民間傳統(tǒng)游戲融入課堂的調(diào)查研究

孫晨

一、引言

隨著現(xiàn)代社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力越來(lái)越大，因此改革應(yīng)運(yùn)而生。論及教育，新課改就是一項(xiàng)重大舉措。在新課改的背景下，各個(gè)學(xué)校各個(gè)學(xué)科的教學(xué)模式都在發(fā)生變化，小學(xué)教育也是如此，一方面?zhèn)鹘y(tǒng)的體育課堂枯燥無(wú)味，注重于固有的運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，且很多學(xué)校由于體育經(jīng)費(fèi)緊缺，場(chǎng)地器材不足，體育活動(dòng)單一，另一方面，小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，以及近年來(lái)體質(zhì)下降的現(xiàn)狀，都迫使小學(xué)體育課堂需要進(jìn)行改革。民間傳統(tǒng)游戲具有淺顯性和趣味性，因此將民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂中，不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且能更好地推進(jìn)小學(xué)體育教學(xué)工作。

傳統(tǒng)民間游戲作為中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，將民族民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂中去極大地豐富了小學(xué)體育教學(xué)的內(nèi)容。有效地將民間傳統(tǒng)游戲融入體育教學(xué)中去，不但使得體育課的教學(xué)變得更加生動(dòng)，課堂更加有活力，而且能有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康。好的游戲幫助學(xué)生的身體各項(xiàng)機(jī)能迅速進(jìn)入良好的狀態(tài)，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。學(xué)生在游戲中享受體育課的樂(lè)趣，在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)會(huì)與人交往，增進(jìn)了人與人之間的交流。民間體育與體育教學(xué)的整合，體現(xiàn)了新課改的理念和性質(zhì)。通過(guò)有機(jī)結(jié)合充分展示體育文化內(nèi)涵，不僅能向?qū)W生傳授體育知識(shí)、技術(shù)、技能，更能使學(xué)生獲得身心的愉悅。

二、 研究對(duì)象與方法

1.研究對(duì)象

昆山市同心小學(xué)四、五、六年級(jí)的學(xué)生

2. 研究方法

①文獻(xiàn)資料法

在論文的研究過(guò)程中，參考閱讀了體育游戲?qū)W，中外體育民俗文化，民間體育游戲等方面的相關(guān)書(shū)籍和教材，另外，通過(guò)檢索篩選出了20余篇學(xué)術(shù)期刊，并逐一對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行整理與歸納。

② 問(wèn)卷調(diào)查法

通過(guò)對(duì)昆山市同心小學(xué)四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)三個(gè)年級(jí)發(fā)放問(wèn)卷120份，每個(gè)年級(jí)30份。關(guān)于民間傳統(tǒng)游戲融入課堂小學(xué)體育課堂的調(diào)查問(wèn)卷來(lái)研究民間體育游戲融入小學(xué)體育課堂的現(xiàn)狀，問(wèn)卷通過(guò)抽樣調(diào)查的方法對(duì)三個(gè)年級(jí)的部分學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。問(wèn)卷回收率100%，其中無(wú)效問(wèn)卷5張，有效問(wèn)卷115張。

③邏輯推理法

在相關(guān)文獻(xiàn)與數(shù)據(jù)的整理與統(tǒng)計(jì)中，通過(guò)對(duì)比、演繹等研究方法，進(jìn)行了推理與分析，以期為民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂的創(chuàng)新與發(fā)展提供參考依據(jù)。

④數(shù)理數(shù)據(jù)分析法

對(duì)回收的問(wèn)卷進(jìn)行整理，利用體育統(tǒng)計(jì)知識(shí)和excel軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)整合，處理，供分析參考

⑤實(shí)踐探討法

為了證明所選課題的準(zhǔn)確性，在昆山市同心小學(xué)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)試驗(yàn)來(lái)檢驗(yàn)民間體育游戲融入小學(xué)體育課堂對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)算一個(gè)什么樣的感受。

三、研究結(jié)果與分析

1. 民間傳統(tǒng)游戲融入小學(xué)體育課堂的意義

①能夠?qū)W習(xí)和繼承民間傳統(tǒng)文化，發(fā)揚(yáng)民間傳統(tǒng)文化

隨著社會(huì)的進(jìn)步與科技的發(fā)展，許多優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)游戲已經(jīng)逐漸被人們所遺忘，僅存的也只是通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)和孩子之間言傳身教而流傳下來(lái)的，沒(méi)有任何文字記載，更缺乏研究，面臨失傳的危險(xiǎn)。而將民族傳統(tǒng)游戲融入體育課堂來(lái)，可以讓孩子從實(shí)踐中感受傳統(tǒng)文化的魅力，讓師生從“玩”中有效傳承傳統(tǒng)文化。隨著民間游戲融入體育課堂的發(fā)展，可以不斷改進(jìn)、創(chuàng)新，以至于我們的民族文化可以發(fā)揚(yáng)光大。作為體育工作者有責(zé)任去重視它，收集和研究它，讓其煥發(fā)時(shí)代的光芒。

② 能促使學(xué)生良好品格的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生身心健康全面發(fā)展

民間傳統(tǒng)游戲大多是以?shī)蕵?lè)為主，又以團(tuán)隊(duì)為多，這些游戲可以培養(yǎng)人與人之間協(xié)調(diào)能力和合作精神，在游戲中明白合作的意義，感受團(tuán)隊(duì)的力量，體會(huì)游戲的樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成幫助他人、互相幫助的良好品格，培養(yǎng)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。

③ 符合新課程教學(xué)的理念

通過(guò)查閱《新課程標(biāo)準(zhǔn)》了解到將民間傳統(tǒng)體育融入體育課堂是可行的，新課程標(biāo)準(zhǔn)里明確提出我國(guó)是一個(gè)多民族國(guó)家，民族體育文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，體育與健康課程應(yīng)當(dāng)大力開(kāi)發(fā)和利用寶貴的民族民間傳統(tǒng)體育資源，如蒙古族的摔跤、藏族的歌舞、維吾爾族的舞蹈、朝鮮族的蕩秋千、錫伯族的射箭、彝族的射弩、白族的跳山羊以及踢毽子、滾鐵環(huán)、抽陀螺等。

④能促進(jìn)學(xué)校特色教學(xué)的形成

依據(jù)課改的趨勢(shì)而言，需要我們形成特色教學(xué)的理念，才能適應(yīng)新的潮流。目前很多學(xué)校都開(kāi)始培養(yǎng)自己的特色路線，就體育而言，民族民間這塊并不被重視，因此需要我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)利用民間資源。就同心小學(xué)而言，目前正在逐步開(kāi)展并成特色，主要以長(zhǎng)繩為主，輔以踢毽，雙搖繩、斗雞等等傳統(tǒng)體育游戲。

2.昆山市同心小學(xué)民間傳統(tǒng)游戲融入課堂的調(diào)查現(xiàn)狀

①小學(xué)生對(duì)民間傳統(tǒng)游戲的認(rèn)知度

民間傳統(tǒng)游戲是小學(xué)體育課和課余體育活動(dòng)中的一項(xiàng)重要的鍛煉方式，而把民間傳統(tǒng)游戲融入課堂的推廣的難易也取決于小學(xué)生對(duì)于這類游戲的認(rèn)知度。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示（調(diào)查結(jié)果按年級(jí)從低到高來(lái)劃分）四年級(jí)表示聽(tīng)過(guò)并且了解的占被調(diào)查總數(shù)的41%，而沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的僅占3%；五年級(jí)表示聽(tīng)過(guò)并且了解的占被調(diào)查總數(shù)的50%，而沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的僅占8%；六年級(jí)表示聽(tīng)過(guò)但不了解的占71%，沒(méi)有聽(tīng)過(guò)的比重為0。（見(jiàn)表1）由此可見(jiàn)，學(xué)生對(duì)于民間傳統(tǒng)游戲的認(rèn)知度隨著年齡的增長(zhǎng)比重越大。

② 小學(xué)生對(duì)于參加民間傳統(tǒng)游戲的態(tài)度

小學(xué)生是否愿意參加民間傳統(tǒng)游戲的態(tài)度對(duì)于我們?cè)隗w育課堂上開(kāi)展這類課起到了至關(guān)重要的作用，小學(xué)生對(duì)于此類運(yùn)動(dòng)的接受程度也決定了我們開(kāi)展課程的難易程度。從結(jié)果顯示，四年級(jí)學(xué)生表示學(xué)習(xí)再緊張也要參加的占被調(diào)查總數(shù)的63%，可要可不要，不喜歡的僅占6%；五年級(jí)學(xué)生表示學(xué)習(xí)再緊張也要參加的占被調(diào)查總數(shù)的42%，不喜歡的僅占3%；六年級(jí)的學(xué)生表示學(xué)習(xí)再緊張也要參加的占被調(diào)查總數(shù)的17%，學(xué)習(xí)忙就不參加的占33%，不喜歡的比重為0。（見(jiàn)表2）總體而言，學(xué)生對(duì)于民間傳統(tǒng)游戲的接受程度還是比較高的，特別是低年級(jí)小朋友興趣極高。隨著年齡的增長(zhǎng)，各種外在因素的存在比如課業(yè)的繁重、升學(xué)的壓力以及電腦游戲、電子產(chǎn)品等的影響，可見(jiàn)現(xiàn)在小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育游戲甚至是體育課的喜歡程度占總體的比重逐漸降低，說(shuō)明小學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)體育游戲接觸越來(lái)越少。另外學(xué)習(xí)的壓力逐漸增加，有的寧愿放棄參加民間傳統(tǒng)游戲。

③小學(xué)生參加民間傳統(tǒng)游戲的時(shí)長(zhǎng)和頻次

進(jìn)行民間傳統(tǒng)游戲的時(shí)長(zhǎng)和頻次能夠反映出其自身的地位，活動(dòng)參加的時(shí)間越長(zhǎng)，次數(shù)越多說(shuō)明越受到小學(xué)生的關(guān)注和喜歡。從調(diào)查結(jié)果可以看出，四年級(jí)參加民間傳統(tǒng)游戲的頻次每周3至4次的比較多，占總體比重的72%，每次時(shí)長(zhǎng)在30至60分鐘的比較多；五年級(jí)學(xué)生參加民間傳統(tǒng)游戲的頻次每周1至2次的比較多，占總體的47%，每次時(shí)長(zhǎng)在30至60分鐘的比較多；六年級(jí)學(xué)生參加的頻次每周3至4次的比較多，占總體的37%，每次時(shí)長(zhǎng)在30至60分鐘，而幾乎沒(méi)有的占33%。（見(jiàn)表3，4）據(jù)調(diào)查還了解到同心小學(xué)已經(jīng)逐步在開(kāi)展民間體育游戲融入體育課堂的活動(dòng)，由此可見(jiàn)，小學(xué)生隨著年級(jí)的提升參加的次數(shù)和時(shí)長(zhǎng)都比較短，需要去宣傳與提倡傳統(tǒng)體育游戲的好處，以促進(jìn)小學(xué)生延長(zhǎng)參與的時(shí)間。另外，學(xué)校也應(yīng)該增加民間傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容，特別是高年級(jí)，可以舒緩升學(xué)考試的壓力。

④小學(xué)生對(duì)于民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂的意愿

在小學(xué)體育課堂里加入民間傳統(tǒng)游戲的內(nèi)容可以更好地提高學(xué)生的興趣，改變?cè)瓉?lái)比較枯燥的體育課堂，使得體育課堂更加活躍，有樂(lè)趣。而學(xué)生作為主體，首先要了解他們對(duì)于在體育課堂里加入民間體育游戲的意愿，學(xué)生樂(lè)于去上課，教師才可以非常順利地開(kāi)展。根據(jù)調(diào)查結(jié)果來(lái)看，無(wú)論哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生對(duì)于民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂的興趣很高，四年級(jí)、五年級(jí)、六年級(jí)的學(xué)生表示非常希望分別占被調(diào)查總數(shù)的100%、89%、53%，而不希望的僅占3%。所以，學(xué)生對(duì)于民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂的意愿還是挺高的。

⑤民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂與繼承民間傳統(tǒng)文化的關(guān)系

民間傳統(tǒng)文化是中華民族無(wú)數(shù)先輩們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的，是中華民族的偉大財(cái)富，是我們一代一代中華兒女應(yīng)該去學(xué)習(xí)和繼承的，并且將其發(fā)揚(yáng)光大。然而隨著社會(huì)的變遷，許多優(yōu)秀的文化已經(jīng)流失。所以，從體育文化而言，作為體育教育工作者我們應(yīng)該將傳統(tǒng)體育文化融入體育教學(xué)中，不斷探索改進(jìn)，同樣，小學(xué)生可以在日常的體育課學(xué)習(xí)中繼承這些傳統(tǒng)文化。據(jù)此進(jìn)行了關(guān)于民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂是否可以學(xué)習(xí)到傳統(tǒng)文化的調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示，四年級(jí)學(xué)生認(rèn)為對(duì)學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化有很大作用的占被調(diào)查的81%，認(rèn)為沒(méi)有作用的僅占9%；五年級(jí)認(rèn)為有很大作用的占92%，沒(méi)有任何作用的占3%；六年級(jí)認(rèn)為有很大作用的占66%。根據(jù)數(shù)據(jù)可以看出，將民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂去或多或少對(duì)于學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的文化是具有一定的推動(dòng)作用的，有助于傳承我國(guó)民間傳統(tǒng)文化。

3.影響民間傳統(tǒng)體育游戲融入小學(xué)體育課堂的不利因素

①人們對(duì)于民間傳統(tǒng)文化的繼承意識(shí)薄弱

隨著時(shí)間的推移，社會(huì)的進(jìn)步，而民間文化傳統(tǒng)逐漸被人們所忽視和淡忘，就體育傳統(tǒng)文化而言，首先政府部門缺少一定的引導(dǎo)宣傳作用，作為體育教育工作者也要擔(dān)負(fù)起自身的責(zé)任，我們體育教育工作者作為文化傳承的引導(dǎo)者，需要我們?nèi)ブ匾曀械捏w育文化，將其不斷改良、創(chuàng)新、記錄、傳承給一代又一代。民間傳統(tǒng)游戲是傳統(tǒng)文化的一部分，具有趣味性，將其融入體育課堂里可以豐富課堂內(nèi)容。因此，體育教育工作者要加強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)游戲的重視。

②小學(xué)生參加民間傳統(tǒng)游戲的時(shí)間較少

少年兒童是祖國(guó)的未來(lái)，在這樣一個(gè)年紀(jì)，應(yīng)該遵循學(xué)生生理特點(diǎn)，讓學(xué)生們可以有一個(gè)活動(dòng)的空間，讓他們充分“玩?！逼饋?lái)，讓學(xué)生們?cè)趥鹘y(tǒng)游戲的愉悅氛圍中放松和調(diào)節(jié)心情。根據(jù)我的調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生每周參加民間傳統(tǒng)體育游戲的時(shí)間大多在2-3次，每次時(shí)長(zhǎng)在30分鐘以下，游戲時(shí)間受限除了被足球、籃球、跳繩運(yùn)動(dòng)替代外，主要的是被新興的電子競(jìng)技游戲所吸引，從而很少接觸傳統(tǒng)游戲。久而久之，小學(xué)生就對(duì)傳統(tǒng)游戲失去了原有的興趣，造成了傳統(tǒng)體育游戲受限甚至逐漸消失的局面。作為體育來(lái)事我們應(yīng)該幫助小學(xué)生去培養(yǎng)興趣，通過(guò)把傳統(tǒng)體育游戲融入體育課堂來(lái)提升小學(xué)生體質(zhì)，以期塑造健康體魄。

③場(chǎng)地器材的受限

民間傳統(tǒng)游戲相對(duì)于尋常體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目而言，大多都是需要一定的道具來(lái)增加游戲的趣味性、教育性、民族性，但由于道具的缺少甚至沒(méi)有，導(dǎo)致只能有部分學(xué)生參加。此外，還有因?yàn)閳?chǎng)地受限，不能進(jìn)行傳統(tǒng)體育游戲，有些學(xué)校場(chǎng)地太小，很難進(jìn)行集體性的追逐類的游戲，就昆山市同心小學(xué)而言，正常情況下，8個(gè)班級(jí)一起上課，上課班級(jí)較多，追逐類的游戲較難進(jìn)行。綜上所述，要想讓所有學(xué)生參與到民間傳統(tǒng)游戲中，學(xué)校場(chǎng)地、器材道具方面要供應(yīng)充足。

④缺乏科學(xué)的管理與監(jiān)督

在開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲的過(guò)程當(dāng)中，科學(xué)合理的管理和監(jiān)督是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，缺少合理的管理和監(jiān)督，民間傳統(tǒng)游戲的進(jìn)行就會(huì)缺少重要保障。小學(xué)生處于低學(xué)齡階段，對(duì)于傳統(tǒng)體育游戲的認(rèn)識(shí)還比較淺顯、模糊，教師應(yīng)該盡可能簡(jiǎn)化難度，使得組織更加容易。在游戲進(jìn)行中進(jìn)行必要的管理，防止摔倒、受傷的情況出現(xiàn)。所以說(shuō)，組織民間傳統(tǒng)游戲要做到有組織有管理，才能推動(dòng)學(xué)校傳統(tǒng)體育游戲的可持續(xù)發(fā)展。

4.結(jié)論與建議

①結(jié)論

在新課改的背景下，根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示民間傳統(tǒng)體育融入體育課堂是可行的、必要的。民間傳統(tǒng)游戲作為新的課程資源，是體育教學(xué)一項(xiàng)新的發(fā)展方向，將民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂需要我們經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐來(lái)不斷將傳統(tǒng)游戲改良，在原有資源的基礎(chǔ)之上去改變傳統(tǒng)游戲的規(guī)則、方法，甚至更進(jìn)一步延伸出去，使得民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂在可以保存歷史文化的基礎(chǔ)之上，還可以適應(yīng)小學(xué)體育教學(xué)的需要，適應(yīng)學(xué)生身體各方面機(jī)能的需要，這樣才能體現(xiàn)出民間體育游戲融入小學(xué)體育課堂的教育性和娛樂(lè)價(jià)值。另外，學(xué)校是少年兒童接受教育、學(xué)習(xí)文化、傳承歷史的殿堂，所以將民間傳統(tǒng)游戲融入小學(xué)體育課堂是搶救、發(fā)展和弘揚(yáng)民間體育的最佳途徑。根據(jù)同心小學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果得出結(jié)論：

（1）.80%的學(xué)生表達(dá)出的對(duì)于民間傳統(tǒng)體育游戲的興趣還是很高，他們認(rèn)為民間體育游戲融入體育課堂是有必要的。

（2）中高年級(jí)學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，對(duì)于民間傳統(tǒng)游戲的認(rèn)識(shí)表現(xiàn)為不僅是單純覺(jué)得好玩，而且在游戲中可以學(xué)到各種優(yōu)良的品質(zhì)。

（3）隨著年齡的增長(zhǎng)高年級(jí)的活動(dòng)頻次是逐漸減少的，可能一些特殊的情況導(dǎo)致不能參加，但學(xué)生心里還是非常希望參加的。

②建議

（1）同心小學(xué)的日常教學(xué)中已在開(kāi)展長(zhǎng)繩、短繩等民間項(xiàng)目，根據(jù)這一實(shí)際情況建議同心小學(xué)在此基礎(chǔ)之上可以深入研究一下這兩個(gè)游戲，在不改變?cè)幸?guī)則的情況下可以創(chuàng)編一些更有新意的東西，如將長(zhǎng)繩原本的單繩搖改為雙繩，短繩的單跳和雙搖改為花樣跳繩等等。

（2）就目前同心小學(xué)的民間傳統(tǒng)游戲融入體育課堂的情況來(lái)看，表現(xiàn)為形式比較單一，傳統(tǒng)民間游戲的開(kāi)發(fā)比較少，建議同心小學(xué)在日常的體育教學(xué)以及課外活動(dòng)中盡量多去發(fā)展更多的民間傳統(tǒng)游戲的項(xiàng)目，如滾鐵環(huán)、斗雞、抖空竹等等。將傳統(tǒng)游戲結(jié)合現(xiàn)代觀念，開(kāi)發(fā)符合現(xiàn)代學(xué)生生理心理并且喜愛(ài)的課程項(xiàng)目。

（3）更加多的項(xiàng)目可能面臨的一個(gè)情況是有的民間傳統(tǒng)游戲需要一定的場(chǎng)地道具器材，而就同心小學(xué)目前的一個(gè)狀況來(lái)看，場(chǎng)地器材這方面還是比較寬裕的，但傳統(tǒng)項(xiàng)目的器材不多，所以就要求我們教師在引進(jìn)民間傳統(tǒng)游戲的時(shí)候盡可能地利用現(xiàn)有的場(chǎng)地器材來(lái)開(kāi)展民間傳統(tǒng)游戲，可以適當(dāng)去改編以適應(yīng)實(shí)際情況。

【作者單位：昆山市玉山鎮(zhèn)同心小學(xué) 江蘇】