互聯(lián)網(wǎng)背景下的班主任工作方法創(chuàng)新

顧陽陽

時下，互聯(lián)網(wǎng)已然成為學生交流思想、休閑娛樂和學習知識的重要平臺。而對于班主任來講，互聯(lián)網(wǎng)既給班級管理工作帶來了挑戰(zhàn)，同時也為學生思想工作提供了更好的途徑。所以，班主任應該更好地面對工作上的新問題，并采取新的工作方法解決這些問題，繼而迎合時代的發(fā)展需要。

一、利用互聯(lián)網(wǎng)完成教育素材的搜集

對于班主任來講，想要開展學生的思想教育工作，還需要搜集相應的教育素材。而應用網(wǎng)絡可以為班主任提供大量的教育素材，繼而為班主任利用事實開展思想教育工作提供便利。所以，班主任在開展思想教育工作之前，應該先通過學校網(wǎng)絡搜集相關的教育故事和活動案例，并在特定的節(jié)日或環(huán)境氛圍內(nèi)開展教育。而借助教室內(nèi)的網(wǎng)絡電視，班主任可以定期播放經(jīng)過篩選的教育內(nèi)容。此外，對于班主任來講，每隔一段時間都要舉辦主題班會活動，以便使教育的影響更加持久。而在舉行班會之前，班主任就應該根據(jù)學生的年齡特征選擇內(nèi)容豐富的教育素材，同時也可以讓學生利用互聯(lián)網(wǎng)完成與主題有關的資料的搜集，繼而更好的實現(xiàn)與學生的溝通與交流。例如，在開展“敬老愛幼”的主題班會時，班主任可以根據(jù)一、二年級的小學生的心理特點和興趣愛好搜集相關的教育素材，繼而通過播放“孔融讓梨”和“臥冰求鯉”等動畫片開展學生的思想教育工作。

二、借助互聯(lián)網(wǎng)開展學生的教育工作

一方面，班主任可以根據(jù)學生的性格特點和需求為學生提供交流談心的方式。針對一些性格內(nèi)向和不善言談的學生，班主任可以利用QQ與學生談心，以便利用網(wǎng)絡的開放性為學生創(chuàng)造一個適合的情感宣泄空間。而利用QQ談心可以使班主任從教師的角色轉變成知心朋友的角色，繼而拉近師生間的距離。在面對學生的大膽發(fā)言時，班主任則需要真誠的與學生溝通，繼而達成較好的教育效果。另一方面，班主任也可以注冊電子郵箱，并將郵箱向學生公開。而學生則可以通過匿名的方式向班主任提出生活問題、學習問題、思想問題和班級管理問題，繼而為班主任盡快了解班級和學生的身心狀態(tài)提供途徑。在此基礎上，班主任則可以利用電子郵件與學生寫信交流，繼而幫助學生正確的認識自己，并做好學生的思想教育工作。

三、在互聯(lián)網(wǎng)上開展班級管理工作

一方面，班主任可以建立班級管理的文件夾，并將內(nèi)容劃分成“常規(guī)管理”、“班委會”、“班級活動”和“學生信息”等多個部分，以便將管理工作中涉及到的各種資料分類存放。而在開展管理工作時，則可以在對應的文件夾中找到需要的資料，繼而使班級的管理效率得到提高。另一方面，班主任在管理學生資料時，可以利用計算機建立學生的電子檔案，并在檔案中將學生的基本信息和個性特點一一羅列出來。根據(jù)這些信息，班主任則可以開展班級管理的分析工作，繼而更好地實現(xiàn)對所有學生的管理。此外，根據(jù)電子檔案，班主任還可以更清晰地完成學生成長軌跡的記錄，從而發(fā)現(xiàn)學生的不足和進步，繼而開展有針對性的管理工作。再者，班主任還可以在互聯(lián)網(wǎng)上記錄下管理班級過程中的心得，繼而為后續(xù)工作的開展提供參考。

四、利用網(wǎng)絡加強與家長的合作

為了加強與家長的合作，班主任可以在互聯(lián)網(wǎng)上建立電子留言板和家校短信箱等與家長溝通的途徑，繼而為家長提供專門的互動服務。這樣一來，班主任就可以不受時間和空間的限制與學生家長互動，共同實現(xiàn)對學生的管理和教育。利用這一平臺，班主任可以定期向家長發(fā)送學生的在校表現(xiàn)和考試成績等信息，而家長也可以將學生在家的學習情況或心理狀態(tài)反饋給班主任，繼而為班主任開展教育工作提供參考。

五、為學生打造自我展示的網(wǎng)絡平臺

為了更好開展學生的教育工作，班主任應該為學生打造自我展示的網(wǎng)絡平臺，為學生創(chuàng)造一個更好的成長學習環(huán)境。一方面，班主任可以建立一個班級的QQ群，并引導學生在群里將自己的學習成果和做的好人好事展示出來，給予學生以更多的支持和鼓勵。另一方面，班主任也可以建立班級網(wǎng)頁，并在網(wǎng)頁上發(fā)起專題討論，以便為學生表達自己的想法和意見提供途徑。此外，班主任還可以利用網(wǎng)絡開展辯論賽，以便使學生參與班級活動的積極性得到調(diào)動，并使學生的表現(xiàn)欲得到激發(fā)，繼而更好地展示自我。

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，班主任應根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的特點開展班級管理工作和學生的思想教育工作，使自身的管理水平得到提高。為了達成這一目的，班主任應該利用互聯(lián)網(wǎng)完成教育素材的搜集，并借助互聯(lián)網(wǎng)開展學生的教育工作。此外，班主任還可以在互聯(lián)網(wǎng)上開展班級管理工作，并加強與學生家長的合作和為學生打造展示自我的平臺，繼而更好地完成教育管理工作。