剖析我國高校休閑體育研究中的熱點問題

崔 瑩，王玉珠，程帥超

（北京體育大學，北京 100084）

剖析我國高校休閑體育研究中的熱點問題

崔 瑩，王玉珠，程帥超

（北京體育大學，北京 100084）

本文主要采用文獻資料法、文本分析法，對我國高校開設的休閑體育專業(yè)研究熱點問題進行分析與歸類。結(jié)果表明，研究的熱點問題集中在高校休閑體育的構建、價值以及開展現(xiàn)狀3個方面：高校休閑體育研究的構建著眼點主要為，休閑文化氛圍、休閑體育服務體系、休閑體育課程設置進行研究； 休閑體育專業(yè)的價值，既有利于學生的身心健康，又可以促進社會的快速發(fā)展；休閑體育專業(yè)的現(xiàn)狀：場地受限、師資匱乏、學生專業(yè)認可度低等。

休閑體育； 高校；熱點問題

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

我國高校休閑體育研究中的熱點。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 查閱了相關書籍《中國休閑體育發(fā)展實踐與探索》《中國休閑體育發(fā)展理論與思考》《我國休閑體育專業(yè)建設與人才培養(yǎng)模式研究》《休閑體育項目管理》4本，從知網(wǎng)上搜索到發(fā)表在核心期刊的休閑體育論文600多篇，為本研究提供理論基礎。

2.2.2 文本分析法 對所研究的272篇文章的實際情況進行解析，按照其研究高校休閑體育的主題歸類整理出3個方面的熱點問題：休閑體育專業(yè)的構建、休閑體育專業(yè)的價值、休閑體育專業(yè)的現(xiàn)狀。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計 用Excel 2003軟件對所需要的數(shù)據(jù)進行了處理。

2 結(jié)果與分析

休閑體育是休閑活動的方式之一，是人們在閑暇時間為了身心健康和心理愉悅等目的而參與的各種體育活動。本文主要從高校開展的休閑體育課程入手，來歸納高校開展的熱點問題。在中國知網(wǎng)上搜索到符合條件的文章是從2002年開始有記錄，到2016年6月30日截止，共有272篇。其數(shù)量變化如圖1（2016年上半年11篇不在圖中顯示）。本文通過分析272篇文章的主題，發(fā)現(xiàn)關注的角度主要集中在以下3個方面。

圖1 研究數(shù)量變化折線圖

2.1 對高校休閑體育專業(yè)構建的研究

在我國高校，休閑體育是一個剛剛發(fā)展起來的專業(yè)，時間短，經(jīng)驗少，多數(shù)課程是在體育教育專業(yè)課程和社會體育專業(yè)課程的基礎上，嫁接休閑學知識，改編整合而來。這在一定程度上造成了該專業(yè)課程方向不明顯、特點不突出、培養(yǎng)的人才特色不強。這是休閑體育專業(yè)在我國開展存在的一個普遍問題。由于，正處于對休閑體育專業(yè)的探索時期，出現(xiàn)這些問題在所難免。

2009年5月，在北京召開的全國體育院校休閑體育專業(yè)研討會達成這樣一個共識：休閑體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標是使此專業(yè)方面的人才要具有指導服務能力且具備經(jīng)營管理能力。休閑體育專業(yè)培養(yǎng)的人才目標是明確的，是符合社會市場需要的。然而要達到設想的目標，不得不考慮從休閑體育根植的文化環(huán)境和指導思想層面，結(jié)構體系層面，以及實踐效果反饋等領域入手。

2.1.1 休閑體育文化滲透 休閑體育是根植于“休閑”和“體育”文化發(fā)展壯大的。休閑在于思想上的領悟；體育關注于身體、心理的感受。約翰·凱利認為：“休閑本身是一種后天習得的行為、態(tài)度。我們通過體驗和選擇的歷史漸漸社會化并學會了休閑?！毙蓍e學者胡偉希認為：“休閑是人內(nèi)心世界的一種追求。”體育是人類社會的一種身、心教育活動，通過各種鍛煉手段與方法，達到愉悅身心之功效，進而擁有更好的生活，回報社會，服務國家。

休閑體育文化是休閑文化與體育文化的交融，它既有“休閑”的特色，又有“體育”的魅力，更具有自己獨特的內(nèi)涵。雖然我國專家對休閑體育定義還沒有形成統(tǒng)一說法，但是比較認同：休閑體育是依據(jù)個人意愿愛好，隨意地選擇適合自己的運動項目，是在閑暇時間進行的一種有益于身心健康的體育活動。

就目前人們對“休閑體育文化”的認知水平來看，其理解的層次比較低，或者說觀點比較狹隘。需要做的是不斷地學習、思考休閑體育文化，形成自己的見解，提高對休閑體育的把控與駕馭能力。參與休閑體育需要擁有的是一種不受約束、愉悅、放松的心境，同樣，這種心靈達到的高度，也是通過不斷地學習、不懈地鉆研和親身感悟才可領略到。所以，高校在培養(yǎng)休閑體育專業(yè)的人才時，要扎根于休閑體育文化的土壤，營造良好的休閑體育氛圍。

2.1.2 服務體系支持 大學生休閑體育服務體系是以大學生為服務對象，以營造良好的大學休閑體育環(huán)境、促進大學生休閑體育管理、保障大學生休閑體育質(zhì)量為宗旨和目的，以多功能、多層次、多方位為特征，在包括教育部、學校等組織機構，在國家制定的各種特定法律、政策，以及相關條例規(guī)定的指導下，進行的一系列具體服務的總稱。大學生休閑體育服務體系的宗旨是：傳播休閑體育文化，發(fā)展大學生個性，提高大學生綜合素質(zhì)，促進大學生身心健康，提高大學生休閑體育能力和休閑生活質(zhì)量 。

與此同時，根據(jù)相關報道日本的個人金融資產(chǎn)高達1800兆日元，其中絕大多數(shù)是高齡人士的儲蓄。在已經(jīng)是少子高齡化的日本，目前依然有很多盛大的促銷活動是針對年輕一代的，日本很有必要考慮針對中老年人進行推廣。日本目前的網(wǎng)絡銷售很難增長除了人口因素之外也有物流和文化因素。物流方面昂貴的人工費用、司機職位的招工難、配送成本的費用遞加等等都是網(wǎng)絡銷售的絆腳石。

服務體系支持和保障了大學生參與學校開展的休閑體育活動，學生獲益也促進了學校休閑體育活動的發(fā)展，在這樣一個良性循環(huán)系統(tǒng)中，休閑體育會開設得越來越好。

2.1.3 課程內(nèi)容落實 （1）目標決定道路。合理的課程內(nèi)容可使道路走得既順又好，也快。休閑體育是社會發(fā)展的產(chǎn)物，怎樣讓其順應歷史發(fā)展規(guī)律，更好地服務社會需求，是課程內(nèi)容構建的出發(fā)點。（2）分析市場發(fā)展是基礎。要想培養(yǎng)出適合的人才必須摸清市場發(fā)展規(guī)律，依據(jù)規(guī)律制訂科學的課程內(nèi)容。目前，我國休閑體育市場紛繁復雜，還沒有形成一套成熟體系，同時市場發(fā)展速度又十分迅速，這就要求高校在課程設置上既要有經(jīng)典的內(nèi)容，形成專業(yè)特色，又要與時俱進、開拓創(chuàng)新。（3）落實教學內(nèi)容是核心。休閑體育人才的培養(yǎng)，需要合理的內(nèi)容、專業(yè)的教師來指導，才能造就出更具潛力、更適應時代發(fā)展的人才。休閑體育課程需要涉及的范圍比較廣闊，從理論學習到技術掌握都需要各領域?qū)I(yè)的教師進行傳授，這對高校師資提出了嚴格的要求。

2.2 對高校休閑體育價值的研究

2.2.1 有益于學生身心健康 休閑體育是一些內(nèi)容豐富、刺激、有趣的活動項目群，符合大學生愛挑戰(zhàn)、尋新穎、喜冒險的特點，滿足他們不斷突破自我以及擁抱自然的追求。在參與過程中，學生身體得到了鍛煉，心理得到了滿足，磨礪了毅力品質(zhì)，引導學生建立健全的人格。以輕松、愉悅的心態(tài)來參與運動或是內(nèi)心壓抑通過運動來排解憤怒，最終都能達到內(nèi)心恢復平靜的效果，為學生終生體育觀念打下基礎，這也是休閑體育的目標使然。

2.2.2 利于國家休閑體育的發(fā)展 國家發(fā)展離不開人才，休閑體育的未來也需要源源不斷的人才為之奮斗。高校作為培養(yǎng)人才的一個重要集中地和產(chǎn)出地，造就出來的人才影響著休閑體育在我國前進的步伐。當越來越多的經(jīng)專業(yè)化培訓過的大學生投入到休閑體育的行列中，勢必會對休閑體育的發(fā)展起到推動作用。就當前形勢而言，國家缺少休閑體育方面的人才，培養(yǎng)休閑體育人才順應時代潮流，利國利民。

2.3 對高校休閑體育現(xiàn)狀的研究

休閑體育專業(yè)在我國高校開設僅有10余年的時間，現(xiàn)階段正處于探索時期，問題復雜在所難免。只有從實際出發(fā)，實事求是，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，才能開拓出屬于中國特色的休閑體育道路。

2.3.1 場地、器材匱乏 休閑體育涉及到的運動項目多，很多學校想要開設一些比較受歡迎的運動項目如攀巖等，由于場地有限、資金不到位等原因，致使有些項目形同虛設，開課次數(shù)寥寥無幾。

2.3.3 學生對專業(yè)的認同感比較低 休閑體育專業(yè)的學生存在對本專業(yè)的質(zhì)疑，不明確自己要被培養(yǎng)成什么樣的人，不明白自己專業(yè)與其他專業(yè)的區(qū)別，不清楚自己將來的發(fā)展方向。這就導致了很多學生在學習過程中不是積極主動的獲取知識，而是很被動、很機械地接收。

3 結(jié) 論

高校作為人才的一個主要輸出地，為培養(yǎng)專業(yè)人才做出了巨大貢獻。由于休閑體育專業(yè)在我國高校成立的時間比較短，正處于探索時期，存在的問題紛繁復雜，尋找問題的根源，從源頭解決，如校企合作，合理利用社會上的資源，包括場地、教練等；加強教師的專業(yè)培訓，提高教師的專業(yè)素質(zhì)；加強休閑體育文化的傳播，營造良好的文化氛圍，開設合理的課程內(nèi)容，讓學生感悟到專業(yè)特色，建立專業(yè)自信心。通過大家的共同努力，高校的休閑體育專業(yè)人才才會更好地服務社會，實現(xiàn)自己的價值，回報社會。

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G807.4

A

1674-151X（2016）10-082-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2016.19.043

投稿日期：2016-08-22

崔瑩（1991—），在讀碩士研究生。研究方向：體育教育訓練學。