試分析高中美術欣賞課對學生審美能力的培養(yǎng)

耿艷娜

目前，我國的高中學校為培養(yǎng)和提高學生的審美能力而開展了美術欣賞課。本文通過分析當前高中美術欣賞課教學的實際狀況，并且研究美術欣賞課對培養(yǎng)學生審美能力的意義和作用，最終運用有效地方法以進一步提高高中美術欣賞課的質量，培養(yǎng)學生的審美能力。

分析當前美術欣賞課的教學狀況

近些年來，國家越來越重視素質教育，而鼓勵高中學校積極開展美術欣賞課，以陶冶學生的情操，提高學生的審美能力。但是，我國高中的管理者為了提高學校的升學率、教師為了提高自己的教學水平、家長為了使孩子考上更好的大學、學生為了有更好的成績，使美術欣賞課比較不受重視，有些學校甚至把美術欣賞課的時間用于文化課的教學。另外，在當前的美術欣賞課的教學過程中還是運用傳統(tǒng)的教師講，學生學的教學方式，在這種教師為主導的課堂教學中，教師布置的教學內容，教授的美術知識過于專業(yè)，當然，也存在一些美術老師的專業(yè)知識水平較差，表達能力較差，讓許多的學生難以理解美術知識，學生只能學到一些“皮毛”，從而也難以激發(fā)學生的學習興趣，難以使學生積極主動地去發(fā)現(xiàn)美、探索美，也使學生的審美水平得不到提高。

分析高中美術欣賞課對培養(yǎng)學生審美能力意義和作用

1.培養(yǎng)學生審美能力的意義

高中階段的學生具有極其強烈的審美追求，開始初步形成內在的審美意識。因此，高中學校開展為學生開展的美術欣賞課，可以讓一個不懂的認識美、發(fā)現(xiàn)美以及欣賞美的學生可以在鑒賞和美術作品中，獲得更多的美術知識，以此陶冶學生的情操，提高學生的審美能力，進而提高個人修養(yǎng)，使學生可以成為我國社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人。首先，高中美術欣賞課對培養(yǎng)學生的審美能力具有理論意義。我國在深化教育改革全面推進素質教育中，充分肯定了美育對開發(fā)學生智力，提高學生素質，塑造學生完美人格的作用，以此可以看出培養(yǎng)學生的審美能力有利于學生未來的發(fā)展；另外，高中美術欣賞課對培養(yǎng)學生的審美能力具有實踐意義。高中學生由于生活環(huán)境不同，接受的教育也不同，使他們各方面的審美能力存在差異。因此，學校開展的美術欣賞課，為學生量身制定的美術教學內容，可以提高學生的審美水平的同時，也能讓學生真正感受到美術中蘊含的文化價值，使學生可以實現(xiàn)美的創(chuàng)造，也能提高我國的審美教育水平。

2.培養(yǎng)學生審美能力的積極作用

高中美術欣賞課對培養(yǎng)學生的審美能力具有積極的作用。學生通過進行美術欣賞的學習，可以從眾多優(yōu)秀的美術作品中獲得美的體驗，以此使學生開闊美術視野，學習到更多的美術知識，進行更好的審美表達。另外，學生還會體會到美術作品中表達的精神，仔細解讀其中的隱藏的美術信息，進而提高美術鑒賞能力，也能提高自己的精神境界和美術創(chuàng)造力。

提出有效的方法提高美術欣賞課的質量，提高學生的審美能力

1.各方要加強對美術欣賞課的重視程度

現(xiàn)階段，學校、教師以及家長和學生都要了解開展美術欣賞課對培養(yǎng)學生審美能力的重要性，進一步提高對美術欣賞課的重視。首先，學校要科學合理的設置美術欣賞課的課時、教師要認真負責的進行美術欣賞的備課工作、家長還可以帶學生多去一些美術館，多欣賞一些美術作品，還有，學生也要積極主動的學習美術欣賞的知識。只有在各方共同努力下，才能改變當前美術欣賞課別忽視的現(xiàn)狀，才能提高美術欣賞課的質量，使學生的審美能力得到提高。

2.提高美術教師的專業(yè)素質和教學水平

美術教師的教學水平是培養(yǎng)學生審美能力的關鍵。因此，美術教師應該不斷提高自身的專業(yè)素質，不斷改進教學方式，時時更新美術信息，為學生提供更容易接受和學習的美術教學活動。教師要在美術教學中盡可能的活躍課堂氣氛，改變以往由教師主導的教學方式，加強師生的互動，讓學生可以在教師的引導下感受到美術欣賞課的魅力，使學生可以積極主動地融入課堂，努力學習美術知識，使學生的審美能力得以正確的培養(yǎng)。

3.教師要為學生提供多樣化的欣賞形式

教師要為學生提供多樣化的欣賞形式，通過運用現(xiàn)代多媒體技術，使學生可以在背景音樂和文字的配合下更加直觀的欣賞美術作品，讓后可以小組分享和討論自己的感受，可以使課堂氣氛更加輕松愉快。學生在這種寓教于樂欣賞方式下學習美術欣賞的知識，有利于吸引學生的注意力，進而高效的培養(yǎng)學生的審美能力。

4.學生要學會多角度的欣賞美術作品

學生學會多角度的欣賞美術作品。學生在美術欣賞過程中，不僅要學會欣賞畫面的直觀印象，還要學會分析其中的藝術風格。另外，學生也應該多了解與作品相關的其他內容，例如，作者的生平以及創(chuàng)作的社會背景等等。還有，學生還應該充分挖掘美術作品中蘊含的思想內容和表達的精神，以此增加學生的審美情趣。

結束語

現(xiàn)階段，我國的高中美術欣賞課教學相較以往有了很大的進步，但是其中仍然存在著學校、教師等各方比較忽視美術欣賞課的發(fā)展，教師的專業(yè)素質較差等等問題。我國必須認識到高中美術欣賞課對培養(yǎng)學生的審美能力具有理論和實踐意義，可以使學生從中獲得美的感受，陶冶情操等積極作用。因此，我國要學校以及教師各方加強對美術欣賞課的重視程度；同時，提高美術教師的專業(yè)素質和教學水平；而且，美術教師要為學生提供多樣化的欣賞形式，使學生可以學會多角度的欣賞美術作品，以此培養(yǎng)學生的審美能力。

（作者單位：山東省菏澤市東明縣實驗中學）