簡(jiǎn)析初中英語(yǔ)課堂教學(xué)

趙植娟

摘 要：英語(yǔ)現(xiàn)在是世界上運(yùn)用的最廣泛的語(yǔ)言，它的使用隨處可見，口語(yǔ)是非常重要的交際工具，而學(xué)生比較薄弱的一項(xiàng)就是口語(yǔ)表達(dá)，因此老師要加以重視并花大力氣去提升口語(yǔ)課堂的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；英語(yǔ)寫作；口語(yǔ)練習(xí)；課堂氣氛

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-111-01

英語(yǔ)是一門記憶背誦和實(shí)踐相結(jié)合的語(yǔ)言學(xué)科，它可以培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，還能開發(fā)學(xué)生的潛能和個(gè)性。課堂的多元化為學(xué)生提供了多種選擇，有利于他們的自我認(rèn)識(shí)和以后的規(guī)劃發(fā)展。英語(yǔ)自身的學(xué)科特點(diǎn)決定了它不能被機(jī)械化的去教，因此教師要不拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不要只為了應(yīng)付考試而教學(xué)，要著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，不僅僅是讀和寫還要在說和理解上更上一層樓，并且能用英語(yǔ)處理和解決問題。老師要多創(chuàng)造運(yùn)用英語(yǔ)交流的環(huán)境，盡可能滿足不同學(xué)生的需求，以獲得最大化的教學(xué)效益，所以現(xiàn)在英語(yǔ)老師要解決的是如何設(shè)計(jì)出針對(duì)性強(qiáng)、效果高且有趣味的教學(xué)方法，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，還要弄清聽說讀寫在不同階段時(shí)的側(cè)重點(diǎn)和一些教學(xué)技巧。

一、讓學(xué)生多背多練多積累，讓作文不再成為絆腳石

英語(yǔ)作文是考試中的重頭戲，它考查了學(xué)生的綜合能力、審題判斷、邏輯條理、詞匯語(yǔ)句功底等，然而大多數(shù)學(xué)生在面對(duì)寫作時(shí)有著畏懼心理，老師要做的就是告訴學(xué)生寫作文是有一定套路的，清楚得分點(diǎn)、把握技巧、結(jié)合平時(shí)多種題材的練習(xí)，想要拿高分是不困難的。

1、構(gòu)思。老師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生在寫作文前先進(jìn)行構(gòu)思，不要急著下筆。

2、高級(jí)詞匯的運(yùn)用。作文里有幾個(gè)高級(jí)詞匯的點(diǎn)綴，會(huì)拉開你與其他人的差距。學(xué)生自己下工夫固然重要，老師也可給出指導(dǎo)。比如具體哪個(gè)單詞可以用另一個(gè)替換。

3、連接詞的使用。寫作時(shí)用上幾個(gè)連接詞不僅可以使得文章層次更加清晰，也可以使文章內(nèi)容更為充實(shí)而不顯得干癟乏味。老師可以總結(jié)不同類別的連接詞教給學(xué)生。例如表示轉(zhuǎn)折：however，yet，on the contrary…表示增補(bǔ)羅列：whats more，in addition，first/second/third/last，on the one hand…on the other hand.表示概括歸納：in a word，in my opinion，as far as I am concerned… 表示強(qiáng)調(diào)：no doubt，certainly，in fact…學(xué)生找到的好的連接詞也可以在班上一起分享。

4、句型化簡(jiǎn)單為復(fù)雜。許多學(xué)生基于不會(huì)或怕出錯(cuò)的原因?qū)懽鲿r(shí)只用簡(jiǎn)單句，這樣根本抓不住老師的眼球，因此老師要做的就是加強(qiáng)句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，從而讓學(xué)生在實(shí)戰(zhàn)中不斷提升。如The old often complain about the noise of the environment可以改為強(qiáng)調(diào)句 What the old often complain about is that the noise of the environment ，We can do it better in this way可改為 Only then can we do it better.在講課過程中，老師可以把閱讀題目或書中遇到的精彩句子單獨(dú)挑出來(lái)，仔細(xì)分析句子的結(jié)構(gòu)，以此加深學(xué)生印象。

5、采用小組之間互評(píng)互改模式。老師在評(píng)講時(shí)，可以先把優(yōu)秀的作文拿出來(lái)供大家借鑒，學(xué)生在聽的過程腦中會(huì)自行與自己的作文相比較，發(fā)現(xiàn)不足可以在課下修改。老師接著再組織各個(gè)小組的成員互相傳閱作文，這樣學(xué)生可以從他人的作文中找尋到閃光點(diǎn)，聽取他人的意見，汲取經(jīng)驗(yàn)后也能在以后的寫作中有更好的發(fā)揮。老師作文批改要及時(shí)，以便更好掌握學(xué)生的實(shí)際情況給予指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)了問題如時(shí)態(tài)、人稱、單復(fù)數(shù)的錯(cuò)用要及時(shí)糾正，防止再犯，同樣作文評(píng)講要及時(shí)，拖沓太久學(xué)生會(huì)逐漸淡忘，效果也就直線下降。

二、提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力是教學(xué)過程中的一大重點(diǎn)

英語(yǔ)作為世界使用最廣泛的語(yǔ)言，它在社會(huì)交際、獲取信息、外出旅行中都起到了重要的作用，甚至是一些公司招聘人員的必備技能。那么學(xué)好口語(yǔ)是每個(gè)學(xué)生的必備功課，怎樣培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力也是每個(gè)老師需要關(guān)注的。

首先老師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽開口，不要因?yàn)楹ε鲁鲥e(cuò)被嘲笑而不敢表現(xiàn)自己。開口的次數(shù)多了，犯錯(cuò)幾率也就減少了，教師要給予答錯(cuò)的學(xué)生贊揚(yáng)及肯定。老師在上課時(shí)盡量減少中文的使用，在這種氛圍下，學(xué)生會(huì)提高注意力去揣摩老師的意思，能夠激發(fā)學(xué)生用英語(yǔ)回應(yīng)老師的干勁。

其次以小組為單位開展情景對(duì)話，選用一些趣味性高且有稍許難度的背景，這樣一來(lái)學(xué)生參與度高并能促使他們站在主人公的角度來(lái)思考該如何解決當(dāng)前的問題。

一句流利的句子離不開字詞的組合，老師教單詞朗讀時(shí)課前一定要做好準(zhǔn)備，每個(gè)單詞的音標(biāo)、重讀、升降調(diào)標(biāo)好，單詞的咬字發(fā)音不要含糊，一些學(xué)生完全參照老師的發(fā)音，所以老師的發(fā)音要標(biāo)準(zhǔn)，并要及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的發(fā)音，多放錄音讓學(xué)生跟著大聲讀，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。如果時(shí)間允許的話放一些英語(yǔ)原版電影，讓學(xué)生體會(huì)琢磨正宗的英文發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。老師也可以找一些外國(guó)的英語(yǔ)對(duì)話，讓學(xué)生一句一句模仿，還可以要求學(xué)生適當(dāng)?shù)乇痴b一些對(duì)話和課文，多讀多練一定會(huì)有成效的。

最后老師可以布置學(xué)生幻燈片制作的作業(yè)，不同小組完成不同的主題例如（中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日介紹、描述各種動(dòng)物、環(huán)境保護(hù)、電影文化等等）。一方面在學(xué)生搜集信息的過程中鍛煉了他們查閱資料的能力；另一方面在展示時(shí)鍛煉了學(xué)生的膽量，為他們以后站在更大的平臺(tái)上提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

三、活躍的氣氛是一節(jié)高質(zhì)量課堂所需要的

沉悶的課堂氛圍只會(huì)阻擋學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，使其學(xué)習(xí)效果不佳，讓老師的講課欲望也大打折扣。每個(gè)老師也清楚學(xué)習(xí)氣氛的重要性，那么該如何去解決這一心頭之疾？首先剛上課的幾分鐘，老師可以用些輕松的提問開場(chǎng)，如What did you do yesterday evening？/Can you share some interesting movies to me？/How about the weather today？...這樣一來(lái)能夠提高學(xué)生的專注度和參與度。其次也可以做一些趣味小游戲，如規(guī)定以蔬菜、樂器、交通工具為一大范圍，看誰(shuí)能說出最多的屬于里面的單詞?；蛘哌x幾個(gè)學(xué)生站在事先制作好的單詞牌下，每個(gè)人代表一個(gè)單詞，剩余學(xué)生讀到哪個(gè)單詞，所對(duì)應(yīng)的那個(gè)學(xué)生就動(dòng)一下，若沒反應(yīng)過來(lái)就淘汰?；钴S氣氛的辦法有很多，老師應(yīng)該花些時(shí)間來(lái)想一想新穎的教學(xué)方案。

初中英語(yǔ)能幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，老師要讓學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)來(lái)獲取信息，解決問題的習(xí)慣。書面和口頭二者皆應(yīng)重視，相互促進(jìn)，共同訓(xùn)練。不能只注重語(yǔ)言的使用技巧，忽視其整體性，課堂教學(xué)模式在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?，增加一些“學(xué)中玩，玩中學(xué)”的環(huán)節(jié)。想要學(xué)好英語(yǔ)不是一朝一夕就能完成的，不斷地積累和訓(xùn)練只是筑成通往成功的臺(tái)階的一部分，老師當(dāng)前的任務(wù)就是了解學(xué)生現(xiàn)存的狀況，改進(jìn)豐富自己的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)的思維和應(yīng)用能力，讓他們體會(huì)世界文化的多姿多彩。