微媒體時代下高校輔導員思想政治教育工作探討

湖北師范大學國際學院 李 欣

微媒體時代下高校輔導員思想政治教育工作探討

湖北師范大學國際學院 李 欣

信息時代的全面迅速發(fā)展帶動網絡新興媒體的全面普及。微博、微信、微電影、微視頻、微小說等以其獨

微媒體 高校輔導員 思想政治教育

當代大學生年輕、有活力，熱衷新鮮事物，渴望交流，樂于受到關注和被肯定，對新的技術應用和基于新技術的產品具有較強的操作能力。微媒體的傳播方式和特點契合大學生群體的思想和行為特征，對大學生思想政治工作產生深刻影響。這對高校輔導員思想政治工作既是良好機遇，也是全新挑戰(zhàn)。

一、微媒體的特征

學術界普遍認為微媒體這一新興詞匯的定義應具備以下條件：存在依托互聯(lián)網數(shù)字信息技術的發(fā)展；具有信息數(shù)據(jù)雙向傳播功能；涉及“微主體”“微內容”和“微傳播”等。微媒體傳播具體呈現(xiàn)的特征如下。

1.傳播主體大眾化。微媒體作為新興媒體，其首要特征表現(xiàn)在“微主體”的主體較多，具有雙向式平等化的交流與溝通。微媒體以智能手機、個人電腦、網絡等為主要的媒體傳播方式，便捷信息傳播，打破了信息傳播者和信息接受者的界限，激發(fā)了個人的參與欲望和創(chuàng)作欲望。這些優(yōu)勢和特征形成了“人人即媒體”的新型傳播格局。

2.傳播方式立體化。微媒體的傳播方式多樣，呈現(xiàn)為一對一、一對多、多對多等立體化特征。微媒體的傳播方式簡潔多樣，有更強的自主性，多主體的交流立體化較強。在這種便捷交互的基礎上，微媒體能通過討論群、話題組的形式實現(xiàn)小群體、小組織直至大眾傳播。微媒體具有強大的綜合性和跨平臺屬性，能全方位立體傳播，達到文字、音頻、視頻的立體傳播效果。

3.傳播內容碎片化、多樣化。微媒體最大特征在于傳播內容的碎片化，內容短小精悍、信息量大，契合人們快節(jié)奏、快餐化的生活特點，影響人們關注、分析問題的習慣和表達方式，引領整個社會生活方式和人際交往方式發(fā)生轉變。

二、微媒體運用在輔導員思想政治工作中的必要性

1.微媒體在輔導員思想政治工作中傳播的及時性和實效性。微媒體在思想政治教育工作中傳播的及時性和實效性，將高校輔導員對思想政治教育工作的實施高效化。微媒體對信息資源傳播的及時性和實效性，是傳統(tǒng)媒體無法比擬的，是高校輔導員開展思想政治教育的重要保障。

2.微媒體在輔導員思想政治工作中的互動性和全局性。微媒體傳播的立體化、大眾化能讓高校輔導員對學生思想政治情況進行全方位地掌握與輔導。高校輔導員通過微媒體平臺對學生開展思想政治教育工作，可實現(xiàn)與學生群體的互動，實時跟蹤學生思想狀態(tài)，對學生群體思想輿論進行全局把控，可對存有思想問題的學生開展一對一的雙向互動。

三、微媒體時代下輔導員思想政治教育工作的對策

高校輔導員思想政治教育工作應充分發(fā)揮微媒體的積極作用，利用微媒體這種新媒介創(chuàng)新思想政治教育的途徑和方法，開拓大學生思想教育新的前沿陣地。

1.致力于搭建、優(yōu)化微媒體平臺。輔導員思想政治工作中應積極搭建、優(yōu)化微博、微信等平臺，以思想滲透的方式傳遞具有思想教育內容的信息，延伸學習內容，鞏固和提高教學效果。針對學生的思想熱點、難點和焦點問題，高校輔導員要發(fā)布信息釋疑解惑。高校輔導員可以組織學生討論，以正視聽，發(fā)揮主流輿論的影響力。高校輔導員要充分發(fā)揮校內深受學生喜愛和尊崇的學者、名師的微博、微信效應，以他們淵博的知識、豐富的經歷影響和感染學生，引領校園輿論的和諧發(fā)展方向。

2.致力于提高大學生網絡媒介素養(yǎng)。網絡媒介素養(yǎng)指公眾對各種網絡媒介信息的解讀和批判能力，以及使用網絡媒介信息為個人生活、社會發(fā)展所用的能力。大學生面對浩如煙海的媒體信息時，如果缺乏基本的媒介素養(yǎng)會容易沉迷其中，喪失自制力和判斷力。因此，輔導員應重視對學生的網絡媒介素養(yǎng)教育，有意識地教育、引導學生培養(yǎng)網絡媒介素養(yǎng)，通過辯論會、講座、專題報告等形式對網絡熱點事件進行剖析，深入分析熱點背后的故事，增強大學生的媒體意識，提高其思考和辨別能力。同時，高校輔導員要加強關于互聯(lián)網行為規(guī)范的法律法規(guī)教育，提高大學生的法律意識。

3.加強高校輔導員專業(yè)化隊伍培育與建設。高校要加強輔導員專業(yè)化隊伍網絡思想政治工作。高校輔導員要學習網絡信息的收集、分析、反饋和監(jiān)管，熟悉大學生網絡話語體系，從碎片化的語言和信息中，及時發(fā)現(xiàn)苗頭性和傾向性問題，增強工作預見性和前瞻性。高校輔導員要在掌握基本情況的基礎上，做出令人信服的分析和解釋，聚攏大批“粉絲”，成為網絡媒體的意見領袖，切實增強思想政治教育的時效性。

4.創(chuàng)新思想政治教育方法。高校輔導員要把馬克思主義理論和黨的路線方針政策等思想政治教育主要內容與大學生關注的熱點、難點、焦點問題相結合，運用“網絡語言”“學生風格”等進行互動傳播，在充分展示親和力和感召力的同時，實現(xiàn)主流意識形態(tài)、核心價值觀與微媒體的對接，營造主流輿論氛圍。

[1]尹曉敏.微博興起背景下大學生思想政治教育的挑戰(zhàn)與應對[J].思想教育研究，2011

[2]張曉丹.中國的微媒體浪潮和當前思想工作引導關系研究[J].中國報業(yè)，2012

[3]朱惠娟.“微”視角下大學生思想政治教育溝通機制創(chuàng)新探微[J].理論導刊，2013

[4]吳 勇.微博：大學生思想政治教育的新載體[J].廣西社會科學，2011

（本文所屬項目名稱：微媒體時代下高校網絡政治教育新模式探討，項目編號：2015SZB01）

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0139

有的便捷、快速等特征契合了青年大學生的思想特征和行為習慣，這對高校輔導員思想政治工作既是良好機遇，也是全新挑戰(zhàn)。本文以微媒體時代為背景，從微媒體的定義、特征、思想政治工作運用可行性等方面，探討高校輔導員網絡思想政治教育工作的展開。