憶我給學(xué)生的第一節(jié)音樂(lè)課

胡沈穎

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2016）02-0175-02

現(xiàn)在想來(lái)，似乎已是一個(gè)久遠(yuǎn)的年代了。上個(gè)世紀(jì)的90年代初，因某些政治因素，當(dāng)年的湖州是整治大學(xué)畢業(yè)生的模范城市，我也未能幸免地被剝奪了讀研的資格，“整理”去了農(nóng)村。

來(lái)到那個(gè)小鎮(zhèn)的邊緣，走過(guò)一個(gè)又一個(gè)的魚塘間的泥道，終于到了我人生的第一個(gè)工作單位。雖然相隔二十多年，但依稀還記得那個(gè)小校園：50米見(jiàn)方的水泥地面就是所有學(xué)生的活動(dòng)空間，校門的左邊是一排豬圈，據(jù)說(shuō)那是教師們的“三產(chǎn)”，右邊是師生宿舍，宿舍對(duì)面的破矮草堂是廚房——可以蒸飯的地方；正對(duì)校門的是一幢三層的教學(xué)樓，每層4個(gè)教室，中間兩個(gè)辦公室。來(lái)到一樓的校長(zhǎng)室兼各行政功能室，我被告知擔(dān)任歷史課，我申訴了一句，我是音樂(lè)專業(yè)的，主任的回答是，學(xué)生有空的時(shí)候你就去教他們唱歌吧（當(dāng)時(shí)的農(nóng)村中學(xué)狀況，藝體課是附屬品，沒(méi)有文化課老師占用的時(shí)候我可以去替補(bǔ)）。之后的一句問(wèn)話，我至今都能感受到自己那份天真——那我的音樂(lè)教室在哪？學(xué)校用的是鋼琴還是風(fēng)琴？學(xué)生用的是哪套教材？……整個(gè)辦公室，正、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、總務(wù)主任都同時(shí)抬頭看著我，在那種眼神下我云里霧里的聽(tīng)完了這些領(lǐng)導(dǎo)們的解釋，第一次感受到了一種“我是多余的”。

那年開始，這所學(xué)校的課表上正式有了“音樂(lè)課”。按照課表，除了兩節(jié)歷史課外，還有四節(jié)音樂(lè)課。成天看著同事跑進(jìn)跑出，桌子上堆滿作業(yè)本，忙得不亦樂(lè)乎。沒(méi)琴?zèng)]教材沒(méi)教室的我無(wú)所事事的閑了幾日，終于即將輪到我的第一節(jié)音樂(lè)課了，忐忑，不安，無(wú)主，我不知道該怎么去上。預(yù)備鈴響，我空手空腦地走向教室，打算大不了以他們最需要的自修課應(yīng)付吧。踱在走廊上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看到那個(gè)班的學(xué)生在探頭探腦——新奇、盼望、興奮、激動(dòng)的心情從他們的神情上體現(xiàn)，等我走到教室，趴在門邊窗口的孩子“轟”地一下回到了座位，有人喊著“音樂(lè)老師來(lái)了，音樂(lè)老師來(lái)了……”在那些期盼而又茫然的眼神中，我讀出了自己在他們眼里就是一天降神怪，含在口里的那句“你們自修吧”硬生生吞了下去，我不忍心就這么一棍打滅他們的激情。

“同學(xué)們好，你們以前上過(guò)音樂(lè)課嗎？”

“小學(xué)時(shí)上過(guò)”

“學(xué)了些什么呀？”

“老師拿錄音機(jī)來(lái)放歌曲，很好聽(tīng)的”

…………

時(shí)年19周歲的我，對(duì)流行歌曲也并不陌生，之后了解了他們喜歡的一些歌曲，在學(xué)生談?wù)撟约簾嶂愿枨姆諊?，我突然靈感閃動(dòng)，決定臨時(shí)總動(dòng)員。喊了三個(gè)男生快步?jīng)_向?qū)W校臨時(shí)安排給我的窩，搬了隨身的二胡、口琴、錄音機(jī)等回到教室，按組讓學(xué)生各自選擇一個(gè)作品，20分鐘時(shí)間準(zhǔn)備，即興組織一次課堂舞臺(tái)——這幫孩子學(xué)習(xí)生涯中第一個(gè)課堂舞臺(tái)！全班三個(gè)組，在我的建議下分別選了草蜢的《失戀》、劉歡的《彎彎的月亮》、鄧麗君的《小城故事》，為公平起見(jiàn)，每個(gè)組的表演我都參與，第一組的《失戀》我以最快的速度教會(huì)了一個(gè)學(xué)生時(shí)年流行的三十六步，讓她再轉(zhuǎn)教并簡(jiǎn)單變換隊(duì)形，以集體舞的形式完成；第二組的《彎彎的月亮》我給領(lǐng)唱的學(xué)生作口琴伴奏，一個(gè)很有歌唱天賦的孩子，與口琴冷色調(diào)的音色氣質(zhì)特別吻合，那聲音，成了同學(xué)們耳中的天籟，我至今尚存依稀記憶。之后有不少學(xué)生跟我學(xué)口琴，組建了這所學(xué)校有史以來(lái)的第一支樂(lè)隊(duì)——口琴隊(duì)；至于《小城故事》，當(dāng)仁不讓的就是二胡的魅力了，學(xué)生幾乎是圍著我完成演唱的，其他組的同學(xué)也都加入了……無(wú)論是準(zhǔn)備還是表演，在他們的退避中啟動(dòng)，逐漸地，他們是那么認(rèn)真、激動(dòng)，全身心地投入到合作中，打破了一貫以來(lái)的沉悶，連平時(shí)不太開口的孩子都專注地參與其中。也許是那個(gè)年代前所未有的這樣的課堂形式，亦或是氣氛過(guò)于熱烈吧，教室的窗臺(tái)外居然趴了不少老師和居住在校園里的家屬們。

農(nóng)村的孩子雖然缺乏正規(guī)的音樂(lè)教學(xué)，但并不乏音樂(lè)天才，這堂課一反我大學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)期的嚴(yán)謹(jǐn)和規(guī)范，卻收到了意想不到的效果——我的個(gè)人魅力和課堂特色讓其他年級(jí)和班級(jí)的學(xué)生都向往來(lái)上我的音樂(lè)課；不僅發(fā)現(xiàn)了平時(shí)沉悶的農(nóng)村孩子骨子里是那么喜歡歌唱，喜歡表現(xiàn)，同時(shí)也發(fā)掘了那些難得的好苗子（這屆學(xué)生中有三個(gè)是現(xiàn)今藝術(shù)教師中的佼佼者），最得意的是校方領(lǐng)導(dǎo)居然主動(dòng)提議買一架電子琴來(lái)配合更好地完成音樂(lè)課教學(xué)。

這就是我教師生涯的第一節(jié)課，第一次讓我意識(shí)到教師的個(gè)人素質(zhì)所產(chǎn)生的魅力是那么強(qiáng)大；第一次了解到學(xué)生的興趣才是萬(wàn)學(xué)之源；第一次認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)的作用是那么關(guān)鍵，這短短45分鐘成為我教學(xué)生涯中至關(guān)重要的開端。寒來(lái)暑往，屈指一算，爾來(lái)二十又六年矣，我已不是當(dāng)年那個(gè)只長(zhǎng)了學(xué)生三四歲的青蔥丫頭。二十六年的辛勤耕耘，二十六年的風(fēng)風(fēng)雨雨，二十六年的執(zhí)著追尋……時(shí)至今日，平常生活中經(jīng)常能聽(tīng)到這樣的話“您是教音樂(lè)的吧，老師，我是您的學(xué)生啊”，雖然不一定能叫出學(xué)生的名字，也不記得他（她）是哪一屆的，但心里總是美美的，這份美好如同醇酒一般，越是經(jīng)受時(shí)間的積淀就越濃釅。做一名音樂(lè)教師并非我的初衷，而今卻成了我終生不悔的選擇！因?yàn)檫@份美好不是任何一條仕途或財(cái)?shù)滥軌驌碛械摹W(xué)生就是老師的財(cái)富！現(xiàn)在想來(lái)，就是當(dāng)年這第一節(jié)課沒(méi)有以自修課了事，才讓我沒(méi)有失去這第一批寶。如今再反思這節(jié)課，當(dāng)年雖單純青澀卻奉之以真心，只有用心，才能了解學(xué)生需要什么，才會(huì)不隨便犧牲學(xué)生的每一節(jié)課；再回味這節(jié)課，深感教師的魅力除了個(gè)人能力，也更體現(xiàn)于人格魅力，正是因?yàn)檫@種人格力量的凝聚才能積淀威信，威信不因年輕而折扣；那天我竭盡所能的營(yíng)造換來(lái)的歡笑與認(rèn)可，也決定了我之后并非坦途的音樂(lè)教學(xué)生涯能始終走向美好。