試析大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難問題及應(yīng)對(duì)措施

趙霞

摘要：我國(guó)高校教育已經(jīng)向大眾化方向發(fā)展，在當(dāng)前社會(huì)背景下，大學(xué)生面臨著嚴(yán)峻的就業(yè)難問題。同時(shí)，企業(yè)也遭遇招工難的狀況，為學(xué)生和企業(yè)的發(fā)展都造成了嚴(yán)重的影響，因而大學(xué)生就和企業(yè)招工難已經(jīng)成為社會(huì)比較關(guān)注的民生問題。因此，本文針對(duì)大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難問題進(jìn)行了分析，并提出應(yīng)對(duì)的有效措施，從而促進(jìn)社會(huì)的平衡發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)難；企業(yè)；招工難；問題；應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：F241 文獻(xiàn)識(shí)別碼：A 文章編號(hào)：1001-828X（2016）003-0000-01

一、大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難現(xiàn)狀

近年來，高校大學(xué)畢業(yè)學(xué)數(shù)量呈現(xiàn)持續(xù)增多的狀況，根據(jù)人力資源和社會(huì)保障部有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，僅2014年我國(guó)高校畢業(yè)生超過700萬人，與2013年相比，人數(shù)超過28萬。截至到2015年，全國(guó)高校畢業(yè)生總數(shù)近750萬人，面對(duì)如此龐大的就業(yè)群體，大學(xué)生就不可能僅靠文憑就能找到一份最佳的工作了，而應(yīng)該具備綜合能力，所以大學(xué)生就業(yè)成為社會(huì)上比較關(guān)注的熱點(diǎn)話題[1]。此外，全國(guó)各地經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)不斷增長(zhǎng)的趨勢(shì)，尤其是經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)，企業(yè)的用工需求量較大，然而由于在諸多因素的影響下，企業(yè)雖然提高了工資待遇和福利條件，但大學(xué)生跳槽的情況頻繁發(fā)生，從而企業(yè)面臨著招工難的問題，并制約了企業(yè)的良好發(fā)展。

二、導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難問題出現(xiàn)的原因

（一）導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.在教育體制不斷改革和完善的背景下，高校采取了擴(kuò)招政策，學(xué)生人數(shù)不斷攀高，在一定程度上，高等教育已經(jīng)由精英化向大眾化階段發(fā)展，高校畢業(yè)生人數(shù)呈上升趨勢(shì)，為就業(yè)帶來一定的困難。2.由于我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)存在不均衡現(xiàn)象，東南沿海地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度較快，吸引著眾多的大學(xué)生紛紛涌入，就業(yè)壓力加大，而中西部經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)對(duì)大學(xué)生沒太大的吸引力，供求不均衡。3.大部分高校畢業(yè)生由于受傳統(tǒng)思想的束縛，就業(yè)的期望值過高，將考取公務(wù)員和全額事業(yè)單位作為就業(yè)的主要目標(biāo)，進(jìn)入企業(yè)工作的意識(shí)淡薄。4.近年來，受經(jīng)濟(jì)下行的影響，很多企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益明顯下降，為了降低人工成本，很多企業(yè)采取了裁員措施，從而導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象得不到解決。

（二）導(dǎo)致企業(yè)招工難問題的原因

1.國(guó)有企業(yè)和實(shí)力較強(qiáng)的企業(yè)工資和福利待遇條件比較好，倍受大學(xué)生等諸多求職者的青睞，然而一些民營(yíng)企業(yè)由于自身體條件不足，工作環(huán)境和工資待較低，抵御風(fēng)險(xiǎn)能力較差，營(yíng)利能力得不到改善，對(duì)大學(xué)生沒有太大的吸引力，形成供求不均衡狀況。2.部分企業(yè)認(rèn)為剛畢業(yè)的大學(xué)生初次步入社會(huì)，動(dòng)手能力較差，協(xié)調(diào)溝通能力校弱，思想穩(wěn)定性不強(qiáng)，存在眼高手低和頻繁跳槽的問題，企業(yè)在招聘時(shí)對(duì)這些大學(xué)生存在顧慮。

三、有效應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難問題的措施

（一）加強(qiáng)校企合作

為了平衡大學(xué)生就業(yè)和企業(yè)招工關(guān)系，應(yīng)該將加強(qiáng)校企合作，確保高校與企業(yè)能夠良好的對(duì)接。高校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，應(yīng)該找準(zhǔn)市場(chǎng)導(dǎo)向，將教材與企業(yè)需求有機(jī)聯(lián)系在一起，然后與企業(yè)相互合作，在實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生深入企業(yè)，通過實(shí)踐，親自操作設(shè)備，培養(yǎng)其實(shí)踐動(dòng)手能力。同時(shí)，高校還可以與企業(yè)實(shí)施“訂單式培養(yǎng)”，在培養(yǎng)過程中教師向?qū)W生灌輸企業(yè)文化，拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道，并為企業(yè)輸送大批優(yōu)異人才[2]。

（二）提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)

在就業(yè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻的背景下，為了積極應(yīng)對(duì)就業(yè)難的問題，必須提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)造有利條件[3]。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的市場(chǎng)環(huán)境下，大學(xué)生不僅需要掌握豐富的理論知識(shí)，而且還應(yīng)具備較強(qiáng)的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。因此，大學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，還要加強(qiáng)生活知識(shí)的歷練，培養(yǎng)溝通協(xié)調(diào)能力和良好的品德，從而全面提升其綜合能力，取得企業(yè)和社會(huì)的信任。

（三）企業(yè)應(yīng)該樹立完善的人力資源觀念

企業(yè)為了有效解決招工難的問題，應(yīng)該樹立完善的人力資源觀念，因而企業(yè)需要通過樹立具有特色的企業(yè)文化，增強(qiáng)大學(xué)生的歸屬感和成就感，需要通過提高勞動(dòng)者的薪酬和福利待遇，維護(hù)員工的合法權(quán)益，建立和諧的勞務(wù)關(guān)系，才能讓企業(yè)留住人才。此外，企業(yè)在產(chǎn)品轉(zhuǎn)型過程中，應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)等方面的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)對(duì)員工的培訓(xùn)力度，尤其是對(duì)剛剛畢業(yè)的大學(xué)生實(shí)施有針對(duì)性的培訓(xùn)[4]。另外，企業(yè)還要實(shí)施人性化管理，為學(xué)生營(yíng)造和諧的工作關(guān)系，并定期開展文化娛樂，使得大學(xué)生扎根于企業(yè)，并樂于為企業(yè)做貢獻(xiàn)。

（四）加大創(chuàng)業(yè)扶持力度，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)

一加強(qiáng)輿論宣傳引導(dǎo)大學(xué)生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)。在他們周圍或本鄉(xiāng)本土遴選一批成功的返鄉(xiāng)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶頭人，廣泛宣傳他們的典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮良好示范引領(lǐng)作用，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)自信；二是提供政策支持，鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)。各相關(guān)部門要積極配合落實(shí)好國(guó)家有關(guān)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)扶持政策，并緊密結(jié)合本地實(shí)際，研究出臺(tái)和落實(shí)可行性強(qiáng)的相關(guān)政策，如：大學(xué)生“七補(bǔ)一貸”。三是爭(zhēng)取資金支持。要依照國(guó)家政策，加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)小額擔(dān)保貸款的發(fā)放力度，同時(shí)要募集社會(huì)資本，本著雙贏的方針，探索建立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基金，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供支持。

（五）完善國(guó)家教育體制、轉(zhuǎn)變教育發(fā)展模式

為了有效應(yīng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難問題，高校應(yīng)該肩負(fù)起責(zé)任，在實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)對(duì)接過程中，從普通高校向?qū)嵱眯月殬I(yè)院校轉(zhuǎn)變，在開展教學(xué)活動(dòng)期間，教師通過向?qū)W生傳授實(shí)踐性知識(shí)，并為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐機(jī)會(huì)，使得學(xué)生將所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與實(shí)踐有機(jī)聯(lián)系在一起，進(jìn)而增強(qiáng)其實(shí)踐能力，完成教育模式的轉(zhuǎn)變。此外，國(guó)家也要完善教育體制，將教育綜合能力人才作為教育的主要目標(biāo)，有針對(duì)性地開展教學(xué)活動(dòng)，從而使得人才培養(yǎng)符合企業(yè)需求，解決大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招工難的問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐柳荷.論當(dāng)前“招工難”和大學(xué)生“就業(yè)難”現(xiàn)象的原因及對(duì)策[J].當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2012，04（1）：71-73.

[2]陶利，王珺君.試論當(dāng)前“就業(yè)難”和“招工難”現(xiàn)象的原因及對(duì)策[J].中國(guó)商貿(mào)，2012（3）：255-256.

[3]申麗萍.如何破解“招工難”與“就業(yè)難”的雙重困境--以加強(qiáng)校企合作的角度探討對(duì)策[J].才智，2013（9）：158-158.

[4]梅良雄.解決大學(xué)生就業(yè)及企業(yè)招工“雙難題”的思考[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊，2013，26（8）：125-126.