我國土木建筑類專業(yè)技能性人才培養(yǎng)芻議

李輝政

（永州職業(yè)技術學院建筑系，湖南永州425000）

我國土木建筑類專業(yè)技能性人才培養(yǎng)芻議

李輝政

（永州職業(yè)技術學院建筑系，湖南永州425000）

土木建筑類技能性人才處于工程技術人才中的第一線，因不被高等院校所重視而隨著城市化的發(fā)展、人口的老齡化而處于稀缺狀態(tài)。文章首先從土木建筑市場的發(fā)展趨勢，對技能人才的需求程度進行探索，然后對當今高職土木建筑類專業(yè)教育現(xiàn)狀進行分析，最后就如何在高職院校創(chuàng)新培養(yǎng)出企業(yè)需求旺盛的技能性人才進行探討。

高職；土木建筑；技能人才；實踐教學；校企合作

0　引言

建筑業(yè)在國民經(jīng)濟和社會發(fā)展中有舉足輕重的作用，我國城市化程度與發(fā)達國家相比，還有較大空間，城市建設正處于中高速發(fā)展時期，隨著城市化進程的加快，還需要進行大量的工程建設和基礎設施建設，因此在未來一段時間還將需要大批土木建筑類從業(yè)人員。由于高強度建筑材料和現(xiàn)代建筑技術的發(fā)展，未來的工程建設采用產(chǎn)業(yè)化生產(chǎn)、機械化安裝的程度會越來越高，需要純?nèi)斯ぷ鳂I(yè)的領域和場所大為減少，對作業(yè)人員的職業(yè)技能和文化素質(zhì)提出了更高的要求：即有文化、能操作、懂技術的職業(yè)技能工人，而我國人口老齡化程度正在加劇，從事技能勞動的建筑工人將隨著現(xiàn)代農(nóng)民工的老去而處于稀缺狀態(tài)。從教育發(fā)展規(guī)劃來看，我國的高等教育已經(jīng)由過去的精英化過渡到大眾化，國家重點大學和科研院所以培養(yǎng)從事工程技術開發(fā)研究和工程基礎研究的人才為主要目標，一般本科院校以培養(yǎng)從事生產(chǎn)第一線的設計、施工、造價、監(jiān)理等技術應用型人才為主要目標［1］，那么高職高專則應以培養(yǎng)新時代的工程技能操作性人才為培養(yǎng)目標，他們將逐步代替現(xiàn)在的農(nóng)民工成為職業(yè)技能工人。

1　我國土木建筑類高職教育現(xiàn)狀

隨著我國經(jīng)濟建設的發(fā)展、高等院校的擴招和過去獨生子女政策的執(zhí)行，人們的生活水平越來越高，受高等教育的比例逐漸增加，加上部分高職院校有高考前自主招生的權利，所以對于那些有上大學愿望的學生基本上是可以實現(xiàn)自己的夢想的。高職院校的學生來源一方面是參加高考的應屆畢業(yè)生，由于考試成績不理想沒能上本科院校的，或者在高中就清楚成績不理想，上本科院校無望，于是放棄高考，直接參加部分有自主招生權的高職院校的自主招生考試；另一方面是初中應屆畢業(yè)生放棄進入普通高中的志愿，直接進入高職院校讀五年取得大專學歷。由此可知，進入高職院校的學生的基本知識功底是比較弱的，還有一個突出的問題是對理論知識和設計計算不感興趣，他們上課特別容易開小差，注意力不集中，自我約束力比較弱，加上土木建筑類專業(yè)的學習難度比較大，所以指望他們在理論上學得扎實透徹是不現(xiàn)實的。

高職院校在我國出現(xiàn)已經(jīng)有一段時間了，大多是由原來的中專學校合并改造再升級為大專，主要招收高中畢業(yè)生，學制三年，實際在校學習時間只有五個學期，最后一個學期為頂崗實訓，有的高職院校還招收五年制大專和三年制中專。作為土木建筑類高職院校的學生而言，在五個學期要學完近三十課程，要想掌握建筑設計、施工、監(jiān)理和預算等多方面的理論知識，就是二本的學生達到這種程度都是不容易的，所以基本上沒有多少時間進行崗位技能培訓，加上校內(nèi)實訓設施和實訓場地不能滿足正常實踐教學的需要，而校外又沒能建立起校企合作的長效機制，導致畢業(yè)生走向工作崗位時無所適從，什么東西都似曾相識，但什么都做不好，理論知識和設計計算方面明顯不如本科生，而操作技能和工程經(jīng)驗不如普通農(nóng)民工，所以在工作崗位上陷入進退兩難的境地，很多畢業(yè)生改行從事其它職業(yè)，又從頭開始，這不得不讓我們深思。隨著新技術、新材料的不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代裝配式結構應用越來越廣泛，流水線生產(chǎn)和機械化安裝將是工程建設的主流，對純勞動力的需求將逐步減少，而對懂生產(chǎn)制作和結構安裝的技能工人的需求大為增加，應用型本科學校以培養(yǎng)技術管理人員為主要目標，而這些職業(yè)技能人才就是目前高職土木建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)的主要方向。

2　創(chuàng)新高職教育中土木建筑類技能性人才培養(yǎng)模式

我國高職土木建筑類專業(yè)受過去精英教學模式的影響，教學大綱和教學環(huán)節(jié)圍繞培養(yǎng)建筑設計兼顧施工和管理人才目標制訂，所以編寫的教材設計內(nèi)容多，計算復雜，既與目前高職土建類學生的就業(yè)崗位定位不一致，而且與當前高職生源的知識層次不協(xié)調(diào)，所以當前非常有必要對高職土木建筑類專業(yè)人才培養(yǎng)目標進行修訂和調(diào)整，并專門編輯一套有針對性教材，這樣才能更科學、更合理地安排教學任務，特別要加大實踐教學課時比例，把崗位操作技能放在首位。

2.1課程體系的合理構建

目前高職院校中土木建筑類專業(yè)的課程體系與本科教學課程體系設置相當，畢業(yè)后與本科學生去爭就業(yè)崗位，自然會敗下陣來，那么高職院校如何根據(jù)自身的實際情況，削減對專業(yè)課程教學沒有什么關聯(lián)的基礎課程以及復雜的結構設計和計算，建立合理的課程體系，這將直接關系到高職學生的就業(yè)和職業(yè)出路。從土木建筑職業(yè)技能的發(fā)展來看，與高職土木建筑類專業(yè)相關的課程宜開設建筑材料、構造與識圖，工程力學，建筑結構與基礎，施工操作與實務幾門課程，其中施工操作與實務為主要實踐課程。

2.2教學課程的合理安排及教學用時的科學分配

基于高職學生的實際情況，在教學用時的安排上應進行嚴格、科學地考量和分析。目前大多高職院?；A課的開設情況都包括應用語文、高等數(shù)學、大學英語、思想政治教育等，幾乎占用一學年，這對在校只有五學期的高職學生來說，學習專業(yè)課程的時間只能大幅減少。從本人多年的教學經(jīng)歷和社會調(diào)查來看，高職學生普遍對高等數(shù)學和大學英語不感興趣，上課很少有人聽得進去，不是玩手機就是睡覺，基本是老師自言自語，導致這種狀況的原因是由于在將來的工作崗位上不會用到，加上他們原來的學習基礎比較差，學了也跟沒學一樣，還占用了大量的教學時間和教學資源，筆者認為在高職院?？梢韵鳒p高等數(shù)學和大學英語兩門課程。

在專業(yè)課程的設置上宜講究實用，精益求精，對于與將來就業(yè)沒什么影響的課程或者課程中的局部內(nèi)容預以刪減。根據(jù)學生的實際狀況和學業(yè)水平，他們對建筑力學是比較困惑的，同時對混凝土結構和鋼結構都感覺到有一定難度，基于此建筑力學的內(nèi)容宜從簡編輯，不分理論力學、材料力學及結構力學，只講授靜定結構的內(nèi)容，在講授過程中與具體的結構構件相結合，講述簡支梁、外伸梁和懸臂梁和簡單剛架的彎矩、剪力的求解方法以及截面各點的應力變化，并進行解釋求解的目的；將超靜定結構的計算方法進行刪減，只講授連續(xù)梁、框架梁在豎向荷載和水平荷載作用下的內(nèi)力分布規(guī)律，讓學生明白結構或構件哪些部位受力大，哪些部位不受力，為將來的建筑結構配筋設置奠定良好的基礎，開設時間為一個學期。這樣一方面夠學生從事基本的設計和施工工作，也淺顯易懂，學起來不太困難，將平時不用或由計算機完成的內(nèi)容進行合理刪減，可以節(jié)約大量學時；對鋼結構、砌體結構和混凝土結構以及土力學基礎四門課程的內(nèi)容進行合理壓縮、科學刪減合并成一門課程為結構與基礎，做到深入淺出，講明原理和構造，忽略設計計算。將結構的重點放在混凝土結構方面，主要講授鋼筋和混凝土材料的力學性能及特點，受彎構件正截面及斜截面破壞的形態(tài)及設計原理，受壓構件的破壞形態(tài)及設計原理，預應力混凝土的工作原理，抗震知識及構造原理，重點落在結構構造與平法結構圖識讀這一章［2］；對鋼結構來說，主要講授鋼材的力學性能及鋼結構的連接構造，結合工程實例簡介受彎構件、軸心受力構件、壓彎及拉彎構件的破壞原理；對砌體結構來說，主要講授砌體材料的性能及分類，受壓破壞的形態(tài)，砌體開裂的原因及防治措施［3］；對土力學與地基部分主要講授地基土的分類及地基沉降的原因，擋土墻的破壞形態(tài)，基礎結構圖平法識讀，建筑結構及基礎開設時間為一學年；施工操作與實務是培養(yǎng)技能人才的專業(yè)核心課程，以實踐操作為主，由專業(yè)技師講授，宜包括木工制作，鋼筋制作與連接，混凝土工程與檢測，砌筑工程與裝飾，儀器測量與放樣，腳手架與防護等方面的內(nèi)容，其中木工制作涉及的內(nèi)容比較多，難度相對比較大，它不僅包括現(xiàn)澆混凝土結構模板的制作和安裝，還包括目前正稀缺的傳統(tǒng)木結構建筑的建造和修復。施工操作與實務宜按工種和模塊進行，在學完建筑材料、構造與識圖之后根據(jù)教學進度與理論教學同步進行，開設時間為三個學期。

2.3實訓基地的建設與完善

我國大部分高職院校教學現(xiàn)狀是心里想著加大實踐學時的比例，但在實際操作過程往往存在較多的困難，而難以執(zhí)行。一方面是純理論教學比較枯燥，學生聽不進去，也理解不了，學生畢業(yè)后到崗位上無所適從，動手能力相當差，就業(yè)率低，迫使學校增加實踐教學內(nèi)容；另一方面是學校實踐教學的基地建設需要不少資金投入，并且每年的材料損耗較多，還要較寬的場地和專業(yè)技師，學校存在實際困難。從高職教育的發(fā)展規(guī)劃和培養(yǎng)目標上說，高職學生應該是具有一定理論知識，懂技術，強操作的職業(yè)能手［4］。為了滿足正常的教學需要，學校應該具有必要的實訓基地和實訓設施，應建立起木工制作間，鋼筋制作與連接間，混凝土工程與檢測間，砌筑工程與裝飾間，儀器測量與放樣間，腳手架與防護間，讓學生在學習過程接觸到實際工程中可能遇到的各種狀況，所以進一步加大實訓基地建設與完善是培養(yǎng)技能工人的前提。

2.4校企合作的長效與創(chuàng)新

建立校企合作是解決高校師資培訓、學生就業(yè)與實習、提高企業(yè)科研創(chuàng)新能力，實現(xiàn)資源共享的有效方法。高職院校能為企業(yè)提供能力強、留得住的工程技能性人才，企業(yè)能為學校提供實習、實訓基地，以彌補學校校內(nèi)實習實訓基地的不足。學校從校內(nèi)選派優(yōu)秀年青教師到企業(yè)參加實踐鍛煉，同時幫助企業(yè)解決管理及技術方面的實際問題，擔任企業(yè)職工的教員，并允許他們參加工程系列專業(yè)技術職務資格評審和聘任。反之也從企業(yè)聘請既有扎實理論基礎，又有較強實踐經(jīng)驗的工程技術人員擔任在校學生的實習實訓指導老師，并允許他們參加教師資格評定和教師職務聘任，這些實踐經(jīng)驗豐富的工程技術人員在實踐教學中能力強、效果好，同時對學校的實習實訓教師能起到傳、幫、帶的作用［5］。只有師資隊伍的理論水平和職業(yè)技能提高了，才能培養(yǎng)出高質(zhì)量國家技能人才。

3　結論

我國土建類專業(yè)技能性人才培養(yǎng)任重而道遠，創(chuàng)新高職教育勢在必行，只有改變現(xiàn)有高職土建類專業(yè)的教學模式，增加實踐教學的學時比例和資金投入，建立校企合作長效機制，擴大合作領域，才能培養(yǎng)出有理論知識，懂專業(yè)技術，能完成操作的技能性人才，才能滿足土建類企業(yè)的需求，才能適應建筑行業(yè)的快速發(fā)展，才能為土建類高職畢業(yè)生尋求到新的就業(yè)出路。

［1］呂建根.土木工程專業(yè)復合應用型人才培養(yǎng)模式探索［J］.中國建設教育，2009（1）：78-79.

［2］羅向榮.混凝土結構：第二版［M］.北京：高等教育出版社，2007：1-3.

［3］胡乃君.砌體結構［M］.北京：高等教育出版社，2003：2-3.

［4］劉紅宇.基于職業(yè)能力培養(yǎng)的混凝土結構課程教學改革與實踐［J］.中國建設教育，2009（4）：65-66.

［5］李衛(wèi)平.高職教育實習實訓存在的問題與對策［J］.中國建設教育，2009（4）：47-48.

責任編輯：孫蘇，李紅

施工經(jīng)驗

毛石基礎施工小常識

毛石混凝土一般用在基礎工程的多。如毛石混凝土帶形基礎、毛石混凝土墊層等。也有用在大體積混凝土澆筑，為了減少水泥用量減少發(fā)熱量對結構產(chǎn)生的病害，在澆筑混凝土時加入一定量毛石。澆筑混凝土墻體較厚時，也摻入一定量的毛石，如毛石混凝土擋土墻等。毛石混凝土施工中，摻入的毛石一般為體積的25%左右，毛石的粒徑控制在200mm以下。具體操作先放漿再放入毛石、保證漿體充分包裹住，毛石在結構體空間中應保證其布置均勻。

1、毛石混凝土施工準備

毛石應選用堅實、未風化、無裂縫、潔凈的石料，強度等級不低于MU20；毛石尺寸不應大于所澆部位最小寬度的1/3，且不得大于30cm；表面如有污泥、水銹，應用水沖洗干凈。

2、施工方法

（1）毛石混凝土的厚度不宜小于400mm。澆筑時，應先鋪一層8～15cm厚混凝土打底，再鋪上毛石，毛石插入混凝土約一半后，再灌混凝土，填滿所有空隙，再逐層鋪砌毛石和澆筑混凝土，直至基礎頂面，保持毛石頂部有不少于10cm厚的混凝土覆蓋層。所摻加毛石數(shù)量應控制不超過基礎體積的25%。如果是在鋼筋混凝土基礎內(nèi)放置毛石，可以先用綁絲將毛石吊在鋼筋上再澆灌混凝土。

（2）毛石鋪放應均勻排列，使大面向下，小面向上，毛石間距一般不小于10cm，離開模板或槽壁距離不小于15cm。

（3）對于階梯形基礎，每一階高內(nèi)應整分澆筑層，并有二排毛石，每階表面要基本抹平；對于錐形基礎，應注意保持斜面坡度的正確與平整，毛石不露于混凝土表面。

（摘自：《建筑工人》）

On Cultivation of Skilled Professionals in Civil Engineering and Architecture in China

As important engineers and technicians，skilled professionals in civil engineering and architecture are becoming rare for lack of stress by higher education and the problem of aging.This paper，from the development trend of civil engineering and construction market，explores the demand for skilled professionals，analyzes the current education situation of civil engineering and architecture majors，and，finally，discusses how to cultivate skilled professionals in higher vocational education for enterprises.

higher vocational education；civil engineering and architecture；skilled professionals；practice teaching；school-enterprise cooperation

G71

A

1671-9107（2016）09-0024-03

10.3969/j.issn.1671-9107.2016.09.024

2016-05-15

李輝政（1973-），男，湖南永州人，本科，一級注冊建筑師，一級注冊結構師，監(jiān)理工程師，主要從事建筑學與建筑文化研究。