歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生愛國(guó)主義情感研究

王燕飛

摘 要：歷史教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)深度發(fā)掘教材中的愛國(guó)主義因素，不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生開展教育，讓學(xué)生受到思想的洗禮與靈魂的凈化。教師重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)抓住五個(gè)方面：一是展示中華五千年悠久歷史讓學(xué)生激情滿懷，二是帶領(lǐng)學(xué)生回顧屈辱近代史讓學(xué)生激憤在胸，三是師生共同來分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)讓學(xué)生同仇敵愾，四是展示中國(guó)綜合國(guó)力之提升讓學(xué)生揚(yáng)眉吐氣，五是回顧社會(huì)生活顯著的變化讓學(xué)生懂得感恩。

關(guān)鍵詞：初中歷史；愛國(guó)主義教育；思想教育；社會(huì)生活

中圖分類號(hào)：G414；G633.51 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2016）06-0011-01

縱觀當(dāng)前青少年成長(zhǎng)，思想教育的缺失特別是愛國(guó)主義教育的短板，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)非常不利，無法讓學(xué)生形成以愛國(guó)主義為核心的正能量，在保障學(xué)生健康成長(zhǎng)的進(jìn)程中體現(xiàn)不出思想教育的成效。歷史學(xué)科教學(xué)工作承擔(dān)著更多的思想教育職能，在此過程中強(qiáng)化愛國(guó)主義教育是重要的板塊，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生知古論今、展望未來，以愛國(guó)主義正能量引領(lǐng)學(xué)生積極向上、快樂成長(zhǎng)。下面，針對(duì)這一方面進(jìn)行簡(jiǎn)要論述。

一、展示中華五千年悠久歷史讓學(xué)生激情滿懷

中華民族有著五千年的燦爛文明，歷史教學(xué)中可以發(fā)掘出許多值得自豪的因素，教師可以向?qū)W生充分展示中國(guó)古代文明的成果，讓學(xué)生深度了解我們的民族發(fā)展歷史，了解古代勞動(dòng)人民的智慧與才干。如在教學(xué)中結(jié)合教材內(nèi)容向?qū)W生展示古代文明的精華與成果，讓學(xué)生大為贊嘆。在“燦爛的青銅文明”教學(xué)中，運(yùn)用多媒體課件向?qū)W生展示青銅器中的精美藝術(shù)品，惟妙惟肖的動(dòng)物圖案，精美的造型設(shè)計(jì)，其中蘊(yùn)含的神話傳說等，讓學(xué)生獲得了知識(shí)積累，也感受到古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。這樣的教學(xué)演示活動(dòng)還有很多，為了做好課堂演示，要堅(jiān)持自主設(shè)計(jì)課件，按照教學(xué)方案的要求上網(wǎng)搜集圖片資料，整合資料信息，運(yùn)用軟件制作出更具針對(duì)性的教學(xué)課件。這樣的演示可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)我們的祖先具有更多的了解，特別是對(duì)古代創(chuàng)造的文明有了深刻認(rèn)識(shí)，提高了自豪感。

二、帶領(lǐng)學(xué)生回顧屈辱近代史讓學(xué)生激憤在胸

中國(guó)的近代史可以說是一部血淚屈辱史，每一位中華子孫都不能忘記。教師在歷史教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生回顧近代史，并在分析研究中明白為什么受欺辱、受剝削，思考中華民族這頭雄獅為什么沉睡那么久。這樣的教學(xué)活動(dòng)可以實(shí)現(xiàn)用心感受、用情感悟的效果。在“第二次鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)期間列強(qiáng)侵華罪行”教學(xué)時(shí)，結(jié)合火燒圓明園、一系列不平等條約等內(nèi)容，和學(xué)生進(jìn)行分析。這些在如今看來都是不可思議的事情，當(dāng)年就確確實(shí)實(shí)發(fā)生在中華大地上。為了更好地激發(fā)學(xué)生的情感，教師可組織開展學(xué)生學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，要求學(xué)生結(jié)合自己搜集的資料，結(jié)合對(duì)教材的理解，主動(dòng)走上講臺(tái)表達(dá)自己的學(xué)習(xí)體會(huì)。學(xué)生表達(dá)的基本都是對(duì)侵略者的憤慨，教師可以進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，還要結(jié)合當(dāng)年中國(guó)的閉關(guān)自守等實(shí)際狀況進(jìn)行分析，將學(xué)生的思想情感以及理解掌握效果引向深入，有效提升對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育。

三、師生共同來分析抗日戰(zhàn)爭(zhēng)讓學(xué)生同仇敵愾

國(guó)仇家恨不可忘，幾十年前的日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)將當(dāng)時(shí)的中國(guó)推入了深淵，中國(guó)人民經(jīng)過八年艱苦卓絕的抗戰(zhàn)，才結(jié)束了這一場(chǎng)夢(mèng)魘。直到如今，許許多多中國(guó)人仍對(duì)日本充滿仇恨。作為歷史教師，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生全面地了解這一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，對(duì)中國(guó)人民付出的巨大代價(jià)更多地熟悉和了解。如在“血肉筑長(zhǎng)城”一課的教學(xué)中，教師先運(yùn)用多媒體課件輔助教學(xué)，通過一組數(shù)據(jù)來揭示日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)中國(guó)人民造成的傷害，并從財(cái)產(chǎn)損失、人員傷亡等方面進(jìn)行了說明；接著通過具有震撼力的圖片資料，特別是南京大屠殺的慘烈場(chǎng)景，使學(xué)生的內(nèi)心產(chǎn)生巨大的震撼。學(xué)生觀看課件演示之后，滿腔怒火，一方面對(duì)當(dāng)年日本帝國(guó)主義的罪惡行徑表達(dá)了強(qiáng)烈譴責(zé)，同時(shí)也對(duì)現(xiàn)任日本領(lǐng)導(dǎo)人的丑惡嘴臉表達(dá)了最大的鄙視。這樣，教師將學(xué)生的憤慨之情引入到強(qiáng)大祖國(guó)抵御外辱這樣的角度，提振了學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)報(bào)效祖國(guó)的情感。

四、展示中國(guó)綜合國(guó)力之提升讓學(xué)生揚(yáng)眉吐氣

當(dāng)今之中國(guó)，已非當(dāng)年東亞病夫，無論是經(jīng)濟(jì)實(shí)力、軍事實(shí)力還是科技實(shí)力，均走在了世界前列。觀今日中國(guó)，每一位中華兒女已經(jīng)揚(yáng)眉吐氣，青少年一代理應(yīng)更多地了解我國(guó)現(xiàn)在的發(fā)展成就。在教學(xué)中要充分向?qū)W生展示這一方面的素材，讓學(xué)生揚(yáng)眉吐氣。如在“科學(xué)技術(shù)的成就”一課的教學(xué)中，向?qū)W生介紹我國(guó)工業(yè)、農(nóng)業(yè)以及航空航天科技等方面取得的偉大成就：從袁隆平的超級(jí)水稻到神舟飛船上天，我們的科技實(shí)力已經(jīng)走在了世界前列……這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中就受到了深刻的愛國(guó)主義教育。

五、回顧社會(huì)生活顯著的變化讓學(xué)生懂得感恩

強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的愛國(guó)主義教育，還要結(jié)合學(xué)生的生活感知，引導(dǎo)他們回顧社會(huì)生活顯著的變化，深入了解發(fā)生變化的原因，讓學(xué)生懂得帶來幸福生活的是偉大的中國(guó)共產(chǎn)黨，是我們的社會(huì)主義制度。教師可以結(jié)合教材中的相關(guān)內(nèi)容，如“社會(huì)生活的變化”等，課后組織開展實(shí)踐調(diào)查研究，從身邊發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴等角度，深入發(fā)掘具有深刻主題的內(nèi)容，強(qiáng)化愛國(guó)主義思想教育成效。

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