圣誕樹(shù)（小班）

杭慧

設(shè)計(jì)意圖：

小班幼兒已經(jīng)學(xué)過(guò)將物體按照大小特征分類(lèi)，平時(shí)也經(jīng)常接觸不同大小的玩具和生活用品。在該活動(dòng)中，我把給3～4個(gè)物體按大小排序作為重點(diǎn)，借助故事《鼠小弟的圣誕節(jié)》的情景，引導(dǎo)幼兒探索將不同的圣誕樹(shù)由小到大排序，并根據(jù)排序結(jié)果進(jìn)行相應(yīng)裝飾，即在小的圣誕樹(shù)上裝飾小的禮盒或帽子，在大的圣誕樹(shù)上裝飾大的禮盒或帽子。幼兒的操作由淺入深，從給三棵樹(shù)排序到給四棵樹(shù)排序，從單純排序到匹配裝飾禮物，幼兒在有趣的游戲情境中提升經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

目標(biāo)：

1.觀察比較物體的大小，探索給3～4個(gè)物體按大小排序。

2.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有趣，樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的理解。

準(zhǔn)備：

教師用的桌面操作材料一套（如圖），給幼兒每人4棵大小不同的圣誕樹(shù)（反面分別貼有老鼠、鴨子、兔子、豬等圖片）及裝飾物，繪本《鼠小弟的圣誕節(jié)》。

過(guò)程：

一、兩兩比較圣誕樹(shù)的大小

1.教師邊操作桌面材料邊講故事。

師：要過(guò)圣誕節(jié)了，大家都在忙著準(zhǔn)備圣誕節(jié)的禮物呢。鼠小弟做了一棵圣誕樹(shù)。瞧！好看嗎？（教師出示操作材料——鼠小弟的圣誕樹(shù)。）

2.比較鼠小弟和小鴨的圣誕樹(shù)。

師：嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，太小了，太小了！看看我的。很大吧？

師：誰(shuí)來(lái)了？小鴨說(shuō)了什么？誰(shuí)的圣誕樹(shù)大，誰(shuí)的圣誕樹(shù)小？（教師出示操作材料——小鴨的圣誕樹(shù)，引導(dǎo)幼兒比較兩棵樹(shù)的大小。）

師（模仿小鴨）：我的很大吧？我的還能把你的藏起來(lái)呢。（將大的圣誕樹(shù)移到小的前面。）

師：還能看見(jiàn)鼠小弟的圣誕樹(shù)嗎？為什么看不見(jiàn)？

3.比較小鴨和小兔的圣誕樹(shù)。

師：呵呵呵，哈哈哈，太小了，太小了！看看我的，很大吧？（教師出示操作材料——小兔的圣誕樹(shù)，引導(dǎo)幼兒比較兩棵樹(shù)的大小。）

師：誰(shuí)來(lái)了？他怎么說(shuō)？誰(shuí)的大，誰(shuí)的??？

師（模仿小兔）：我的很大吧？我的還能把你的藏起來(lái)呢。（將大的圣誕樹(shù)移到較小的前面。）

師：還能看見(jiàn)小鴨的圣誕樹(shù)嗎？為什么看不見(jiàn)？

二、比較三棵圣誕樹(shù)的大小

1.找出三個(gè)小動(dòng)物的圣誕樹(shù)。

師：我們?cè)賮?lái)看看三棵圣誕樹(shù)（移動(dòng)剛才藏起來(lái)的兩棵樹(shù)）。還記得哪棵樹(shù)是鼠小弟的，哪棵樹(shù)是小鴨子的，哪棵樹(shù)是小兔子的嗎？（幼兒指出并說(shuō)說(shuō)理由，教師將貼有動(dòng)物圖片的一面翻過(guò)來(lái)驗(yàn)證。）

2.討論、比較三棵圣誕樹(shù)的大小。

師：你們覺(jué)得最小的是哪棵樹(shù)，最大的是哪棵樹(shù)？剩下的一棵是大還是小呢？（教師引導(dǎo)幼兒將剩下的一棵樹(shù)分別與最小的和最大的作比較，得出結(jié)論：比××大，比××小，是不大不小，是中等的。）

三、給圣誕樹(shù)排序并裝飾

1.明確排序要求。

師：老師也幫大家準(zhǔn)備了三棵圣誕樹(shù)，你能幫它們排排隊(duì)嗎？從小旗這里開(kāi)始排，最小的排在前面，不大不小的排在中間，最大的排在后面。

2.幼兒操作，將圣誕樹(shù)按照從小到大的順序插入操作紙下面的袋中。教師巡視了解幼兒的操作情況，鼓勵(lì)幼兒獨(dú)立完成任務(wù)。

3.裝飾圣誕樹(shù)。

師：我們一起來(lái)裝扮圣誕樹(shù)吧！這些禮盒或帽子一樣大嗎？想一想，最小的貼在哪棵樹(shù)上？最大的貼在哪棵樹(shù)上？中等大的貼在哪棵樹(shù)上？（幼兒操作，教師適當(dāng)幫助有困難的幼兒完成任務(wù)。）

四、運(yùn)用、擴(kuò)展排序經(jīng)驗(yàn)

1.給第四棵圣誕樹(shù)排序。

師（出示第四棵圣誕樹(shù)）：小豬也做了一棵圣誕樹(shù)，這棵圣誕樹(shù)該排在哪兒呢？為什么？（請(qǐng)幼兒取出小豬的圣誕樹(shù)排在相應(yīng)的位置。）

2.自由講述。

師：這是小動(dòng)物們送給小朋友們的圣誕禮物，我們只要在每棵圣誕樹(shù)上做個(gè)小小的動(dòng)物標(biāo)志就可以來(lái)講故事了。（請(qǐng)幼兒在每棵樹(shù)的上方畫(huà)上動(dòng)物的標(biāo)志，如小兔的長(zhǎng)耳朵、小鴨的扁嘴巴。）

師：鼠小弟做了一棵圣誕樹(shù)想送給小朋友們，小鴨來(lái)了對(duì)鼠小弟說(shuō)了什么？小兔來(lái)了對(duì)小鴨說(shuō)了什么……（幼兒講述故事。）

延伸活動(dòng)：

1.請(qǐng)幼兒把操作材料折疊成故事小書(shū)狀，回家講給更多的人聽(tīng)。

2.在區(qū)角投放繪本《鼠小弟的圣誕節(jié)》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。