新課程下小學(xué)科學(xué)課程實施個案研究

王金山

隨著我國教育事業(yè)的發(fā)展，教育模式也發(fā)生了重大的變革。新課程改革后更加重培養(yǎng)小學(xué)生探索的精神，所以科學(xué)課成為新時期小學(xué)課程的重點內(nèi)容。小學(xué)科學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)。通過對科學(xué)知識的了解，讓小學(xué)生樹立起正確的價值觀，對學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升和成長都帶來了重大的影響。本文從小學(xué)科學(xué)教育的重要性和現(xiàn)狀開始論述，進(jìn)而提出了完善小學(xué)科學(xué)課程的對策。

對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識的教育是小學(xué)教育的主要任務(wù)之一，也對學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了十分重要的作用。教育部有關(guān)部門規(guī)定，在小學(xué)義務(wù)教育階段一定要培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)意識，它對社會的發(fā)展有著強烈的促進(jìn)作用。新課程改革后，設(shè)置科學(xué)課程教學(xué)方法也成為教師工作的重點內(nèi)容，正確的教學(xué)方法能夠促使學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)和形成正確的價值觀念，有利于學(xué)生自身的發(fā)展和社會的進(jìn)步。

一、小學(xué)科學(xué)教育的重要性

小學(xué)的科學(xué)教育是小學(xué)教育的重點內(nèi)容，隨著新課標(biāo)的實行，科學(xué)課程成為重點課程之一，科學(xué)知識是推動社會前進(jìn)的動力。在當(dāng)前這個信息時代的社會，需要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力來滿足對知識的需求，所以對人才的培養(yǎng)方向也提出了更高的要求。有心理學(xué)家曾表明，人類對于生活中事物的理解能力并不是天生形成的，而是由于人類通過對不同知識的接受而形成對事物的不同看法。由于小學(xué)生的思想意識還沒有形成，比較容易受外界的干擾，小學(xué)階段的教育直接影響著國家人才未來的發(fā)展方向。根據(jù)這一特點，在小學(xué)階段實行科學(xué)教育，可以很好地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀念，為國家科學(xué)事業(yè)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。對小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育是時代發(fā)展的要求，也是教育必須要實行的重要內(nèi)容，小學(xué)教育的完善，對教育的發(fā)展和國家的進(jìn)步都有著深遠(yuǎn)的意義。

二、當(dāng)前小學(xué)科學(xué)的教育現(xiàn)狀

隨著新課標(biāo)對小學(xué)科學(xué)的重視程度，小學(xué)科學(xué)課程已經(jīng)取得了重大成果，但仍然存在著一定的問題。相關(guān)教育部門對于課程的改革抱有很大的期望，但在執(zhí)行的過程中卻沒有得到很好的反響，有一些教師還是沿用傳統(tǒng)理論的教學(xué)方法，對于科學(xué)課程投入的精力不足。學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施的不完善，導(dǎo)致很多實踐性的課程無法實現(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識主體的能力大大降低，不能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，在進(jìn)行課程計劃和目標(biāo)設(shè)置的過程中，教學(xué)思想也較偏離，沒有達(dá)到預(yù)期的效果。

三、完善小學(xué)科學(xué)課程的對策

（一）加強教師的專業(yè)化能力

傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課程教學(xué)只是選修課程，學(xué)校重視程度不夠。雖然新課程改革后對于科學(xué)課程提出了更高的要求，但是教師受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，不能夠意識到科學(xué)課程的重要性。且教師的專業(yè)素養(yǎng)差，大多數(shù)科學(xué)課的教師都是由語文和數(shù)學(xué)等主要科目教師擔(dān)任的，教師的專業(yè)性不強，教師的專業(yè)水平與課程的要求出現(xiàn)了嚴(yán)重的背離。因此在任用科學(xué)課程教師的時候，首先應(yīng)該選取與科學(xué)相關(guān)專業(yè)的教師，以確保教師的專業(yè)水平。其次，應(yīng)該對教師進(jìn)行崗前培訓(xùn)教育，注重教師專業(yè)素養(yǎng)能力，強化科學(xué)探索的能力，讓教師可以深刻地了解到在課堂上培養(yǎng)學(xué)生主動探索能力的必要性，給學(xué)生更多展現(xiàn)探索能力的機會，創(chuàng)造一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境。最后，要對教師進(jìn)行相關(guān)的思想教育，促使教師職業(yè)水平的提高。

（二）學(xué)校加強對科學(xué)課程的重視

科學(xué)課程能否順利實施與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度存在著密切的關(guān)系。由于學(xué)校重視學(xué)生主要科目的學(xué)習(xí)，而忽略了科學(xué)等相關(guān)專業(yè)課程，教師和學(xué)生對科學(xué)課程在思想意識里就沒有重視，導(dǎo)致實踐課程無法正常開展。為了更好地貫徹新課標(biāo)的要求，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該對科學(xué)課程給予高度的重視，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該從根本上意識到科學(xué)課程對于學(xué)生自身的發(fā)展和國家的發(fā)展的重要作用。對相關(guān)課程的教師應(yīng)該實行更加嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)和獎勵制度，要從根本上了解科學(xué)課程的重要性。在學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施方面更應(yīng)該加強科學(xué)實驗室的建立，為課程的實踐創(chuàng)造提供相應(yīng)的環(huán)境和場所，意識到科學(xué)課程在小學(xué)課程中的重要性并提供強有力的支持。

（三）對教學(xué)評價進(jìn)行深度的完善

教學(xué)評價在課程實施的過程中發(fā)揮著重要的作用，教師在進(jìn)行科學(xué)教育的過程中要不斷地總結(jié)經(jīng)驗，建立教學(xué)評價小組，這樣不僅有利于課堂質(zhì)量的提高，也對科學(xué)課程的教育起到了關(guān)鍵的推動作用。在評價的過程中，可以將科學(xué)素養(yǎng)作為學(xué)生綜合評價的重要指標(biāo)，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生主動探究的能力。

（四）加強多方合作

在進(jìn)行科學(xué)教育的過程中，不僅僅涉及學(xué)生和教師，也應(yīng)該涉及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長，師生和家長都應(yīng)該意識到科學(xué)課程在小學(xué)教育的過程中發(fā)揮的重要的作用。為了使課程能夠更好地實踐，大家應(yīng)該互相交換自己的想法和建議，通過合作交流的方式，更加充分地了解小學(xué)科學(xué)教育的價值觀念，為教育事業(yè)的發(fā)展起到推動作用。以媒體為傳播的重要形式，讓社會各界都能夠充分了解小學(xué)科學(xué)在教育中的重要作用，積極參與到科學(xué)教育建設(shè)中來，這對于新課程的實施起到推動作用。

四、總結(jié)

在新課標(biāo)的推動下，小學(xué)科學(xué)課程面臨著巨大的挑戰(zhàn)，通過對教育改革的逐漸深化，要不斷地對教育事業(yè)進(jìn)行完善。教育事業(yè)的完善是社會發(fā)展的動力。所以對于在小學(xué)中實行科學(xué)教育，需要引起師生和社會的重視，通過大家共同的努力，讓科學(xué)教育的程度為小學(xué)階段的發(fā)展提升新的高度。

【作者單位：膠州市鋪集鎮(zhèn)鋪集小學(xué)山東】