“窄元音寬發(fā)”在播音主持語音基礎與發(fā)聲課程中的重要性

【摘要】《播音主持語音基礎與發(fā)聲》課程是播音與主持專業(yè)的基礎課程，也是核心課程，在普通話語音學中，一個漢字就是一個音節(jié)，是一個整體，各個音素之間會相互影響和制約，聲母大部分是輔音，韻母中的韻頭（介音）和前面的聲母結合的最為緊密，會組成一個字的字頭，并且要滑動變化到韻腹和韻尾，整個字音才會飽滿清晰，在正音糾錯時我們往往會將聲母和韻母的發(fā)音分開進行正音，而忽略了連接聲母和韻母之間的介音音素，也就是本文提到的窄元音。在藝術語言表達中，我們常常要求“對元音的發(fā)音加以改進，做到寬音窄發(fā)，窄音寬發(fā)，前音后發(fā)，后音前發(fā)，圓唇扁發(fā)，扁音圓發(fā)，使其在語流中更加響亮，清晰?！蹦敲礊楹我龅秸魧挵l(fā)，它的重要作用又在哪里？本文從介音，窄元音寬發(fā)對聲母、韻母發(fā)音影響、對藝術語言表達的影響等方面分別闡述了窄音寬發(fā)對普通話正音與發(fā)聲所起到的重要作用。

【關鍵詞】介音 窄元音 窄元音寬發(fā) 藝術語言

【中圖分類號】G222.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）02-0048-02

《播音主持語音基礎與發(fā)聲》課程是播音與主持專業(yè)的基礎課程，也是核心課程，是基礎教學中的重中之重。多年來，《播音主持語音基礎與發(fā)聲》課程已經發(fā)展的更加全面化，系統化，對普通話語音教學法及科學發(fā)聲都有了深入的研究，也有了很多教學成果，近年來，全國的很多高校都開設了播音主持專業(yè)，招收的學生也越來越多，他們來自不同的省份，專業(yè)基礎水平也參差不齊，這就給我們的教學，無論是普通話語音基礎還是科學發(fā)聲都帶來很多新問題，需要引發(fā)我們的新思考。

一個漢字是一個音節(jié)，由聲母和韻母相拼合而成，字音的準確是聲母，字音的飽滿響亮是韻母，在課堂訓練中，我們也會根據聲母，韻母，輔音，元音的發(fā)音特點進行正音，但也會發(fā)現有些學生的發(fā)音習慣和發(fā)音的缺陷是非常頑固，難于改變的，例如：j，q，x尖音問題，“ian”“üan”中韻腹a偏扁，“iou”音丟失o，使字音錯誤等等，對于這些問題除了讓學生刻苦訓練外，我們也要在方法上進行調整。以上幾個韻母都為三合復韻母，前面都帶有一個韻頭，而這幾個韻頭就是我們所提到的窄元音，雖然韻頭發(fā)音很短暫，但連接了聲母和韻母，對一個字發(fā)音時口腔的開度，唇形的變化都會產生一定的影響。根據語音學的分類，按口腔的開閉，舌頭部位的前后，雙唇的圓展程度分為了閉元音，開元音，前元音，后元音，圓唇元音，展唇元音，所謂寬窄開閉，就是指舌頭和上顎間的距離，距離大的就是寬元音，距離窄的就叫窄元音，窄元音包括了i，u，ü三個音。為什么說在普通話語音基礎與發(fā)聲教學中要重視窄元音寬發(fā)呢？本文從以下幾個方面來加以闡述。

一、窄元音是介音的角色

現在很多學生不僅受到了自己家鄉(xiāng)方言的影響，也受到了很多港臺腔，港臺文化的影響，使自己語言習慣和語音面貌發(fā)生了改變，說起話來嗲聲嗲氣，唇舌無力，字音偏扁偏橫，尖音明顯，很多老師在教學中正音糾錯的時候，還是將聲母、韻母分開解決，往往忽略了音節(jié)中一個很重要的音素——介音，也就是窄元音。介音俗稱韻頭，是韻母中主要元音前面的元音音素。普通話語音中有“i、u、ü”三個介音。介音常常介于聲母和韻腹之間，故得名。它的發(fā)音輕而短，只表示韻母發(fā)音的起點，一發(fā)音就滑向韻腹了，所以它雖然短暫，但有著承上啟下的作用，既和聲母相拼，整體形成一個字的字頭，它的唇形、舌位的特點又影響著整個韻母的發(fā)音，可以說小小介音的作用不容小覷，更不能忽視。

請看下面的圖表：

從上面的圖表中，我們可以看出，一個音節(jié)，它是一個整體，各個音素之間會相互影響和制約，聲母大部分是輔音，韻母中的韻頭（介音）和前面的聲母結合的最為緊密，組成一個字的字頭，并且要滑動變化到韻腹和韻尾，整個字音才會飽滿清晰，要使字音做到飽滿清晰，從介音本身來說，我們要注意窄元音的寬發(fā)，適當的抬起上顎，加大口腔的開度，使窄音聽起來更加飽滿，這樣既符合藝術語言的表達，也影響著聲母及整個韻母的發(fā)音。

二、和聲母相拼時窄音寬發(fā)的作用

首先舉一個例子，前面提到了在一個音節(jié)中，介音和前面的聲母結合的最為緊密，在實際的發(fā)音中，往往你的聲母還沒有發(fā)出來，韻頭的唇形就已經做出來了，比如說“路lu”，不是先發(fā)l，而是先做出合口發(fā)出u音的動作，再發(fā)出字音，音節(jié)中l(wèi)為舌邊音，要求上顎立起堵住鼻腔通路發(fā)出，很多南方地區(qū)的學生這個l音的問題是比較突出的，最主要的原因就是上顎挺立的不夠，我們除了注意l本身的發(fā)音位置和要領外，后面u的發(fā)音也不能夠忽視，u是窄元音，如果將u發(fā)的很扁，軟腭就會下降，邊音鼻化，整個字音就錯了。類似的情況還有ji，qi，xi，一直以來很多學生都會出現聲母j，q，x發(fā)音缺陷問題，發(fā)成“zi，ci，si”，最主要的問題是尖音過重，字音偏扁，很多老師在正音糾錯的時候，反復會強調j，q，x是舌面音，不要用舌尖去發(fā)音，可是很多同學還是改不過來。我們在糾錯正音時如果能夠意識到這里提到的兩點，一點是發(fā)字音時是先出韻頭的唇形再是聲母的除阻發(fā)音，第二點就是將韻頭里面的窄元音寬發(fā)，軟腭立起，上抬，加大口腔的開度，字頭雜音，發(fā)音含混有缺陷的問題就會得到很好的解決。比如帶有窄元音的音節(jié)“及ji”，“交jiao”，“軒xuan”，“間jian”，“桌zhuo”“書shu”“留liu”“裙qun”“欒luan”“暈yun”“月yue”，這些音節(jié)中都帶有窄元音，在正音時，我們先做出韻頭的唇形，將窄元音適當寬發(fā)，再發(fā)出字頭，那么字頭一定是響亮清晰的。

三、窄音寬發(fā)對韻腹的影響

窄元音在韻母中是韻頭，一個韻母的開頭部分，它的唇形，舌位也會影響韻腹的發(fā)音，韻腹是韻母中的主要元音，開口度最大，聲音也最為響亮，帶有窄元音的韻母有ia、ie、iao、iou、ian、iang、iong、ua、uo、uai、uei、uan、uen、uang、ueng、üe、üan、ün，這里面出現問題最多的幾個韻母是iao、iou、ian、uan、üan，很多方言區(qū)的學生在發(fā)這幾個韻母時，主要元音韻腹都會發(fā)的很扁，整個字音立不起來，這時我們就要注意韻頭的發(fā)音，如果能將韻頭的窄元音寬發(fā)，口腔適當打開立起，舌位、動程滑動變化到主要元音上面，韻腹就會變得響亮而飽滿。比如“留liu”，特別是南方地區(qū)的同學，這個音出現的問題較多，按照拼寫規(guī)則，“iu”實際上是三合復韻母“iou”，但很多同學會將最主要的元音“o”發(fā)扁或丟失掉，造成字音錯誤，若將前面的窄元音“i”寬發(fā)，帶出o的發(fā)音，這個音節(jié)的韻腹就會明顯凸顯出來。另外還有“ian”和“üan”，這兩個音中韻腹a發(fā)音應是比較響亮飽滿的，但很多同學就是受到了窄元音的影響，將“ian”和“üan”中的a發(fā)的很扁，和聲母相拼合時，字音缺陷就會顯現出來。我們在正音時，只需要將口腔打開，軟腭挺立起來，窄元音寬發(fā)，帶出韻腹a的發(fā)音，字音缺陷就能夠很好克服。

四、藝術語言的表達需要窄音寬發(fā)

在藝術語言表達中，我們要求字音準確，規(guī)范，清晰流暢，圓潤集中，顆粒飽滿，如珠如流，這就對我們的吐字，口腔，唇形提出了要求?？谇皇俏覀兊恼Z音制造工廠，字音靠口腔工廠中每個咬字器官的相互配合而形成，這里提到的圓潤集中，顆粒飽滿，如珠如流就要求我們在發(fā)字音時口腔不能偏扁偏橫，適當的將窄元音寬發(fā)，寬元音窄發(fā)，形成藝術語言中最美的音色。另外，在藝術語言表達中，我們不能忽略積極的情感和態(tài)度，在播講狀態(tài)最積極，情緒最飽滿的時候發(fā)出的字音也是最為飽滿好聽的，窄元音會在積極情緒的帶動下，在氣息的支撐下，口腔會自然的打開立起，自然而然的進入到寬發(fā)狀態(tài)。

五、結語

播音主持語音基礎與發(fā)聲課程的教學，任重而道遠，表達的流暢一定在字音清晰準確的基礎之上，我們一定要理論結合實踐，進行正音糾錯，不要忽略一個音節(jié)的整體性，音節(jié)中每個小的音素都有自己的位置和作用，我們只要抓住了音節(jié)與音素的特點和關系，普通話語音的教學就會取得更加好的效果。

參考文獻：

[1]張頌：《中國播音學》，中國傳媒大學出版社2003年1月第2版

作者簡介：

肖瑩，女，高校助教，碩士，工作經歷：2006年畢業(yè)于四川師范大學電影電視學院播音與主持專業(yè)，同年留校任教，擔任播音主持專業(yè)教師。2010年考入四川師范大學文學院漢語國際教育專業(yè)，攻讀碩士。2012年3月至今，在四川師范大學影視與傳媒學院任教，主講《播音主持》、《普通話語音基礎與發(fā)聲》，《主持藝術研究》，《播音主持導論》等課程。