以科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為載體培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

任偉

一、科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵

中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)發(fā)布的全民科學(xué)素質(zhì)大綱，對(duì)中國(guó)公民的科學(xué)素質(zhì)做了如下描述：科學(xué)素質(zhì)是國(guó)民素質(zhì)的組成部分，是指公民了解必要的科學(xué)知識(shí)，具備科學(xué)精神和科學(xué)的世界觀，以及用科學(xué)態(tài)度和科學(xué)方法判斷和處理各種事物的能力。由教育部頒發(fā)的《全日制義務(wù)教育科學(xué)（3—6年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡(jiǎn)稱《課標(biāo)》）可以看出，科學(xué)素養(yǎng)主要包含以下幾個(gè)方面：（1）具有一定的科學(xué)知識(shí)和技能；（2）對(duì)遇到的問題習(xí)慣于用探究的方式解決；（3）具有質(zhì)疑的品質(zhì)，能夠批判性的思考問題；（4）理解科學(xué)不一定是真理，但它卻是不斷追求真理的過(guò)程；（5）尊重事實(shí)，用證據(jù)說(shuō)話；能夠接受經(jīng)過(guò)證實(shí)的結(jié)論和重新考慮自己的認(rèn)識(shí)；（6）具有一定的科學(xué)探究能力。

課標(biāo)還提出：要使學(xué)生像科學(xué)家那樣探究。對(duì)于小學(xué)生而言，讓學(xué)生體驗(yàn)整套探究的過(guò)程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)是非常重要的也是最行之有效的途徑。

二、在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有局限性

科學(xué)課是一門以探究為主要學(xué)習(xí)方式的課程。科學(xué)探究課環(huán)節(jié)較多，而課堂時(shí)間只有40分鐘，有的只有35分鐘，要在這么短的時(shí)間里讓學(xué)生像科學(xué)家那樣探究難免有些困難。在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，能不能保質(zhì)保量地使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到發(fā)展？課堂探究受到教材、材料、上課時(shí)間等軟硬件的限制，往往不能深入地展開，有些問題就會(huì)凸顯出來(lái)，使得很多教師在日常教學(xué)工作中對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)難免會(huì)有一些傾向性、有所取舍。所以依靠課堂教學(xué)完成對(duì)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，局限性很大，為了最大限度地提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，我們應(yīng)該重視并結(jié)合科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，突破課堂教學(xué)的限制，全方位地滿足學(xué)生的需要。

三、結(jié)合科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)面向全體學(xué)生，以全校、年級(jí)、班級(jí)、小隊(duì)等為單位展開一些和科學(xué)有關(guān)的活動(dòng)。它的形式多樣化，可以是閱讀、講座、辯論、探究活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)、游戲、動(dòng)手制作等。它的內(nèi)容廣泛，包括天文、地理、生物、化學(xué)、物理、環(huán)保、綜合類等。組織開展以學(xué)生為主體的，形式多樣、內(nèi)容豐富的小學(xué)生科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是向小學(xué)生進(jìn)行科普教育的重要形式，也是培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的重要途徑。我認(rèn)為，不論是學(xué)校、家長(zhǎng)還是科學(xué)教師，都應(yīng)該認(rèn)識(shí)到科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的重要影響，并鼓勵(lì)孩子們積極參與其中。

小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在尊重學(xué)生個(gè)體認(rèn)知和個(gè)性的基礎(chǔ)上，既滿足了學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望，又不乏趣味性，使孩子們?cè)敢鈪⑴c、愿意體驗(yàn)、愿意學(xué)習(xí)。前蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“任何一種教育現(xiàn)象，孩子們?cè)谠缴俑械浇逃叩囊鈭D時(shí)，它的教育效果就越大。”我認(rèn)為，小學(xué)科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中有很多形式的活動(dòng)就是這樣的，讓孩子們?cè)诳茖W(xué)游戲之間感受科學(xué)的樂趣；在爬山之中認(rèn)識(shí)各種動(dòng)植物；在制作過(guò)程中認(rèn)識(shí)到科學(xué)方法的重要性；在探究活動(dòng)中綜合性的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

1.科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)拓寬了學(xué)生的視野。

科學(xué)課雖然給了孩子們一個(gè)廣闊的思維空間，并能使孩子們學(xué)到很多的科學(xué)知識(shí)，但鑒于教材內(nèi)容的局限性，并不是每個(gè)孩子都能得到滿足?？茖W(xué)實(shí)踐活動(dòng)很好地彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。如建立科學(xué)閱覽室，指導(dǎo)孩子們閱讀科普讀物，不但可以讓孩子們?cè)谳p松、自由、快樂的氣氛中盡情地遨游于書海，了解更多他們感興趣的內(nèi)容，而且可以尊重孩子的個(gè)性發(fā)展。如在五（2）班紅領(lǐng)巾小區(qū)活動(dòng)中，孩子們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等方式了解很多種植物的名稱、產(chǎn)地、習(xí)性等信息，使他們對(duì)植物產(chǎn)生濃厚的興趣，同時(shí)拓寬孩子們的視野。

2.科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為孩子提供了更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

在每年一度的區(qū)、?？萍脊?jié)活動(dòng)中，每個(gè)孩子都會(huì)積極地參與，發(fā)揮自己的想象，和同伴、家長(zhǎng)一起通過(guò)努力制作出自己的作品。在制作過(guò)程當(dāng)中，孩子手腦并用，不但了解了各種工具的使用，而且深切體會(huì)了科學(xué)技術(shù)給我們帶來(lái)的好處。

3.科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)可以培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力。

“想象”是指在原有感性形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的心理過(guò)程。沒有想象，就沒有創(chuàng)造，想象能力對(duì)于學(xué)生形成創(chuàng)新能力具有積極的作用。在科技節(jié)小發(fā)明比賽過(guò)程中，孩子們先是通過(guò)仔細(xì)的觀察，發(fā)現(xiàn)生活中的不便之處，繼而展開想象的翅膀，想方設(shè)法地尋求問題的答案；在教育部組織的VCT項(xiàng)目的評(píng)比中，孩子們一步步設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索紫外線的秘密時(shí)，那些富有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不正是他們創(chuàng)新能力發(fā)展的結(jié)果嗎？

4.在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)孩子正確的科學(xué)態(tài)度和探究能力。

科學(xué)態(tài)度是求真、求實(shí)，能夠尊重不同的觀點(diǎn)，以事實(shí)為依據(jù)，有質(zhì)疑精神，對(duì)科學(xué)有正確的理解等。在VCT項(xiàng)目的研究和科技節(jié)論文比賽等活動(dòng)中，孩子們提出自己的疑問，開始進(jìn)行長(zhǎng)期的觀察和實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真作好記錄，并對(duì)記錄的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、分析，研究其中的一些規(guī)律，最后分析結(jié)果的可靠性等，都在潛移默化地影響孩子們的科學(xué)態(tài)度，使孩子們更深入地理解科學(xué)的含義。這些都對(duì)孩子們科學(xué)素養(yǎng)的形成有極大的幫助。

綜上所述，科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑，絕不能忽視。科學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)能夠面對(duì)全體學(xué)生，并且更生活化，樂于被學(xué)生接受。探究科學(xué)現(xiàn)象不能被束縛在教室這個(gè)狹小的空間里，教室外才是孩子們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)大有作為的廣闊的天地。

當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一件長(zhǎng)期的、困難的工作，我想，科學(xué)教師應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，并結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行探索、創(chuàng)新，才能真真正正地提高孩子們的科學(xué)素養(yǎng)，才能在孩子們的心靈上種下科學(xué)的種子，并使之萌發(fā)、成熟。

參考文獻(xiàn)：

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