突顯藝體特色，筑夢和樂校園

●王　娜

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突顯藝體特色，筑夢和樂校園

●王娜

尋找最適合自己的發(fā)展道路，是鐘祥市實驗中學(xué)一直堅持的辦學(xué)思路。學(xué)校每年招收的學(xué)生文化課基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣、對前途沒有信心，面對這一現(xiàn)狀，如何把學(xué)生留住、教好、送出成了學(xué)校發(fā)展必須解決的問題。與此同時，學(xué)校在藝體教學(xué)上又具有得天獨厚的優(yōu)勢：教學(xué)資源豐富，教師實力雄厚，歷史積淀深厚。于是，學(xué)校果斷提出“建和樂校園，創(chuàng)特色教育”的戰(zhàn)略構(gòu)想，實行普通教育和藝體特色教育相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生興趣，發(fā)展學(xué)生特長，讓學(xué)生在和樂文化的氛圍中，尋找自身價值，實現(xiàn)夢想。

用藝體構(gòu)建和樂校園

用優(yōu)質(zhì)辦學(xué)條件保障藝體特色教育。在原有藝體基礎(chǔ)上，學(xué)校積極爭取上級支持，籌措經(jīng)費，按照輕重緩急，分步實施的原則，先后建設(shè)了標(biāo)準(zhǔn)田徑場、籃球場、網(wǎng)球場和羽毛球館，并對藝術(shù)樓中的60間獨立琴房，兩個專業(yè)音樂教室，一個120平方米的舞蹈練功廳，六個專業(yè)美術(shù)畫室，三個美術(shù)器材保管室，一個150平方米的體育器材保管室進(jìn)行了建設(shè)和改造。形成了室內(nèi)室外、白天黑夜、不同興趣愛好都可以訓(xùn)練的立體構(gòu)架，為藝術(shù)特色教育打下了堅實基礎(chǔ)，有效助跑了學(xué)校的特色教育。

用優(yōu)美環(huán)境烘托藝體特色教育。

鐘祥市實驗中學(xué)環(huán)境優(yōu)美，風(fēng)景如畫，文化內(nèi)涵豐富?！叭逖盼幕L廊”濃縮了儒家治學(xué)修身的至高境界，傳遞著溫暖而樸素的哲理；“孝文化長廊”引領(lǐng)學(xué)生孝敬父母，尊師敬長，孝行天下，常懷感恩；主干道路從儒家教義“五?！薄拔宓隆敝腥∽置粌H提示著師生要去的方向、要走的道路，更是師生的精神引領(lǐng)；“和樂園”小徑通幽，起伏有致，陰陽相和，蘊含著獨特的藝術(shù)魅力；“智者園”以水為主體，突出水的靈性，用先哲的智慧、水的溫潤，陶冶著師生的性情，洗滌著師生的心靈。食堂文化春風(fēng)化雨，潤物無聲；寢室文化形式活潑，凸顯個性；教室文化砥志勵行，充滿激情；花草文化語言精美，浪漫溫馨；石頭文化蘊含豐富，經(jīng)典雅致。學(xué)校以社會主義核心價值觀為校園文化的核心內(nèi)容，弘揚主旋律，傳遞正能量，為師生營造了和諧快樂的精神家園。

用藝體助力傳統(tǒng)課程

從單一追求藝體高考的特長生，到對有興趣的學(xué)生進(jìn)行特長教育，再到注重學(xué)生的全面發(fā)展、和諧發(fā)展的素質(zhì)特長教育，鐘祥市實驗中學(xué)經(jīng)歷了一個漫長的過程。但也就是在這樣的蝸行摸索中，學(xué)校用藝體特色教育助力傳統(tǒng)學(xué)校課程，逐步推行藝體特色教育，使藝體特色教育穩(wěn)步走上正規(guī)化、科學(xué)化軌道。

在推行藝體特色的過程中，學(xué)校注重三個群體，實行三種課程模式。一是聚焦特長生，著眼于學(xué)生特長的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng)，建立了美術(shù)、音樂、體育三個專業(yè)班，通過發(fā)展特長，實現(xiàn)學(xué)生的大學(xué)甚至名校夢，也為學(xué)校爭取榮譽和地位。二是發(fā)展興趣生，不僅將美術(shù)、音樂、體育等納入課時計劃，開足課，開好課，而且還開展了第二課堂興趣小組活動，共開設(shè)了籃球、羽毛球、乒乓球、象棋、圍棋、播音主持、校園舞蹈、健美操等十個興趣小組，組織部分有興趣愛好的學(xué)生參加，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三是鼓勵全員參與，學(xué)校大力開展“一校兩特”活動，把跳繩、踢毽子這兩項傳統(tǒng)運動作為特色活動普及，要求人人參與；成立學(xué)校合唱團(tuán)，讓學(xué)生從自我展示上升到團(tuán)隊意識；積極推行陽光體育運動，提出“每天鍛煉一小時，快樂學(xué)習(xí)每一天，幸福生活一輩子”；激活藝體課堂，開設(shè)美術(shù)欣賞課、西方美學(xué)欣賞、音樂欣賞課等，提升學(xué)生的審美水平。

在十幾年的藝體特色教育發(fā)展道路上，實中人清醒地認(rèn)識到：只有優(yōu)良的設(shè)施設(shè)備，沒有優(yōu)秀敬業(yè)的師資隊伍是不行的。為此，學(xué)校先后從各地選拔了一批德藝雙馨的骨干教師，又從武漢音樂學(xué)院、武漢體育學(xué)院、湖北美術(shù)學(xué)院等高等院校引進(jìn)了一批優(yōu)秀畢業(yè)生，組成了一支專業(yè)過硬、作風(fēng)扎實的藝體教師隊伍。體音美教師堅持工作與學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)，教學(xué)與教研齊抓共管，目前，學(xué)校有體音美高級教師6人，近10人在省、地、市級優(yōu)質(zhì)課或基本功大賽中獲獎。此外，學(xué)校還聘請了一批高校教師、藝術(shù)教育專家和合作單位的藝體工作者擔(dān)任我校體音美特聘教師。

用藝體教育實現(xiàn)全面發(fā)展

怎樣讓藝體生重視文化課？怎樣提高藝體生的文化成績？這是擺在實驗中學(xué)師生面前的兩大難題。由于學(xué)生的基礎(chǔ)普遍較差，對文化課都失去了信心和興趣。根據(jù)這一現(xiàn)狀，學(xué)校把對學(xué)生的心理疏導(dǎo)放在了第一位，始終堅持高揚鼓勵學(xué)生進(jìn)步的主旋律，大力倡導(dǎo)“不比聰明比勤奮，不比基礎(chǔ)比進(jìn)步”的學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生認(rèn)識到自己還有進(jìn)步的空間，還有無限的潛力，堅定信心，不猶豫、不放棄。

同時，學(xué)校積極探索因材施教的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生實際，采取分層教學(xué)模式，在教師配備、課程設(shè)置、教學(xué)管理等方面一視同仁，絕不厚此薄彼，讓每個學(xué)生都受到均等的關(guān)注。針對學(xué)生不同情況，落實不同的指導(dǎo)策略，尖子生重在加深難度，培養(yǎng)創(chuàng)新能力；中層生重在鼓勵，促進(jìn)穩(wěn)步提高；學(xué)困生重在思想上、方法上進(jìn)行面對面談心式輔導(dǎo)。落實師生結(jié)對子策略，突出學(xué)法指導(dǎo)，定期召開不同層次的分析會、研討會，帶動文化課整體水平的提升。

許多學(xué)生通過發(fā)展藝體特長，重新規(guī)劃自己的人生，選擇職業(yè)方向，走向成功，學(xué)校藝體特色教育也已形成自己的品牌。2011年學(xué)校崇岵合唱團(tuán)和舞蹈隊受邀參加鐘祥“中國長壽文化節(jié)”演出，在中央電視臺上播出；2012年我校藝術(shù)班學(xué)生編排的舞蹈節(jié)目應(yīng)邀參加了“荊門農(nóng)谷·油菜花節(jié)”的演出，在湖北電視臺上播出；2013年，藝術(shù)生參加荊門建市30周年“荊門一中杯”中學(xué)生書畫作品比賽，有五幅作品獲一等獎；2014年，藝術(shù)班學(xué)生韓楓等人代表荊門市參加省“第十四屆青少年愛國主義讀書教育活動才藝表演比賽”榮獲第二名。

（作者單位：鐘祥市實驗中學(xué)）