初中美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

江西省鉛山縣青溪中學(xué) 費(fèi)玉君

初中美術(shù)教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

江西省鉛山縣青溪中學(xué) 費(fèi)玉君

美術(shù)教育是素質(zhì)教育的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要途徑。美術(shù)教育的目的是通

一、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識

當(dāng)前美術(shù)教育存在“以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心”的傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式，導(dǎo)致學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性降低，這種教育教學(xué)方式嚴(yán)重影響學(xué)生的思維活動(dòng)，束縛學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的養(yǎng)成。目前，美術(shù)課堂教學(xué)分為課堂傳授和作業(yè)練習(xí)兩大板塊，多以傳統(tǒng)的教法進(jìn)行“填鴨式”授課，使用“一刀切”的作業(yè)練習(xí)。因而，課堂組織單一，作業(yè)效果大同小異，學(xué)習(xí)氛圍平靜沉悶，教學(xué)難以跳出封閉式的教育圈子。這種教育教學(xué)方式與新的教育理念不相符。

“人們不斷要求教育把人類意識中的一切創(chuàng)新潛能都解放出來?！钡牵绻麤]有強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識，要把“創(chuàng)新潛能解放出來”是不可能的。強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識是創(chuàng)造的前提。因此，美術(shù)課程應(yīng)特別重視對學(xué)生個(gè)性與創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，采取多種方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性，最大限度地開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，重視對學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體成果的能力。

為達(dá)到這一目的，學(xué)生必須轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。在這一過程中，發(fā)現(xiàn)、探究、研討等知識活動(dòng)突顯出來，使每個(gè)學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，樹立創(chuàng)新信心，培養(yǎng)勇于探索、勇于開拓的創(chuàng)造欲望，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造動(dòng)機(jī)和創(chuàng)造精神。

二、轉(zhuǎn)變課堂組織形式，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

以往傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式已經(jīng)無法適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)理念以及學(xué)生學(xué)習(xí)的迫切要求，對教學(xué)效果的提高不利。所以，初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)組織形式，摒棄灌輸式教學(xué)，重視師生的共同發(fā)展和互學(xué)互動(dòng)。初中美術(shù)教師應(yīng)有效組織學(xué)生運(yùn)用多樣化學(xué)習(xí)方式，如小組學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等，以此培養(yǎng)學(xué)生的交流能力和合作能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情及潛能。通過課堂組織形式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的個(gè)人作品能切實(shí)組合為整體性作品，學(xué)生的創(chuàng)新能力由此得以提高，集體觀念能得以增強(qiáng)。

同時(shí)，生動(dòng)形象的教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能將學(xué)生的創(chuàng)新熱情和表現(xiàn)欲望激發(fā)出來，學(xué)生的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣能得以激發(fā)，使單一的教學(xué)內(nèi)容變得更加豐富鮮活。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣化且新穎有趣的教學(xué)情境，以此充分展示學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新力。

三、合作活動(dòng)，體現(xiàn)集體智慧

由于學(xué)生的個(gè)性差異，每個(gè)學(xué)生的知識和能力是不一致的。傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)單獨(dú)學(xué)習(xí)和個(gè)體競爭，使學(xué)生的優(yōu)劣盡現(xiàn)，不利于學(xué)生全面發(fā)展。合作學(xué)習(xí)的方法，能實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)組員之間的互賴性、面對面的促進(jìn)性、個(gè)人在合作中的責(zé)任性，可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，是一種有益的方法。

筆者把學(xué)生分成多個(gè)合作小組，以小組為單位設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)。一般情況下，筆者以5～6人為一個(gè)合作小組。這樣，學(xué)生不再以孤立的個(gè)體出現(xiàn)在課堂上，而是群體中的一員。作為群體一員，為使自己的小組表現(xiàn)出色，學(xué)生必須學(xué)會(huì)相互協(xié)作。

四、因勢利導(dǎo)，及時(shí)啟發(fā)，促進(jìn)創(chuàng)新

因材施教、因勢利導(dǎo)是促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的關(guān)鍵。學(xué)生階段是思維和認(rèn)識活動(dòng)最活躍的時(shí)期，他們善于接受和吸收新生事物。在他們身上，創(chuàng)新意識往往處于潛在狀態(tài)、萌芽狀態(tài)，需要不斷被挖掘，以促進(jìn)生長、促進(jìn)發(fā)展。少數(shù)學(xué)生的創(chuàng)新精神比較明顯，比較突出，需要教師及時(shí)支持，促其開花，促其結(jié)果。

例如，同一命題的作業(yè)，幾十張作業(yè)會(huì)表現(xiàn)出幾十種不同的特點(diǎn)。這其中有些特點(diǎn)很有可能顯露學(xué)生創(chuàng)造意識和藝術(shù)才智的“閃光點(diǎn)”。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，促使學(xué)生形成寶貴的藝術(shù)個(gè)性和創(chuàng)造素養(yǎng)。

五、注重學(xué)生動(dòng)手能力的提高

“創(chuàng)造”就是在打破常規(guī)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生出具有現(xiàn)實(shí)意義的東西。人們正是在具體的生產(chǎn)勞動(dòng)中不斷革新，創(chuàng)造新歷史的。各種實(shí)踐能力中，動(dòng)手操作能力是最基本的實(shí)踐能力。動(dòng)手能力是人們根據(jù)一定目的，通過雙手及工具，改變客觀事物的狀態(tài)、形狀、結(jié)構(gòu)、功能的實(shí)踐能力（技能）。

繪畫、雕塑、手工制作等是很好地培養(yǎng)動(dòng)手能力的途徑。動(dòng)手過程中不僅有視覺的刺激，也有觸覺、肢體感覺地參與。學(xué)生通過觀察多角度掌握目標(biāo)特征，精確把握目標(biāo)，能練就精巧的手。這說明在技能形成過程中，形象思維起著重要作用。動(dòng)手與動(dòng)腦是相互促進(jìn)的。動(dòng)作的精細(xì)，促進(jìn)思維向細(xì)致發(fā)展。思維的細(xì)致發(fā)展，促進(jìn)手的精巧。

六、建立科學(xué)正確的評價(jià)機(jī)制，鼓勵(lì)、扶持、促進(jìn)創(chuàng)新

評價(jià)的科學(xué)合理可以促進(jìn)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。評價(jià)應(yīng)使不同先天素質(zhì)、不同智力水平和個(gè)性特點(diǎn)的學(xué)生通過美術(shù)活動(dòng)得到發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能充分感受到成功帶來的喜悅和自豪，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心和自覺性。教師不要用成人的眼光看待學(xué)生的美術(shù)作品，不能用“干凈整齊”“像不像”作為衡量標(biāo)準(zhǔn)，否則學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，失去創(chuàng)造中的自由意識。

ISSN2095-6711/Z01-2016-12-0027

過激發(fā)和喚醒學(xué)生的主體意識，培養(yǎng)學(xué)生的主體能力和主體人格，使學(xué)生以積極的態(tài)度參與自身的發(fā)展過程，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。美術(shù)教師必須根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和學(xué)生的需要進(jìn)行創(chuàng)造性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué) 創(chuàng)新能力