高壓輸配電線路專業(yè)的信息化建設(shè)

摘 要：本文對(duì)廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院高壓輸配電線路專業(yè)信息化建設(shè)整體方案進(jìn)行了探索和研究，提出了多維度專業(yè)信息化建設(shè)的建設(shè)思路，通過(guò)實(shí)踐證明，專業(yè)信息化建設(shè)可提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，同時(shí)也為高職院校相關(guān)專業(yè)的信息化建設(shè)提供較好的借鑒。

關(guān)鍵詞：高壓輸配電線路專業(yè)；專業(yè)信息化；多維度信息化；解決方案

基金項(xiàng)目：本文系高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)廣西優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目及2013 年度廣西高等教育教學(xué)改革工程立項(xiàng)項(xiàng)目“創(chuàng)建高壓輸配電線路施工運(yùn)行與維護(hù)專業(yè)共享型教學(xué)資源庫(kù)的研究與實(shí)踐”的研究成果。

0 引言

廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院高壓輸配電線路專業(yè)是廣西特色專業(yè)及課程一體化建設(shè)專業(yè)、廣西優(yōu)勢(shì)特色專業(yè)、中央財(cái)政支持提升專業(yè)服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力項(xiàng)目建設(shè)專業(yè)，近年來(lái)，在專業(yè)人才培養(yǎng)上進(jìn)行了大量的探索和實(shí)踐，取得一定成果，尤其在專業(yè)信息化建設(shè)上，大膽創(chuàng)新，推出了專業(yè)“多維度信息化”的建設(shè)理念，即專業(yè)網(wǎng)站、實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)、教學(xué)資源庫(kù)、在線課程、教學(xué)管理等多維度推進(jìn)了信息化建設(shè)，在同類專業(yè)的信息化建設(shè)中，起到了引領(lǐng)示范作用。

1.專業(yè)信息化建設(shè)的必要性

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，人類社會(huì)進(jìn)入了知識(shí)爆炸年代，信息化是各行業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)，為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，職業(yè)院校在專業(yè)建設(shè)中，也必需要推進(jìn)信息化建設(shè)。高壓輸配電線路專業(yè)教學(xué)有著其獨(dú)特性，主要體現(xiàn)為：專業(yè)的一些實(shí)訓(xùn)存在項(xiàng)目很大型、不可重復(fù)、實(shí)訓(xùn)耗材費(fèi)用高等特點(diǎn)，例如線路施工中的張力放線、施工測(cè)量、線路檢修等，跨越范圍廣；鐵塔基礎(chǔ)施工，包括基礎(chǔ)開(kāi)挖、模板的安裝和基礎(chǔ)的澆制，在實(shí)際施工中，基一旦澆制完成，再也不能重復(fù)了；導(dǎo)線連接訓(xùn)練用的壓接管，電纜終端頭制作等實(shí)訓(xùn)耗材費(fèi)手高，這些困難使得很難在實(shí)訓(xùn)室或?qū)嵱?xùn)場(chǎng)地完整的實(shí)施，借助于信息化手段，采用虛擬的生產(chǎn)工藝過(guò)程，可解決這些難題。另外，專業(yè)建設(shè)、教學(xué)評(píng)價(jià)活動(dòng)、教師的課程教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，且要求及時(shí)準(zhǔn)確，信息化的建設(shè)，就可以實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。

專業(yè)的信息化建設(shè)不僅解決了專業(yè)實(shí)訓(xùn)所遇到的難題，同時(shí)也解決了學(xué)生學(xué)習(xí)的難題， 還解決了教師在教學(xué)中的評(píng)價(jià)及學(xué)生管理的問(wèn)題，隨著專業(yè)信息化建設(shè)的推進(jìn)，人才培養(yǎng)質(zhì)量將得到較大提高。

2. 高壓輸配電線路專業(yè)多維度信息化建設(shè)整體方案

高壓輸配電線路專業(yè)多維度信息化建設(shè)整體方案包括“四結(jié)合” 信息化實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)網(wǎng)站、教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)信息化、教學(xué)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的遠(yuǎn)程監(jiān)控、教學(xué)資源庫(kù)、在線課程及教學(xué)管理信息化。目前，這些信息化建設(shè)內(nèi)容已經(jīng)在推進(jìn)建設(shè)之中。

2.1 實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目的信息化——“四結(jié)合”的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目上，創(chuàng)新性地提出了“四結(jié)合”的信息化實(shí)踐教學(xué)模式，通過(guò)與電力建設(shè)公司、電網(wǎng)公司、超高壓輸電公司等企業(yè)合作共建高壓輸配電線路實(shí)訓(xùn)基地，通過(guò)虛實(shí)結(jié)合，解決了專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中存在作業(yè)面廣、耗材大、不可重復(fù)的困難，滿足了人才培養(yǎng)的需要。

所謂“四結(jié)合”，就是引入信息化技術(shù)，在線路施工實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用了“虛”與“實(shí)”兩種項(xiàng)目的融合，在輸電線路運(yùn)行與檢修實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用了 “虛”與“實(shí)”兩種任務(wù)的融合，在電力電纜技術(shù)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用了“虛”與“實(shí)”兩種過(guò)程的融合，在線路設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，采用“虛”與“實(shí)”兩種崗位的結(jié)合，通過(guò)真實(shí)的工作環(huán)境與虛擬工作場(chǎng)景相結(jié)合實(shí)施實(shí)踐教學(xué)，破解實(shí)踐教學(xué)難題，使專業(yè)學(xué)生技能得到了有效的訓(xùn)練，實(shí)現(xiàn)與工作崗位技能的零對(duì)接。

2.2 教學(xué)評(píng)價(jià)系統(tǒng)的信息化

2.2.1 教師評(píng)價(jià)的信息化

在教師的評(píng)價(jià)上，以往的做法是比較單一的，就是以學(xué)生評(píng)教師為主，對(duì)教師的評(píng)價(jià)不全面，也缺少客觀性。對(duì)教師的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全方位的，包括同行評(píng)價(jià)、領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)，以及科研、競(jìng)賽、項(xiàng)目建設(shè)等方面獲得的成績(jī)，這些才是對(duì)教師的綜合客觀評(píng)價(jià)。借助信息化手段，建立教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)，設(shè)定較為詳細(xì)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，可較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)結(jié)果可作為教師評(píng)優(yōu)和晉升的依據(jù)。

2.2.2 課程評(píng)價(jià)的信息化

高壓輸配電線路專業(yè)的實(shí)踐性課程所包含的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或任務(wù)較多，課程的評(píng)價(jià)以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，每個(gè)項(xiàng)目的權(quán)重不同，要對(duì)學(xué)生完成的每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目進(jìn)行教師評(píng)價(jià)、小組自評(píng)、項(xiàng)目小組學(xué)生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)，然后根據(jù)各個(gè)評(píng)價(jià)的權(quán)重，統(tǒng)計(jì)出一個(gè)項(xiàng)目的成績(jī)，課程結(jié)束，完成所有項(xiàng)目后，如果沒(méi)有綜合測(cè)試，就會(huì)直接得到課程成績(jī)，如果有理論測(cè)試或綜合測(cè)試，則再加上這部份成績(jī)。沒(méi)有信息化的建設(shè)，過(guò)程考核會(huì)是一個(gè)復(fù)雜的工作，教師工作量非常大，難以完成。在實(shí)施課程評(píng)價(jià)信息化后，教師和學(xué)生在完成一個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目后，可立即通過(guò)手機(jī)對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)分，提高了課程評(píng)價(jià)的實(shí)時(shí)性。

2.3 共享型教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)

在專業(yè)信息化建設(shè)過(guò)程中，共享型教學(xué)資庫(kù)建設(shè)必不可少，2013年廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院高壓輸配電線路專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)已列入廣西高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究課題，建設(shè)的目標(biāo)就是打造南方電網(wǎng)區(qū)域輸電線路工程領(lǐng)域的技術(shù)交流互動(dòng)平臺(tái)，為專業(yè)教師、學(xué)生、企業(yè)員工和學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)者提供行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、職業(yè)信息、專業(yè)課程培訓(xùn)學(xué)習(xí)以及專業(yè)素材等資源，為提升行業(yè)從業(yè)人員專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能提供有效的幫助。

高壓輸配電專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)分為3層4庫(kù)12子庫(kù)，二層分為專業(yè)、課程、培訓(xùn)、競(jìng)賽四個(gè)大庫(kù)，每個(gè)大庫(kù)又可分為多個(gè)子庫(kù)，通過(guò)兩年多的建設(shè)，資源庫(kù)建設(shè)目前已初具規(guī)模，以學(xué)院專業(yè)教師團(tuán)隊(duì)為主導(dǎo)、企業(yè)行業(yè)參與，進(jìn)行了資源庫(kù)運(yùn)行機(jī)制建設(shè)，取得了一定的成效。

2.4在線課程

在線路開(kāi)放課程即慕課，也是近年來(lái)專業(yè)建設(shè)的重點(diǎn)，是衡量專業(yè)建設(shè)成效的重要指標(biāo)之一。為此，高壓輸配電線路專業(yè)信息化建設(shè)時(shí)，也集中優(yōu)勢(shì)資源，與專業(yè)群共建公共平臺(tái)課程，專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師重點(diǎn)打造骨干核心課程。公共平臺(tái)課程包括電路基礎(chǔ)、電機(jī)技術(shù)、電子技術(shù)、電氣工程CAD、高電壓技術(shù)，這些課程專業(yè)群采用同一標(biāo)準(zhǔn)，由課程負(fù)責(zé)人進(jìn)行統(tǒng)一建設(shè)，加強(qiáng)了資源的整合。專業(yè)團(tuán)隊(duì)教師集中精力進(jìn)行輸電線路施工、輸電線路運(yùn)行與檢修、輸電線路設(shè)計(jì)、線路帶電作業(yè)技術(shù)、電力電纜技術(shù)等專業(yè)骨干課程。在線課程使用成熟的課程平臺(tái)如超星泛雅平臺(tái)，較為友好的界面，使課程建設(shè)變得更為簡(jiǎn)單和輕松，在制度上引入激勵(lì)政策，把課程建設(shè)成效列入年終考核，促使專業(yè)教師人積極參與，也使得在線課程建設(shè)不斷獲得新進(jìn)展。

2.5 教學(xué)管理信息化

2.5.1 教學(xué)管理平臺(tái)

在教學(xué)管理上，學(xué)院有統(tǒng)一的教學(xué)管理平臺(tái)，平臺(tái)可實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)籍管理、學(xué)習(xí)成績(jī)登記、課程安排、成績(jī)查詢、評(píng)教等功能，教師個(gè)人可通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行每個(gè)學(xué)期教學(xué)任務(wù)書和課表的下載、成績(jī)錄入及輸出，學(xué)生可通過(guò)系統(tǒng)進(jìn)行評(píng)教、成績(jī)查詢等，專業(yè)負(fù)責(zé)人可通過(guò)系統(tǒng)錄入每個(gè)年級(jí)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，教務(wù)系統(tǒng)可為每學(xué)期的教學(xué)安排帶來(lái)了很大的便利，是專業(yè)信息化的組成部分。

2.5.2 專業(yè)建設(shè)項(xiàng)目管理信息化

隨著專業(yè)建設(shè)的不斷向前推進(jìn)，專業(yè)及專業(yè)群所獲得的建設(shè)項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)逐年增長(zhǎng)，對(duì)項(xiàng)目建設(shè)提出了越來(lái)越高的要求。為了提高項(xiàng)目建設(shè)的質(zhì)量，高效完成項(xiàng)目建設(shè)任務(wù)，項(xiàng)目管理的信息化必不可少。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，項(xiàng)目建設(shè)管理由過(guò)去的終期考核逐漸過(guò)渡為過(guò)程考核，每完成一項(xiàng)內(nèi)容，都要及時(shí)記錄，通過(guò)項(xiàng)目管理系統(tǒng)，很容易掌握項(xiàng)目建設(shè)進(jìn)展動(dòng)態(tài)。

教改項(xiàng)目管理系統(tǒng)分為項(xiàng)目管理模塊、成果管理模塊和信息管理模塊。項(xiàng)目管理模塊收錄歷年教改項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)信息，可實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目查、統(tǒng)計(jì)、經(jīng)費(fèi)管理、項(xiàng)目跟蹤等功能，成果管理模塊可實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目驗(yàn)收、成果展示、成果獎(jiǎng)查詢和成果獎(jiǎng)統(tǒng)計(jì)等功能；信息管理模塊主要用于實(shí)時(shí)發(fā)布教育教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)、結(jié)題和評(píng)獎(jiǎng)等信息，加速管理信息的傳遞和反饋袁實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息實(shí)時(shí)更新和溝通交流。

3.結(jié)束語(yǔ)

專業(yè)信息化建設(shè)是目前我國(guó)高職教育面臨的一個(gè)重大課題，通過(guò)對(duì)高壓輸配專業(yè)信息化建設(shè)方案的探討，明確了專業(yè)信息化建設(shè)的方向，為高壓輸配電線路專業(yè)信息化建設(shè)奠定理了論基礎(chǔ)，對(duì)推動(dòng)專業(yè)教學(xué)改革的深化和教育質(zhì)量的提高具有重要意義。

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