淺談目標(biāo)管理在高中學(xué)校管理中的應(yīng)用

寧夏回族自治區(qū)同心縣回民中學(xué) 馬學(xué)德

淺談目標(biāo)管理在高中學(xué)校管理中的應(yīng)用

寧夏回族自治區(qū)同心縣回民中學(xué) 馬學(xué)德

目標(biāo)管理是現(xiàn)代化模式管理中的重要管理手段。目標(biāo)管理的核心內(nèi)容是通過(guò)劃分組織目標(biāo)和個(gè)人目標(biāo)，將許多管理活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，以此激發(fā)被管理人員的積極性，提高管理效率。目標(biāo)管理的方式方法適用于學(xué)生的高中管理階段。高中管理階段，學(xué)校管理者通過(guò)有效的使用目標(biāo)管理辦法，能使學(xué)校的管理更加科學(xué)化、規(guī)范化，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而打造高效的學(xué)習(xí)環(huán)境。

目標(biāo)管理 高中學(xué)校 管理 應(yīng)用

目標(biāo)管理的方式方法由美國(guó)一名管理學(xué)家提出的。目標(biāo)管理的方式方法被很多現(xiàn)代化企業(yè)所應(yīng)用。目標(biāo)管理最大的優(yōu)點(diǎn)是能提高人的自我控制能力，使人最大化地發(fā)揮自己的潛能，從而把工作做得更好。高中教學(xué)階段，高校管理者要加強(qiáng)學(xué)生管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量，使更多的學(xué)生能夠通過(guò)自己的努力考入理想大學(xué)。

一、目標(biāo)管理在高中學(xué)校管理中的應(yīng)用價(jià)值

1.明確目標(biāo)

目標(biāo)管理要明確目標(biāo)。大量的數(shù)據(jù)和實(shí)踐顯示，明確目標(biāo)比僅要求人們簡(jiǎn)單地去做更有意義。高水平的業(yè)績(jī)和較高的目標(biāo)是緊密聯(lián)系在一起的。對(duì)高中教學(xué)管理來(lái)說(shuō)，要想取得理想的教學(xué)效果，第一步是明確目標(biāo)。例如，在新一年、新學(xué)期剛開(kāi)始的時(shí)候，教師一定要制定明確的教學(xué)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)，每一個(gè)發(fā)展目標(biāo)和教學(xué)目標(biāo)要落實(shí)到實(shí)處，落實(shí)到每個(gè)年級(jí)、每個(gè)班級(jí)、每位教師身上。只有這樣才能使每個(gè)小小的目標(biāo)都能落實(shí)到個(gè)人，促進(jìn)大的目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)。

2.參與決策

傳統(tǒng)的目標(biāo)設(shè)定由單位上級(jí)傳達(dá)給單位下級(jí)，分解成子任務(wù)落實(shí)到每個(gè)人頭上。這樣的目標(biāo)制定方式方法缺乏民主性，很難調(diào)動(dòng)大家的積極性。目標(biāo)管理中，目標(biāo)制定的方式方法是通過(guò)集體參與決策的方法制定目標(biāo)。下級(jí)與上級(jí)一起參與設(shè)定各個(gè)層次的目標(biāo)。高中教學(xué)階段采用這樣的方法，能使學(xué)生積極參與學(xué)校的每一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展目標(biāo)的制定，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，有效提高教學(xué)效果。

3.規(guī)定時(shí)間

目標(biāo)管理方法要規(guī)定時(shí)限，有了目標(biāo)就要有結(jié)果，有結(jié)果就要有完成結(jié)果的時(shí)間。例如，短期的目標(biāo)要在較短時(shí)間內(nèi)完成，長(zhǎng)期的發(fā)展目標(biāo)要設(shè)定較長(zhǎng)的時(shí)限，時(shí)限的設(shè)置要根據(jù)自身的實(shí)際情況制定，切不可盲目追求結(jié)果，而忽略結(jié)果達(dá)成的過(guò)程。這樣會(huì)出現(xiàn)有目標(biāo)難以達(dá)成的現(xiàn)象。對(duì)于高中教學(xué)來(lái)說(shuō)，小目標(biāo)可以小到每天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、每個(gè)星期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，大目標(biāo)可以大到3～5年的發(fā)展規(guī)劃。

4.評(píng)價(jià)績(jī)效

目標(biāo)管理體系設(shè)置了目標(biāo)、規(guī)定了時(shí)效，還要有績(jī)效評(píng)價(jià)。績(jī)效評(píng)價(jià)指人們完成過(guò)程的質(zhì)量好壞。作為下屬人員，在目標(biāo)管理體系中要時(shí)刻對(duì)自己的個(gè)人績(jī)效進(jìn)行評(píng)價(jià)，時(shí)刻督促自己在有效的時(shí)間內(nèi)高質(zhì)量地完成目標(biāo)。高中教學(xué)可以借鑒這種管理模式，將目標(biāo)進(jìn)行責(zé)任制。完成目標(biāo)的過(guò)程中，學(xué)校對(duì)能夠高質(zhì)量完成目標(biāo)的學(xué)生和教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)不能按時(shí)完成或者不能在有效時(shí)間內(nèi)較高完成目標(biāo)的學(xué)生和教師進(jìn)行懲罰。這樣做能激發(fā)學(xué)生自己管理、自己約束的動(dòng)力，為實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、目標(biāo)管理在高中學(xué)校管理中的組織實(shí)施

高中教學(xué)過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該如何實(shí)施目標(biāo)管理呢。筆者為大家詳細(xì)講解如何在高中教學(xué)中詳細(xì)實(shí)施目標(biāo)管理教學(xué)體系。

1.制定目標(biāo)

明確目標(biāo)是人們所有的意志活動(dòng)的起點(diǎn)和動(dòng)力來(lái)源。目標(biāo)的制定需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)從戰(zhàn)略發(fā)展的高度把握學(xué)校發(fā)展方向，在充分考慮自身學(xué)校實(shí)際情況的前提下，準(zhǔn)確制定切合實(shí)際的目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在制定目標(biāo)之前，一定要充分了解學(xué)校各方面的信息，包括學(xué)校的外部環(huán)境和學(xué)校的內(nèi)部環(huán)境。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在全面了解、綜合考慮的前提下，能制定出合理的目標(biāo)。制定完目標(biāo)后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要將目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化。細(xì)化過(guò)程中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要切記不要一刀切，一定要根據(jù)每位教師和學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合他們的自身因素，制定差異化的落實(shí)目標(biāo)方案。這樣做不僅使教師和學(xué)生得到充分的尊重，而且有利于教師和學(xué)生在有效的時(shí)間內(nèi)高效完成目標(biāo)。

2.組織實(shí)施

制定目標(biāo)的終極目的是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)、能否很好實(shí)現(xiàn)，關(guān)鍵在目標(biāo)的組織實(shí)施階段。

首先，實(shí)施目標(biāo)過(guò)程中，相關(guān)人員要分清主次。對(duì)高中教學(xué)管理者來(lái)說(shuō)，當(dāng)教學(xué)成績(jī)、教師發(fā)展、學(xué)生管理和德育教育都作為教學(xué)目標(biāo)擺放在面前的時(shí)候，一定要分清先后順序，分清主次。教學(xué)管理者要確定哪個(gè)目標(biāo)是最急迫的，哪個(gè)目標(biāo)是可以晚些達(dá)成的，哪些目標(biāo)可以放到最后來(lái)完成。當(dāng)明確主次、先后順序后，教學(xué)管理者能集中所有的人力、物力集中完成目標(biāo)。例如，學(xué)校的急迫目標(biāo)是提升教師的教學(xué)能力。那么實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的過(guò)程中，教學(xué)管理者如果遇到某位教師的教學(xué)能力較差，就要集中所有的人力、物力幫助這位教師提升教學(xué)能力。

其次，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程，相關(guān)人員要?jiǎng)?chuàng)造良好的外部環(huán)境。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，人們自身和集體的努力不可忽視。但是人們?cè)谙嗤呐l件下，需要良好的外部環(huán)境，以此達(dá)到事半功倍的效果。

最后，相關(guān)人員要及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。相關(guān)人員經(jīng)過(guò)深思熟慮，制定比較合理的目標(biāo)，但是計(jì)劃趕不上變化。人們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中要及時(shí)結(jié)合實(shí)際情況，根據(jù)事物的變化及時(shí)調(diào)整目標(biāo)。作為高中教師，當(dāng)我們的教學(xué)大綱和教學(xué)目標(biāo)發(fā)生變化時(shí)，教師要及時(shí)更改自己的教學(xué)方法和教學(xué)目標(biāo)，與時(shí)俱進(jìn)，正確完成目標(biāo)。

3.結(jié)果評(píng)價(jià)

制定合理的目標(biāo)之后，人們要對(duì)目標(biāo)的完成結(jié)果進(jìn)行考核和檢查?？己撕蜋z查的目的是為提高教師和學(xué)生的積極性。結(jié)果評(píng)價(jià)的過(guò)程中，我們對(duì)完成目標(biāo)較好的教師和學(xué)生進(jìn)行物質(zhì)和精神的雙重獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)他們?cè)俳釉賲枴?duì)沒(méi)有完成目標(biāo)的教師和學(xué)生，我們要及時(shí)分析原因，找出問(wèn)題所在，鼓勵(lì)他們繼續(xù)鼓勵(lì)。

結(jié)果評(píng)價(jià)的主要目標(biāo)是激發(fā)教師和學(xué)生的積極性，使學(xué)校的各項(xiàng)工作能夠保持協(xié)調(diào)、有序地發(fā)展。

4.總結(jié)提升

總結(jié)是非常重要的一項(xiàng)工作。任何一項(xiàng)工作的進(jìn)步都離不開(kāi)提升和總結(jié)?？偨Y(jié)過(guò)程中，我們看到上一份工作的不足，能在上一份工作中汲取教訓(xùn)。例如，高中教學(xué)管理過(guò)程中，我們要定時(shí)召開(kāi)會(huì)議，使每一位班主任分享自己的管理心得。班主任在其他人的管理心得中汲取相應(yīng)的教訓(xùn)，避免自己犯類(lèi)似的錯(cuò)誤。同時(shí)，教師要積極學(xué)習(xí)其他教師管理過(guò)程中的精華，去其糟粕，取其精華。

三、結(jié)束語(yǔ)

目標(biāo)管理是較為有效的管理方法。對(duì)高中教學(xué)來(lái)講，高中教師一定要積極合理地利用目標(biāo)管理方法，利用管理過(guò)程中結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，靈活運(yùn)用目標(biāo)管理的方式方法，以此不斷提升學(xué)校的管理能力和教學(xué)質(zhì)量，為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)出更多的有用人才，為社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的強(qiáng)大貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

[1]尤洪平.淺談目標(biāo)管理在高中學(xué)校管理中的應(yīng)用[J].中國(guó)校外教育，2015

[2]楊麗婷.普通高中目標(biāo)管理之目標(biāo)設(shè)定研究[D].復(fù)旦大學(xué)，2011

[3]柯賢根.高中信息技術(shù)應(yīng)用的現(xiàn)狀與對(duì)策[D].華中師范大學(xué)，2010.

[4]陳春燕.淺談目標(biāo)管理在學(xué)校管理中的應(yīng)用[J].教育前沿（理論版），2007

[5]張廣杰.我國(guó)高中學(xué)業(yè)水平考試管理現(xiàn)狀及改革探究[D].天津師范大學(xué)，2014

[6]鐘良輝.普通高中年級(jí)組實(shí)施目標(biāo)管理的問(wèn)題與對(duì)策研究[D].重慶師范大學(xué)，2012

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0211