CIO最重視機(jī)制與融合

文/本刊記者 王左利

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CIO最重視機(jī)制與融合

文/本刊記者 王左利

CIO們認(rèn)為，高校推進(jìn)信息化的過程，實際上就是怎樣使得師生們和各個部門都能夠從理念到行動一致起來，共同推動信息化工作，這是最難的，也是最關(guān)鍵的。

在“2015中國高校CIO論壇”中，高校的信息化機(jī)制以及信息化與高校發(fā)展的深度融合是代表們最為關(guān)注的兩個問題。

對于信息化機(jī)制，CIO們認(rèn)為，高校推進(jìn)信息化的過程，實際上就是怎樣使得師生們和各個部門都能夠從理念到行動一致起來，共同推動信息化工作，這是最難的，也是最關(guān)鍵的?！芭c前幾年不一樣，目前高校中關(guān)于信息化的觀念都已經(jīng)到位，然而缺乏行動，有理念沒行動，問題在哪里？那就是動力機(jī)制、壓力機(jī)制、約束機(jī)制都缺乏?！?/p>

對于信息化如何與教學(xué)融合，與會的專家認(rèn)為，在現(xiàn)在這個階段，應(yīng)用融合緩慢是現(xiàn)實問題。包括信息技術(shù)與教學(xué)的融合，與科研的融合，與學(xué)科的融合盡管有所發(fā)展，但相比較而言仍然較慢，融合的力度還不強(qiáng)，所以這將是未來工作的重點(diǎn)?！拔覀兊牡谝浑A段信息化用了十多年，現(xiàn)在是融合階段，用信息化改造教育教學(xué)過程，并將信息化技術(shù)融入教育教學(xué)全過程。這是一個過渡期，但我們不能在這上面再花太長的時間?！敝袊r(nóng)業(yè)大學(xué)副校長王濤說。

在這樣的背景下，高校的CIO應(yīng)該做什么，其定位是什么？浙江大學(xué)任少波認(rèn)為，可以從以下四個方面去考慮。一是進(jìn)行戰(zhàn)略謀劃。如果沒有一種戰(zhàn)略思維，就很難落實到具體的信息化規(guī)劃和整體頂層設(shè)計的推進(jìn)。二是CIO必須參與決策。現(xiàn)在很多高校里不少校長都兼任信息化領(lǐng)導(dǎo)小組的組長，CIO能夠參與決策，可以使信息化建設(shè)與學(xué)校的中心工作保持一致。三是具備強(qiáng)大的協(xié)調(diào)和整合能力。目前高校信息化過程中會發(fā)現(xiàn)信息分割、資源互相隔絕等問題。高校亟需做的一件事情是協(xié)調(diào)和整合，把信息化契合到各個環(huán)節(jié)去，然后再進(jìn)一步的系統(tǒng)化。四是加強(qiáng)推進(jìn)實施。這種推進(jìn)實施不需要CIO去一個個落實項目，其關(guān)鍵是使得整個信息化的規(guī)劃和謀劃能夠在教育的各個環(huán)節(jié)得到推進(jìn)實施，從而提高整個高等教育的水平。

而世界范圍內(nèi)高校信息化的變化同樣映射到中國高校的信息化過程中，極其值得研究與思考。EDUCAUSE對2000-2015 年公布的年度十大議題進(jìn)行跟蹤，總結(jié)出5 個成熟議題、6個核心議題和兩類前沿議題。

成熟議題是指往年關(guān)注但近年淡化，解決思路和方案已較成熟和完備的議題，這些議題以基礎(chǔ)性和保障性問題為主。而核心議題是指常年出現(xiàn)且經(jīng)久不衰，反映了高等教育信息化本質(zhì)的議題。核心議題涵蓋了體制建設(shè)、資源保障、服務(wù)教學(xué)三個方面，體現(xiàn)了高校信息化的方針和趨勢：即圍繞高等學(xué)校使命、面向高等教育需求，從技術(shù)驅(qū)動向使命驅(qū)動、需求驅(qū)動轉(zhuǎn)變；前沿議題是為了應(yīng)對新需求和新環(huán)境的挑戰(zhàn)，近年涌現(xiàn)的新議題，包括了體制機(jī)制類問題和技術(shù)類問題。通過對不同議題在不同年度出現(xiàn)的頻率以及同一議題內(nèi)容變化的分析，這些為我國高校信息化的發(fā)展以及CIO們的關(guān)注視角提供了借鑒。

如果沒有一種戰(zhàn)略思維，就很難落實到具體的信息化規(guī)劃和整體頂層設(shè)計的推進(jìn)。