用愛心之水去澆灌那塊最貧瘠的土地

王玉

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）06-080-01

后進(jìn)生就是我們以前所說的“差生”，近年來，后進(jìn)生的隊(duì)伍日益強(qiáng)大，儼然已經(jīng)成了教師們的一塊心病。好學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)人人喜歡，后進(jìn)生就沒那么幸運(yùn)了，這些后進(jìn)生就像農(nóng)田里那塊最貧瘠的土地，因結(jié)不出令農(nóng)民欣喜的果實(shí)，而被田地主人遺忘。當(dāng)我們無心、無暇顧及他們時(shí)，把精力都傾注在肥田——好學(xué)生身上時(shí)，這塊貧瘠的土地只能越來越蕭條。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我意識(shí)到，其實(shí)這塊最貧瘠的土地 最需要關(guān)照，作為園丁的我們應(yīng)該給他們最濃的愛，把自已最富營養(yǎng)的生命之水澆灌在他們所在的這塊貧瘠的土地，讓這塊土地也結(jié)出最喜人的果子。我認(rèn)為應(yīng)該給這片土地澆灌三份愛心之水。

第一份愛心之水應(yīng)該是尊重和理解，一個(gè)小故事給了我深刻的啟示。

一位商人看到一個(gè)衣衫襤褸的鉛筆推銷員，頓生一股憐憫之情。他不假思索地將 10 元錢塞到賣鉛筆人的手中，然后頭也不回地走開了。走了沒幾步，他忽然覺得這樣做不妥，于是連忙返回來，并抱歉地解釋說自己忘了取筆，希望不要介意。最后，他鄭重其事地說：“您和我一樣，都是商人?！?/p>

一年之后，在一個(gè)商賈云集、熱烈隆重的社交場合，一位西裝革履、風(fēng)度翩翩的推銷商迎上這位商人，感激地自我介紹道：“您可能早已忘記我了，而我也不知道您的名字，但我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您。您就是那位重新給了我自尊和自信的人。我一直覺得自己是個(gè)推銷鉛筆的乞丐，直到您親口對我說，我和您一樣都是商人為止。”

沒想到商人這么一句簡簡單單的話，竟使一個(gè)不無自卑的人頓然樹立起了自尊，使一個(gè)處境窘迫的人重新找回了自信。正是有了這種自尊與自信，才使他看到了自己的價(jià)值和優(yōu)勢，終于通過努力獲得了成功。這就是尊重，這就是尊重的力量！

我們的后進(jìn)生，更需要我們及所有人的尊重和理解。日常教學(xué)中往往會(huì)有教師抱怨：一個(gè)班的學(xué)生若都像某某某那樣聰明懂事就好了。這道題多簡單的，你怎么就不會(huì)??？我們教師對學(xué)生如此妄自評價(jià)，學(xué)生能不自卑嗎？他們會(huì)想：完了，媽媽說我笨，就連老師也說我笨，看來我真的是很笨??！結(jié)果就導(dǎo)致有些孩子自暴自棄，破罐子破摔。我們教師應(yīng)該反思一下，如果他們不用任何人教導(dǎo)，像少數(shù)神童那樣自學(xué)成才還需要我們老師做什么？他們才那么小，由于自身?xiàng)l件以及環(huán)境的影響，他們的表現(xiàn)難免不盡人意。我們要把這飽含尊重與寬容愛心之水澆灌在后進(jìn)生身上，對待學(xué)生一視同仁，讓他們也挺直腰桿快樂地學(xué)習(xí)和生活，孩子對我們才不會(huì)那么抵觸，才敢親近我們，并把最好的一面展現(xiàn)給我們。

第二份生命之水應(yīng)該是關(guān)愛和幫助。我們作為老師就得愛學(xué)生，愛每一個(gè)學(xué)生，特別是愛后進(jìn)生。

班里有個(gè)女孩叫孫亞惠，她的家庭比較特殊，他的媽媽與他的繼父是后組建的家庭。他的繼父是一家之主，較為偏愛自己的兒子，平時(shí)給兩個(gè)孩子帶的零用錢都天差地別。導(dǎo)致孫亞南因沒錢買零食而常常舔食其他學(xué)生的零食包裝帶。其他同學(xué)對其行為也嫌惡至極，再加之孫亞惠不注意個(gè)人衛(wèi)生，所以同學(xué)們不愛和她玩。當(dāng)我聽說這件事時(shí)，仿佛看到自己的孩子在遭同學(xué)嫌棄一樣，我心痛不已。課下，我把身單影只的孫亞楠叫到我身邊，開始了我們的第一次談話。

“你覺得撿其他孩子的零食包裝帶，吃里面的垃圾，感覺怎么樣？”

“沒什么感覺，其他學(xué)生有零食，我沒有，老師我太想吃了?！彼€那么小，還沒有分辨是非的能力，我想他的家庭生活習(xí)慣也不是很好，我應(yīng)該讓他知道這種行為是不好的。

“亞惠，老師告訴你，你的行為沒有錯(cuò)，但是不雅觀，不衛(wèi)生。所以同學(xué)們才不愛和你一起玩。你的家庭條件不太好老師也有所了解，你要理解自己的父母，他們也很不容易。告訴老師，你以后還會(huì)這樣做嗎？”

她搖了搖頭。

“你想和同學(xué)們玩嗎？”

“想”

“想的話，你就要注意個(gè)人衛(wèi)生，讓大家都喜歡你呀！老師先教你擦鼻涕吧！”

聽到這她不好意思地笑了，接下來我耐心地教他怎樣把鼻子擦干凈，最后我建議她每天帶足夠的衛(wèi)生紙。

后來我與她的繼父通了一次電話，告訴他這孩子在學(xué)校的可憐行為，并告訴他這孩子表現(xiàn)好的一方面，最后我建議他們做家長的能給予孩子多一些關(guān)愛。

慢慢地，孫亞惠果然改掉了那些小毛病，同學(xué)們也愛和她玩了。

當(dāng)她的家庭作業(yè)寫的好時(shí)我問她：“是誰輔導(dǎo)你的作業(yè)呀？”“我爸”我驚奇地說：是嗎？你有個(gè)好爸爸?！笨吹贸鲞@孩子美極了。

我們的后進(jìn)生也是有感情的，當(dāng)你給予他們愛和幫助時(shí)，他們不會(huì)無動(dòng)于衷，他們肯定會(huì)給予你最好的回應(yīng)，把最好的一面展現(xiàn)給你。當(dāng)你的愛沒有的到回應(yīng)時(shí)，不要著急，不要?dú)怵H。只有你有足夠的細(xì)心、耐心和信心，就一定會(huì)等到孩子們最欣慰最真誠的笑容。

第三份愛心之水是鼓勵(lì)與賞識(shí)。尺有所短，寸有所長。我們的老師要善于及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，給予賞識(shí)。我認(rèn)為：學(xué)習(xí)和日常生活中對后進(jìn)生主動(dòng)要求做的事，我們老師要盡量滿足他們，幫助他們成為成功者，讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。這樣就會(huì)使后進(jìn)生增長自信心，從而增強(qiáng)他們各方面都進(jìn)步的愿望。

有一天，我看到班級圖書角的書有些破損，于是我放學(xué)時(shí)找了幾名正在等校車的優(yōu)秀學(xué)生幫我包書。他們沒包過書皮，但在我的指導(dǎo)下很快就都會(huì)包了。班里的一個(gè)后進(jìn)生陳家瑞不知什么時(shí)候來到我們的隊(duì)伍里面觀察著我們包書皮，他也想包書皮，終于他忍不住小聲對我說：“老師，我也想幫你包書皮?！焙冒?！在我的印象里，接受新知的能力慢一些，。面對這孩子的小小請求，我能不滿足他嗎？“好??！太謝謝你了，我們真的有些忙不過來呢！我教你吧！”之后我教他包了幾次書皮，但他包的不是很好！免不了其他學(xué)生還得返工。第二天，我在課上獎(jiǎng)勵(lì)了那幾個(gè)幫我包書皮的學(xué)生，當(dāng)然也包括陳家瑞。這時(shí)班里響起了陣陣掌聲。陳家瑞的眼里閃著激動(dòng)的淚花。

一個(gè)人在走向成功的道路上，難免遇到各種各樣的困難和問題，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)各個(gè)方面的支持與幫助。我們做師長的，不管遇到什么問題，都要盡量多給孩子一些熱情的鼓勵(lì)和賞識(shí)，使孩子充滿取得勝利的信心。

教師的愛就像一股清泉一樣無時(shí)不滋潤孩子接近干涸的心田，對于后進(jìn)生而言這股清泉給了他們生命的活力。用一顆慈母的愛心對待我們的每一個(gè)學(xué)生，并最終使這片最貧瘠的土地結(jié)出豐碩的果實(shí)。