淺談化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

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淺談化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

伴隨著新課程改革的深入，各地掀起了課程改革的熱潮，很多學(xué)校提出了構(gòu)建“有效課堂”、“高效課堂”、“實(shí)效課堂”和“卓越課堂”。那么化學(xué)教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“高效課堂”呢？筆者認(rèn)為，構(gòu)建化學(xué)高效課堂，就要轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，構(gòu)建新穎的課堂模式，創(chuàng)新師生互動(dòng)形式，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)高效率，全面提升學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。在此，筆者結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐，就構(gòu)建化學(xué)高效課堂的一些嘗試和探索談幾點(diǎn)體會(huì)，以供大家參考。

1　以課改為契機(jī)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念樹立構(gòu)建“高效課堂”的意識(shí)

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。由于化學(xué)基礎(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致部分學(xué)生對化學(xué)課不感興趣。而等到臨近中考的時(shí)候，學(xué)生雖意識(shí)到了學(xué)好化學(xué)的重要性，也有學(xué)好化學(xué)的強(qiáng)烈愿望，但由于時(shí)間緊、任務(wù)重，要補(bǔ)的東西太多，要想在短時(shí)間內(nèi)把化學(xué)提高到一個(gè)水平，是根本不可能的。因此，在化學(xué)入門教學(xué)開始，就要針對學(xué)生出現(xiàn)的不同問題采取必要的措施，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

1.2培養(yǎng)成就感，增強(qiáng)自信心。教師要給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造展示自我的機(jī)會(huì)。如對于考試中獲得好成績的學(xué)生及時(shí)表揚(yáng)，而對于成績差的學(xué)生，要幫助他們分析原因，只要他們比原來有進(jìn)步，也要鼓勵(lì)他們，幫助他們樹立學(xué)好化學(xué)的信心。

1.3構(gòu)建多元開放包容和諧的化學(xué)課堂。首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確教師是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。其次，教師要有豁達(dá)寬廣的心胸、博學(xué)儒雅的風(fēng)范、詼諧樂觀的情趣、積極進(jìn)取的精神，要用自身的魅力去吸引學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡上老師，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2　精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課為實(shí)現(xiàn)“高效課堂”奠定基礎(chǔ)

2.1吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)。要對化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行深入透徹的研究，對近幾年的課程改革趨勢以及中考考點(diǎn)仔細(xì)分析，做到心中有數(shù)。要熟悉所使用的教材，明確本學(xué)期甚至本學(xué)年的教學(xué)計(jì)劃和任務(wù)，在充分了解教材的基礎(chǔ)上，有機(jī)整合教材內(nèi)容，適當(dāng)調(diào)整教材設(shè)置，創(chuàng)造性使用教材。

2.2抓好備課、講課、課后反思的每一個(gè)環(huán)節(jié)。新一輪課程改革的核心理念是讓每一位學(xué)生都有所發(fā)展。因此，在備課前，要找準(zhǔn)每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、突破口，并且要反復(fù)比較和反思，力爭精益求精。課堂上教態(tài)要自然、輕松、有親和力，有感染力，教學(xué)要由淺入深，循序漸進(jìn)，才能實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的最優(yōu)化。

3　以生為本提高課堂教學(xué)效率實(shí)現(xiàn)“高效課堂”

3.1多使用鼓勵(lì)性的課堂用語，增加教學(xué)親和力。在平時(shí)的教研活動(dòng)中，筆者聽過無數(shù)次的化學(xué)課，有的活躍，有的沉悶；有的開始活躍，但越往后越沉悶……按理說，上這些公開課的老師都是認(rèn)真?zhèn)溥^課的，他們也在努力地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，但為什么課堂氛圍還會(huì)死氣沉沉呢？原因很多，但筆者分析發(fā)現(xiàn)，其中一個(gè)很重要的原因就是教師的課堂用語使用不恰當(dāng)。因此，建議在學(xué)生遇到困難、不能立即回答問題時(shí)，教師一定要多鼓勵(lì)，同時(shí)，要面帶微笑，期待學(xué)生的回答。當(dāng)他終于答對時(shí)，教師要帶頭為他鼓掌，向他表示祝賀，這樣才會(huì)建立良好的課堂氛圍。

3.2以生為本，重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)要體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的理念，重視發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。但有的課堂過多的使用多媒體，剝奪了學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，這樣的課堂使得學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作流于形式，能力很難提高。因此要科學(xué)恰當(dāng)?shù)氖褂枚嗝襟w，課堂教學(xué)要以生為本，重視實(shí)驗(yàn)，盡可能多的留給學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新能力。課堂上，要讓學(xué)生自己多思考、多操作，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和思考中提出問題并解決問題，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

3.3注重良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，重視學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。著名教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。積千累萬，不如養(yǎng)個(gè)好習(xí)慣?！钡袝r(shí)卻發(fā)現(xiàn)，教師嘔心瀝血、毫無保留地把知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生能學(xué)到手的是少之又少，這是為什么呢？只是因?yàn)榻處熀鲆暳藢W(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，忽視了學(xué)習(xí)的根本。因此，教師要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，強(qiáng)化學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注重學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)以及自學(xué)能力的培養(yǎng)。

總之，構(gòu)建化學(xué)高效課堂，就要以課改為契機(jī)，樹立構(gòu)建“高效課堂”的意識(shí)，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，為實(shí)現(xiàn)“高效課堂”奠定基礎(chǔ)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，以生為本，重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力和創(chuàng)新能力，最終實(shí)現(xiàn)“高效課堂”的目標(biāo)。

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