2008.5.

    G444

    A

    1673-260X(2016)07-0173-02

    2016-03-19

    馬莉(1965-),女,陜西人,學(xué)士學(xué)位,副教授,學(xué)院副書記,主要從事大學(xué)體育課教學(xué)及學(xué)生管理工作

    猜你喜歡
    班主任心理大學(xué)生
    看見具體的自己
    光明少年(2024年5期)2024-05-31 10:25:59
    如何做好一個班主任
    井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:00
    心理“感冒”怎樣早早設(shè)防?
    夸夸我的班主任
    心理感受
    娃娃畫報(2019年11期)2019-12-20 08:39:45
    帶父求學(xué)的大學(xué)生
    大學(xué)生之歌
    黃河之聲(2017年14期)2017-10-11 09:03:59
    班主任
    高中班主任的自我成長
    人間(2015年21期)2015-03-11 15:24:41
    讓大學(xué)生夢想成真
    中國火炬(2013年7期)2013-07-24 14:19:23
    淮北市| 兴仁县| 奉节县| 汤阴县| 镇江市| 墨竹工卡县| 湖北省| 武强县| 哈巴河县| 腾冲县| 且末县| 黄陵县| 视频| 清涧县| 英德市| 吉林省| 抚松县| 拉萨市| 盐亭县| 新营市| 鸡泽县| 伊宁市| 镇康县| 玉门市| 青龙| 乌恰县| 开封县| 上饶县| 襄樊市| 绵阳市| 洛宁县| 定州市| 嘉黎县| 东海县| 永靖县| 沽源县| 彩票| 正镶白旗| 思南县| 柳河县| 鲁山县|