全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容與形式研究
——以湖南科技大學(xué)機(jī)械工程領(lǐng)域?yàn)槔?/h1>

2016-03-21 04:00:36胡燕平劉文輝

當(dāng)代教育理論與實(shí)踐訂閱 2016年5期 收藏

關(guān)鍵詞：專業(yè)實(shí)踐專業(yè)學(xué)位形式

胡燕平，劉文輝

(湖南科技大學(xué) 機(jī)電工程學(xué)院，湖南 湘潭 411201)

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全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容與形式研究
——以湖南科技大學(xué)機(jī)械工程領(lǐng)域?yàn)槔?/p>

胡燕平，劉文輝

(湖南科技大學(xué) 機(jī)電工程學(xué)院，湖南 湘潭 411201)

摘要：教育部和全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實(shí)踐提出了明確要求。以湖南科技大學(xué)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位為例，分析了機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容和形式，對(duì)做好機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實(shí)踐提出了4點(diǎn)參考意見。

關(guān)鍵詞：專業(yè)學(xué)位；專業(yè)實(shí)踐；內(nèi)容；形式

2009年，全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位研究生開始招生，教育部制定了《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》(教研[2009]1號(hào)文件)，規(guī)定“工程碩士研究生在學(xué)期間，必須保證不少于半年的實(shí)踐教學(xué)，應(yīng)屆本科畢業(yè)生的實(shí)踐教學(xué)時(shí)間原則上不少于1年”。全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)2011年制定了《工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)(機(jī)械工程)》，該標(biāo)準(zhǔn)第6條指出：“全日制專業(yè)碩士實(shí)踐環(huán)節(jié)應(yīng)達(dá)到基本熟悉本行業(yè)工作流程和相關(guān)職業(yè)及技術(shù)規(guī)范，培養(yǎng)實(shí)踐研究和技術(shù)創(chuàng)新能力，時(shí)間不少于半年?！鄙鲜鰞蓚€(gè)文件是機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生制定培養(yǎng)方案的指導(dǎo)性文件，對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐都提出了明確要求。

自2009年全日制工程碩士專業(yè)學(xué)位招生以來，有些學(xué)校對(duì)專業(yè)實(shí)踐非常重視，如華南理工大學(xué)增加了專業(yè)實(shí)踐課程比重，在學(xué)校、學(xué)院和導(dǎo)師三個(gè)層面建立受眾面、影響力不同的實(shí)踐基地，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實(shí)踐教學(xué)[1-2]。專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容與實(shí)踐形式目前仍然是專業(yè)研究生培養(yǎng)需要研究的課題，結(jié)合近幾年培養(yǎng)機(jī)械工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生的實(shí)踐，本文對(duì)機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容與形式進(jìn)行探討。

1機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐內(nèi)容分析

專業(yè)實(shí)踐是研究生教學(xué)的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是專業(yè)學(xué)位教育質(zhì)量的重要保證。機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐的目的是提高研究生從事產(chǎn)品研發(fā)的能力，包括：產(chǎn)品設(shè)計(jì)能力;產(chǎn)品制造能力;產(chǎn)品性能測(cè)試和檢測(cè)能力;使用計(jì)算機(jī)軟件服務(wù)于產(chǎn)品設(shè)計(jì)、制造、檢測(cè)的能力;正確使用國家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范的能力;設(shè)備維護(hù)、維修能力。專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)習(xí)時(shí)間為2～3年，用于專業(yè)實(shí)踐的時(shí)間有限，上述涉及產(chǎn)品研發(fā)環(huán)節(jié)的能力不可能都得到全面實(shí)踐訓(xùn)練，只能在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，結(jié)合導(dǎo)師所在研究團(tuán)隊(duì)的專業(yè)實(shí)踐條件選擇部分實(shí)踐內(nèi)容開展專業(yè)實(shí)踐。圍繞上述幾個(gè)方面的能力培養(yǎng)，開展的主要實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是：產(chǎn)品設(shè)計(jì)或產(chǎn)品的部件設(shè)計(jì);產(chǎn)品或零件制造工藝設(shè)計(jì);應(yīng)用數(shù)控機(jī)床制造復(fù)雜零件;產(chǎn)品試驗(yàn)設(shè)計(jì);產(chǎn)品試驗(yàn);產(chǎn)品安裝調(diào)試;設(shè)備維修;機(jī)械零件熱處理工藝設(shè)計(jì);機(jī)械零件熱處理;應(yīng)用軟件開發(fā)。專業(yè)學(xué)位研究生的專業(yè)實(shí)踐應(yīng)該圍繞高性能產(chǎn)品、先進(jìn)制造工藝、先進(jìn)水平的測(cè)試設(shè)備開展實(shí)踐實(shí)習(xí)。

2機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐形式分析

專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐的形式是多種多樣的，根據(jù)同時(shí)參加專業(yè)實(shí)踐的研究生數(shù)量分類，可分為集中實(shí)踐、小組實(shí)踐和個(gè)人實(shí)踐。集中實(shí)踐主要是實(shí)踐課程實(shí)踐和企業(yè)實(shí)習(xí)兩類。小組實(shí)踐可以是設(shè)計(jì)、制造、試驗(yàn)、設(shè)備維護(hù)、維修等多種形式。個(gè)人實(shí)踐內(nèi)容更廣泛，各種實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容都可以。按實(shí)踐場(chǎng)所可分為企業(yè)專業(yè)實(shí)踐、學(xué)?？蒲谢貙?shí)踐、學(xué)科實(shí)驗(yàn)室專業(yè)課程實(shí)踐和導(dǎo)師指導(dǎo)下的實(shí)踐。

2.1專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀

湖南科技大學(xué)在湘電集團(tuán)的研究生培養(yǎng)創(chuàng)新基地于2009年建成為湖南省省級(jí)研究生創(chuàng)新培養(yǎng)基地，機(jī)械工程學(xué)科每年有一部分專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)入該基地實(shí)習(xí)，主要是礦山裝備和新能源裝備兩個(gè)領(lǐng)域。與江麓機(jī)電集團(tuán)開展了多項(xiàng)科研合作，與三一重工集團(tuán)合作開展了863項(xiàng)目研究，通過科技項(xiàng)目合作，部分專業(yè)學(xué)位研究生深入企業(yè)完成了專業(yè)實(shí)踐。機(jī)械工程學(xué)科碩士生導(dǎo)師也積極開展與中小企業(yè)的科技合作與人才培養(yǎng)，通過與中小企業(yè)合作開展新產(chǎn)品研發(fā)，專業(yè)學(xué)位研究生通過項(xiàng)目研發(fā)，有機(jī)會(huì)在企業(yè)完成專業(yè)實(shí)習(xí)，取得了良好的實(shí)踐效果。雖然湖南科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)完成專業(yè)實(shí)踐方面取得了一定的成績(jī)，但離教育部、全國工程碩士專業(yè)學(xué)位教育指導(dǎo)委員會(huì)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的企業(yè)專業(yè)實(shí)踐還有一定的差距，部分全日制專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)的實(shí)踐時(shí)間較短，還有少部分研究生未在企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。

2.2專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)科在科研基地實(shí)踐現(xiàn)狀

湖南科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科現(xiàn)有機(jī)械設(shè)備健康維護(hù)省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、先進(jìn)礦山裝備教育部工程研究中心、海洋礦產(chǎn)資源探采裝備湖南省工程實(shí)驗(yàn)室、難加工材料高效精密加工湖南省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室等科研平臺(tái)，開展了“海底60米多用途鉆機(jī)系統(tǒng)”“***電磁換向閥研發(fā)”“典型機(jī)床綠色生產(chǎn)工藝技術(shù)評(píng)估及應(yīng)用支持系統(tǒng)研究”“高效碟式太陽能光熱發(fā)電系統(tǒng)研究與設(shè)計(jì)”等一批產(chǎn)品開發(fā)項(xiàng)目，研究生圍繞產(chǎn)品的設(shè)計(jì)、制造、測(cè)試開展實(shí)踐和學(xué)位論文工作，能夠很好地提升研究生工程實(shí)踐能力。湖南科技大學(xué)2012級(jí)、2013級(jí)、2014級(jí)共招收機(jī)械工程全日制專業(yè)學(xué)位研究生47名，大部分全日制專業(yè)學(xué)位研究生在學(xué)科科研基地進(jìn)行了專業(yè)實(shí)踐。

2.3專業(yè)學(xué)位研究生課程的專業(yè)實(shí)踐現(xiàn)狀

《教育部關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》明確指出：專業(yè)學(xué)位研究生教學(xué)內(nèi)容要強(qiáng)調(diào)理論性與應(yīng)用性課程的有機(jī)結(jié)合，突出案例分析和實(shí)踐研究。工程碩士專業(yè)學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)(機(jī)械工程領(lǐng)域)要求選取技術(shù)性、方法性和應(yīng)用性強(qiáng)的課程作為全日制專業(yè)學(xué)位研究生課程。湖南科技大學(xué)機(jī)械工程領(lǐng)域?qū)I(yè)學(xué)位開設(shè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課是《彈性力學(xué)與有限元分析》《機(jī)械振動(dòng)學(xué)》《現(xiàn)代設(shè)計(jì)理論與方法》《現(xiàn)代控制工程》，根據(jù)培養(yǎng)方案提出學(xué)位課教學(xué)大綱，部分課程沒有開展案例分析或?qū)I(yè)試驗(yàn)實(shí)踐。對(duì)于專業(yè)選修課程，學(xué)科未對(duì)試驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行規(guī)范，主要由主講教師確定試驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容。

2關(guān)于機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐的幾點(diǎn)思考

2.1學(xué)科團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)積極開展與企業(yè)合作，加強(qiáng)研究生校外專業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)

目前機(jī)械工程學(xué)科已有一批校外專業(yè)實(shí)踐基地，但專業(yè)學(xué)位研究生校外專業(yè)實(shí)踐開展仍然不夠廣泛，主要原因是利益相關(guān)度不夠[3]。由于研究生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)欠缺，直接從事產(chǎn)品研發(fā)的經(jīng)驗(yàn)不足，而學(xué)習(xí)時(shí)間只有2年半，企業(yè)看不到指導(dǎo)專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐的利益驅(qū)動(dòng)，缺乏指導(dǎo)積極性。專業(yè)學(xué)位研究生在企業(yè)實(shí)踐，教師去企業(yè)指導(dǎo)不方便，如果沒有科技項(xiàng)目合作，教師送專業(yè)學(xué)位研究生去企業(yè)完成專業(yè)實(shí)踐的積極性也不高。要實(shí)現(xiàn)企業(yè)、指導(dǎo)教師、學(xué)生三方面成利益相關(guān)者，必須開展與企業(yè)產(chǎn)品相關(guān)的研發(fā)工作，通過校企雙方的產(chǎn)品研發(fā)合作，企業(yè)有了技術(shù)儲(chǔ)備或提高了產(chǎn)品技術(shù)性能，專業(yè)學(xué)位研究生得到了能力鍛煉，指導(dǎo)教師提高了產(chǎn)品研發(fā)能力。而要實(shí)現(xiàn)校企雙方合作研發(fā)產(chǎn)品，指導(dǎo)教師必須具有深入系統(tǒng)的專門知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，學(xué)科必須有產(chǎn)品研發(fā)的試驗(yàn)?zāi)芰Γ鄶?shù)情況只有導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)才有這樣的產(chǎn)品研發(fā)能力，因此建設(shè)校外專業(yè)實(shí)踐需要學(xué)科團(tuán)隊(duì)與企業(yè)的通力合作。

2.2機(jī)械工程科研平臺(tái)應(yīng)成為專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐主要基地

湖南科技大學(xué)機(jī)械工程學(xué)科已有先進(jìn)礦山裝備教育部工程研究中心等5個(gè)省級(jí)科研平臺(tái)，各個(gè)平臺(tái)已有較好的應(yīng)用實(shí)踐基礎(chǔ)，擁有較好的研究試驗(yàn)設(shè)備，今后科研平臺(tái)建設(shè)要更多地規(guī)劃研究生專業(yè)實(shí)踐的需要和產(chǎn)品研發(fā)的需要，提升為企業(yè)開展科技產(chǎn)品開發(fā)的能力，科研基地應(yīng)成為專業(yè)學(xué)位研究生專業(yè)實(shí)踐的主要場(chǎng)地，通過校企合作，研究生可以在科研基地開展機(jī)電產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品性能檢測(cè)、應(yīng)用性試驗(yàn)研究等專業(yè)實(shí)踐工作。

2.3機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生論文選題應(yīng)更多面向產(chǎn)品設(shè)計(jì)與研發(fā)

機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生論文選題時(shí)，應(yīng)使產(chǎn)品研發(fā)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)類選題占專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文選題的70%～80%，應(yīng)用性研究必須有試驗(yàn)研究?jī)?nèi)容，不具備試驗(yàn)條件的純基礎(chǔ)性研究不能作為專業(yè)學(xué)位研究生學(xué)位論文題目，從而保證專業(yè)學(xué)位研究生在讀期間有充足的時(shí)間從事專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。

2.4機(jī)械工程專業(yè)學(xué)位研究生論文應(yīng)倡導(dǎo)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)

高校教師強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)理論的深度和廣度，機(jī)械工程學(xué)科的部分導(dǎo)師自身的專業(yè)實(shí)踐能力還需要加強(qiáng)，特別是博士畢業(yè)不久的青年碩士生導(dǎo)師，他們指導(dǎo)研究生的學(xué)術(shù)能力可能足夠，但專業(yè)實(shí)踐能力還需要加強(qiáng)，學(xué)科應(yīng)采取措施鼓勵(lì)年青碩士導(dǎo)師積極從事產(chǎn)品開發(fā)類科研工作，當(dāng)前應(yīng)通過導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)彌補(bǔ)年青導(dǎo)師個(gè)人專業(yè)實(shí)踐能力的不足，學(xué)科應(yīng)采取措施加強(qiáng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)對(duì)專業(yè)學(xué)位研究生的指導(dǎo)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 孫延明，向智男，葛瑞明，等.全日制工程碩士研究生實(shí)踐能力培養(yǎng)體系的構(gòu)建與思考[J].學(xué)位與研究生教育，2012(7)：30-33.

[2] 張樂平，王應(yīng)密，陳小平.全日制工程碩士研究生培養(yǎng)狀況的調(diào)查與分析[J].學(xué)位與研究生教育，2012(3)：11-17.

[5] 李曄，王瑋.利益相關(guān)者視角下的全日制工程碩士職業(yè)實(shí)踐基地建設(shè)研究[J].研究生教育研究，2012(1)：83-87.

(責(zé)任校對(duì)莫秀珍)

doi:10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.05.012

收稿日期：20151214

基金項(xiàng)目：2015年湖南省學(xué)位與研究生教育教學(xué)改革研究課題(JG2015B089)

作者簡(jiǎn)介：胡燕平(1957-)，男，湖南邵東人，教授，博士，主要從事機(jī)電傳動(dòng)與控制的教學(xué)與研究。

中圖分類號(hào)：G640

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1674-5884(2016)05-0038-03

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