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    影響小學校園足球文化發(fā)展因素分析

    2016-03-21 08:29:17赤峰學院體育學院內(nèi)蒙古赤峰024000
    赤峰學院學報·自然科學版 2016年1期
    關鍵詞:足球對策文化

    張 薇,王 慧(赤峰學院 體育學院,內(nèi)蒙古 赤峰 024000)

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    影響小學校園足球文化發(fā)展因素分析

    張薇,王慧
    (赤峰學院體育學院,內(nèi)蒙古赤峰024000)

    摘要:足球運動有“世界第一運動”的美譽,不僅是強身健體的一項運動,也是當今社會的一種文化.足球運動深受社會各界人士的喜愛,特別是將足球運動普及到小學的課堂當中,不但能改善和提高中小學生的體質、豐富校園文化生活,還能培養(yǎng)小學生的運動習慣,有利于培養(yǎng)中小學生不怕困難、團結協(xié)作、勇往直前的意志品質,有利于促進小學生身心健康的發(fā)展,為了足球運動能夠更好的在小學開展,本文針對赤峰市松山一小校園足球文化的現(xiàn)狀進行分析,了解赤峰市松山一小校園足球文化的表現(xiàn)形式,找出影響赤峰市松山一小校園足球文化發(fā)展的因素,有針對性的提出相應建議,以此推動赤峰市松山一小校園足球文化的發(fā)展,為足球運動在中小學能夠持續(xù)、穩(wěn)定、健康的發(fā)展提供參考.為社會培養(yǎng)優(yōu)秀足球人才提供理論依據(jù).

    關鍵詞:松山一??;足球;文化;對策

    1 前言

    隨著生活水平的提高,人們開始紛紛的參加各項體育運動,特別是足球運動深受小學生的喜愛,掀起了足球運動的浪潮,它具有強身健體健身的功能,還具有較強的校園文化氣息,校園是傳播文化的主要場所,為社會文化的發(fā)展奠定了基石.松山一小足球課分為體育課足球和課余足球訓練兩種形式,教學內(nèi)容以足球基本技術為主,學校經(jīng)費不足,比賽機會少,足球觀眾少,為擴大小學足球隊伍建設,普及中小學足球運動的開展,使足球運動持續(xù)、長久的發(fā)展,激發(fā)小學生體育鍛煉興趣、增進友誼交往和活躍校園文化氛圍,本文對赤峰市松山一小校園足球文化的現(xiàn)狀進行分析,了解赤峰市松山一小校園足球文化的表現(xiàn)形式,找出影響赤峰市松山一小校園足球文化發(fā)展的因素,有針對性的提出相應建議,以此推動赤峰市松山一小校園足球文化的發(fā)展,為足球運動在中小學能夠持續(xù)、健康、長久的發(fā)展提供參考.

    2 結果與分析

    2.1赤峰市松山一校園足球文化的表現(xiàn)形式

    足球運動在松山一校園文化活動中深受廣大學生的喜愛,它具有良好的集體凝聚力,能夠緊緊的把廣大學生聯(lián)系在一起.參加足球運動可以強身健體、豐富課余文化,同時對緩解繁重的學習和生活壓力也有很大的幫助,有助于培養(yǎng)學生團結互助、熱愛集體、克服困難、吃苦耐勞等優(yōu)良品質.近年來,隨著足球運動在中小學校園的推廣與普及,校園足球文化已成為校園文化的重要組成部分.足球作為中小學體育課的主要內(nèi)容,體育課堂教授的是足球運動的基本技術和戰(zhàn)術,課余足球訓練是體育課教學的補充.更好的鞏固和提高體育課堂知識,進一步學習更深的足球技戰(zhàn)術,讓部分學生在球場上展現(xiàn)自己的風采,體驗足球運動給學生們帶來的榮譽感,為校園文化增添了活力.

    2.2赤峰市松山一小足球課程教學的分析現(xiàn)狀分析

    2.2.1課程建設

    足球課主要分為體育課和課外訓練,其主要是通過身體練習達到增強體質、增進健康的目的,是松山一小體育教學工作的中心環(huán)節(jié).以更新教育觀念為課程建設的先導,以重視學生能力培養(yǎng)為出發(fā)點,以足球技術教學為目標的課程體系.

    2.2.2課程設置

    教學中要求學生初步了解足球運動的理論知識,以掌握足球基本技術和技能為主,培養(yǎng)小學生足球興趣,提高學生身體素質,進一步加強足球戰(zhàn)術的配合能力.

    2.2.3課程考核

    課程考核主要分平時考核和實踐考核.平時考核主要考查學生的出勤率和課堂紀律及表現(xiàn),實踐考核主要是傳球、顛球、射門技術,以提高學生技戰(zhàn)術的學習奠定基礎.

    2.3赤峰市松山一小足球課程教學存在的問題

    2.3.1足球課技術單一、程序化進行教學

    目前,赤峰市松山一小的足球課技術單一,是典型的傳授技術為主的教學模式.這種教學模式的特點是注重技術學習,忽視學生興趣和足球本身的特點,從而形成單一的程序化教學.

    2.3.2教學內(nèi)容主要集中在基本技術上

    足球課上學生將大部分時間用于練習技術上,這種教法嚴重違背了國家高校體育教育方針政策,即通過體育課教學給學生留有充足的時間,進行技術創(chuàng)新,養(yǎng)成自覺運動的良好習慣,在足球課教學中,在教授基本技術、技能外,缺乏足球實戰(zhàn)課的演練,甚至有的班級根本就沒進行實戰(zhàn)課的練習,這是影響小學生足球水平提高的主要原因.

    2.3.3足球場地短缺

    松山一小在校學生2000多人,只有二百米的操場,嚴重限制了學生的活動場所,也影響了足球運動的進一步開展,特別是課間操,學生別說活動就站著做操都是困難.要想提高足球運動,解決場地的問題是非常關鍵的.

    2.3.4赤峰市松山一小足球課程教學的對策

    更新教學觀念,在足球教學內(nèi)容的選擇和課程的安排上應積極改革.調動學生的積極性,有計劃、有組織、有目的的開展足球訓練課,為學生提供參與足球活動的機會,進一步促進中小學足球文化的發(fā)展.

    2.4赤峰市松山一小足球氛圍的現(xiàn)狀

    2.4.1學校領導對足球教學的認知與態(tài)度

    在與松山一小足球教師訪談時,了解學校的領導對足球教學非常重視,每年都投入大量的資金,大力支持足球隊的訓練與比賽工作,只是對足球的宣傳力度有些欠缺,有待于加強,總之,松山一小領導對足球教學的認知與態(tài)度是真確的和積極地.

    2.4.2學生對足球課教學效果的評價

    松山一小學生對足球課教學效果的評價調查發(fā)現(xiàn),大部分學生對教師教學的效果表示肯定.有83%的學生對足球課教學內(nèi)容滿意,有88%的學生對足球課外訓練很滿意.

    表1 學生對足球課教學內(nèi)容的評價(N=100)

    表2 學生對足球課外訓練的評價(N=100)

    在足球教學中,體育教師的言行舉止對學生有著深刻的影響,學生對教師了解的比較透徹,對教師的教學效果和教學行為能夠做出準確和客觀的評價.在教學過程中,教學方法是否科學得當只有學生才能感受到,隨著教學理念的不斷更新,學生評價活動的不斷深入開展,傳統(tǒng)觀念的負面影響逐步的在教學過程淡化了,新型的師生平等關系定會建立.在激烈的社會競爭趨勢下,許多學生都希望自己在學校學習一技之長,使自己終身受益,對教師的教學水平提出了新的挑戰(zhàn)和要求,促使教師們不斷學習,豐富自己理論知識的同時提高自身的業(yè)務水平.

    2.4.3學生對足球教學設施的評價

    據(jù)了解:目前赤峰市松山一小體育場嚴重短缺,器材設施能滿足足球教學的需求.近年來校領導對足球教學非常重視,大力投資購買足球器材,為學校足球教學提供了條件,但在業(yè)余時間,存在著學生足球活動場地缺乏的現(xiàn)象.應積極的采取措施,盡量滿足學生業(yè)余足球活動的足球場地.

    2.4.4赤峰使松山一小足球競賽水平評價

    赤峰市中小學足球競賽總體水平不高,缺乏比賽連續(xù)性,足球比賽場次少,比賽類型單一的局面,嚴重影響了中小學生足球運動的發(fā)展.

    2.4.5赤峰市松山一小足球氛圍存在的問題

    學生對足球對基本技戰(zhàn)術掌握不扎實,大多數(shù)小學生對足球基本理論知識一點都不了解,不具備足球比賽的技術水平,嚴重影響了學生通過足球運動來強身健體的目的,也無法體會足球賽場上所帶來地快樂.

    2.4.6赤峰市松山一小足球氛圍的對策

    營造良好的校園足球氛圍.加強對足球的宣傳力度,通過電視、互聯(lián)網(wǎng)、校報、進行宣傳,同時增加足球比賽的次數(shù),為中小學生提供相互交流的平臺,讓足球話題遍布整個校園,讓學生體會濃濃的足球文化氛圍所帶來的快樂,激發(fā)學生對足球的熱情和對運動的欲望,有助于培養(yǎng)學生自主鍛煉的習慣.

    3 結論

    3.1校園足球文化的重要組成部分是足球課程和足球氛圍,是松山一小足球文化的主要表現(xiàn)形式.是制約松山一小足球運動發(fā)展的主要因素.

    3.2赤峰市中小學生足球賽事過少,比賽水平較低,學生對足球基本理論知識和技戰(zhàn)術掌握不足,觀看比賽的球員過少,沒有形成良好的足球氛圍,是阻礙松山一小足球運動發(fā)展的主要因素.

    3.3學校領導對足球教學非常重視,大力購買足球器材,為學校足球教學提供了條件,但在業(yè)余時間,存在著學生足球活動場地缺乏的現(xiàn)象.

    3.4學生對足球基本理論知識了解較少,在掌握足球基本技戰(zhàn)術上也比較欠缺,不具備比賽的技術水平,從而影響了學生通過足球運動來強身健體的目的.

    參考文獻:

    〔1〕華厚杰.高等學校足球文化的探討與分析[J].湖北廣播電視大學學報,2009(06).

    〔2〕董金果.高校足球文化建設策略淺析[J].當代體育科技, 2014(01).

    〔3〕張奚赫.對中國足球文化體系雛形構建的探析[D].吉林體育學院,2010.

    〔4〕郭智輝.論高校校園足球文化的構建[J].長沙鐵道學院學報(社會科學版),2005,6(3).

    收稿日期:2015-09-22

    中圖分類號:G843

    文獻標識碼:A

    文章編號:1673-260X(2016)01-0193-02

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