美國(guó)人講故事的技巧從哪來(lái)

漆謙

近日來(lái)，美國(guó)動(dòng)畫(huà)片《瘋狂動(dòng)物城》在全球上映，這部借兔子朱迪的奮斗經(jīng)歷宣揚(yáng)美國(guó)夢(mèng)的電影得到世界觀眾青睞。不少影迷在為影片新奇和刺激的故事吸引的同時(shí)，也被影片暗含的價(jià)值觀所影響，不斷嘗試探討挖掘電影背后的政治隱喻。

美國(guó)歷來(lái)擅長(zhǎng)將深刻的思考融入到一個(gè)娛樂(lè)化、戲劇化的故事中，通過(guò)電影這樣一種娛樂(lè)形式來(lái)表達(dá)和傳播。在《瘋狂動(dòng)物城》中，教育性與娛樂(lè)性沒(méi)有那么涇渭分明。創(chuàng)作者借用娛樂(lè)方式將思想掩藏在藝術(shù)那誘惑人心的情感之內(nèi)，將這一思想鍥入觀眾的心靈，使觀眾不得不相信故事是真實(shí)的。觀眾在接受影像作品的同時(shí)潛移默化接受美國(guó)的價(jià)值觀，這正是美國(guó)借助于電影、電視等大眾媒體傳播主流價(jià)值觀的戰(zhàn)略意義所在。而值得我們深思的是，這種寓教于樂(lè)的能力從何而來(lái)。

應(yīng)該說(shuō)，美國(guó)人講故事技巧的培養(yǎng)來(lái)自于“人之初”，在孩子社會(huì)化過(guò)程中，從家庭到學(xué)校都非常注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性和想象力。孩子的小學(xué)課本都是厚厚的，課文中除了文字還有很多插圖，視覺(jué)化圖像更容易被孩子接受。在每一篇課文中都有思考題，這篇文章的主題是什么？通過(guò)幾個(gè)線索來(lái)說(shuō)明這個(gè)主題？你還有什么好的故事結(jié)尾嗎？你對(duì)這篇文章的批判是什么？你可以做一個(gè)講演嗎？關(guān)于你的夢(mèng)想？每一個(gè)問(wèn)題都沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案,都需要孩子有想象力和創(chuàng)造性。孩子在這種啟發(fā)式的教育中，養(yǎng)成獨(dú)立精神和創(chuàng)新精神。

打動(dòng)人心的故事要求創(chuàng)作者有生動(dòng)的想象力和強(qiáng)有力的分析思維，故事的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了創(chuàng)作者的成熟度、洞察力以及對(duì)社會(huì)、自然和人心的思考。這需要有哲學(xué)家的思考、科學(xué)家的推理設(shè)計(jì)能力和藝術(shù)家的表達(dá)方式。中國(guó)還缺乏將思想和娛樂(lè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)的創(chuàng)作者。而這種學(xué)習(xí)，是需要在“人之初”時(shí)就開(kāi)始的。▲（作者是美國(guó)加州大學(xué)洛杉磯分校訪問(wèn)學(xué)者）