關于大學英語聽力能力提高方法的探討

任天舒,趙延義,張傳盈,潘一

(遼寧石油化工大學 外國語學院，遼寧 撫順 113001)

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關于大學英語聽力能力提高方法的探討

任天舒,趙延義,張傳盈,潘一

(遼寧石油化工大學 外國語學院，遼寧 撫順 113001)

大學英語四六級考試考察學生英語掌握能力，對于大學生無論繼續(xù)求學還是就業(yè)都具有極其重要的意義，然而，當代大學生英語聽力水平堪憂。針對這種情況，筆者主要從激發(fā)學生興趣、堅持早讀、掌握必要的聽力考試應對技巧以及提高自信心四個方面提出建議，以期為大學生提高英語聽力水平提供幫助。

四六級聽力；興趣；技巧；準備

1　大學生四六級聽力考試的現(xiàn)狀

21世紀是信息全球化的時代，想要進行國際交流英語能力是必不可少的，雖然在我國學習英語的人很多，但能滿足進行國際交流的卻很少。隨著經濟全球化國際間的交流越來越密切，對能夠熟練應用英語的人才的需求也越發(fā)迫切。

四六級考試是由中國教育部主管的大學英語教學測評性的考試，自1984年全國第一次CET4舉行已有32年，歷經計分體制改革、內容改革、模式改革等多次調整。毫不夸張地說，掌握了英語才有可能跟得上時代發(fā)展的步伐，而“聽”在交流中居于首位，沒有聽或者聽不懂對方的意思就不存在交流。2013年大學英語四六級考試聽力改革，聽力所占比例由以前的20%增加到35%。川北醫(yī)學院的一份調查顯示，四六級過級率由改革前的38%降到了30%[1]。2015年12月，四六級官網發(fā)布消息，聽力取消使用多年的短對話和短文聽寫部分，取而代之的是新聞和學術講座，顯然這一改革對部分大學生來說無疑是雪上加霜，因為很多大學生從小到大學的都是啞巴英語[2]。結果，各高校大學生聽力試題的答對率普遍偏低，聽力滿分248.5分，相當一部分學生只考到170分左右，這樣的成績對于通過未改革之前的考試或許已經足夠了，但改革后報告單上有聽力成績分數(shù)，對進修或找工作的學生來說都會有影響[3]。

現(xiàn)在很多大學生存在如下問題：1)忽視聽力的重要性，認為僅憑借臨近考試前突擊聽力就能考到不錯的成績；2)客觀上缺少英語口語練習環(huán)境，考試中嚴重缺乏自信心，過于緊張；3)主觀上缺乏學英語興趣甚至有“學不好英語就是愛國”的錯誤思想；4)不懂得如何“以題解題”，也不懂得如何在聽力開始之前做好充足的準備?？荚嚱Y果事與愿違，大學生的聽力情況不容樂觀。

2　聽力考試問題解決方法探討

如何處理備戰(zhàn)四六級聽力考試，解決存在的問題，筆者從激發(fā)學生興趣、堅持早讀、掌握必要的聽力考試應對技巧以及提高自信心四個方面提出解決方法。

2.1電子設備激發(fā)學生興趣

很多學生不愿學英語，甚至對英語存在抵觸情緒，歸根結底是因為對英語缺乏興趣。西安科技大學進行了非英語工科?？坪捅究茖W生調研，也提到要激發(fā)學生學習興趣和主動性。興趣是最好的老師，只有激發(fā)學生學習英語的興趣，才能真正從根本上解決學生不愛學英語以及英語聽力差的問題。安徽財經大學學者陳靖提出智能手機學習軟件能激發(fā)學生的興趣。2014年我國智能手機用戶已經突破5億，筆者也建議學生應該利用好電子設備，可以借歐美音樂、美劇進行英語學習?！禩ake Me To Your Heart》《Batter Than A Hallelujah》的優(yōu)美旋律，《泰坦尼克號》甜美動人的愛情 ，《lost》中跌宕起伏的情節(jié)……這些能使學生對英語產生濃厚的興趣，也會因此喜歡上英語，從而產生學習英語的興趣。筆者所在學校的一位英語老師，時常會向學生推薦一些好聽的英文歌曲和精彩的美國電影、電視劇，這大大激發(fā)了學生學習英語的興趣，學生四級考試通過率100%，六級通過率也高達90%。

2．2堅持早讀

很多大學沒有強制性的早讀，學生睡懶覺，然而一日之計在于晨。早上最適宜背誦和朗讀，學生早上可以記單詞、背課文，單詞不會讀或者讀不正確都會影響聽力的結果。筆者建議學校在不影響學生睡眠的前提下可以適當設置早讀時間，讓學生在最好的時間段進行單詞背記以提高聽力水平。同時學校不應過分限制學生早讀的內容，只要和英語有關的讀物即可。學生在早讀時間可以背單詞、朗誦短文，也可練習聽力。筆者推薦《VOA慢速英語》《CHINA DAILY》《BBC》《百詞斬》等軟件，學?？梢宰寣W生將軟件下載到手機上在早讀時間或其他時間練習聽力。此外，為防止學生在早讀時間“無作為”，學?？梢宰尷蠋熁蛘邔W生會進行監(jiān)督。寧波科技大學在2005年提出早自習計劃，學生在早自習中學習英語，在實行一年早自習之后，國家英語四級考試通過率由78%提升到93.4%。

2.3掌握必要的聽力考試應對技巧

其一，做好心理準備，保持良好的注意力。法國生物學家喬治·居維葉說：“天才，首先是注意力?！边^于緊張不利于集中注意力，只有放松情緒，做好心理準備，才能對聲音信號作出敏感的反應，進而提高思維理解能力。考試開始前感到十分緊張，可以嘗試做幾個深呼吸，將精力集中起來，有利于取得良好的聽力效果[4]。

其二，提前預測，大膽猜測。聽聽力之前將聽力試題中第一個長對話之前的試題大致瀏覽一遍，對試題的內容有所印象。這樣做可以對聽力內容的背景作出大致的判斷，同時也可以根據(jù)上下選項預測答案。考試中，當問題的選項是同類詞語時，考點就在于細節(jié)之處，學生要有針對性地去聽關鍵詞；當每個選項都與題目有一定的關系時，筆者的建議是對答案進行預測，然后聽取關鍵詞。在聽長對話時可以適當?shù)刈鲆恍┕P記，為最終選答案提供參考。

其三，學會取舍。在錯過了一道題目的內容之后要勇敢舍棄，迅速準備下一道題目，不能因為一道題目猶豫不決而耽擱后面題目的解答，或者影響整段文章的總體意思把握，那是十分不值得的。

其四，培養(yǎng)英語語感，感知聽力中的重點和考點。 在平時的聽力真題訓練中，要訓練學生對聽力當中的語調及語速的變化做出反應，著重抓住文章中停頓和重音處，因為一般有轉折的地方可能會出現(xiàn)考試所需要的重要信息。事實上，在很多情況下，英語語感可以解決很多問題，這種語感不是生來就有的，是經過后天持之以恒的訓練才能獲得的。

其五，善于總結歸納，理解判斷。聽力考試實際上就是考察學生對于所提供材料的理解，考察學生的反應速度、短暫記憶力、獲取有用信息并作出準確判斷的能力。學生對于文章的理解要憑借短暫的記憶力，根據(jù)捕獲到的有用信息在大腦中以自己的邏輯思維進行快速的整理，從而做到歸納總結，理解判斷，得到正確答案。在考試前，只有將這種能力進行提高和鍛煉，才能夠在聽力考試中取得優(yōu)異成績。

2.4提高自信心

首先，要對聽力考試的各類題型了如指掌，并且根據(jù)各類題型的特點在考前做好充足準備。1)對話理解。聽力考試中的對話由于制作的原因往往會呈現(xiàn)一種模式化的現(xiàn)狀，在聽力考試中由于場景的限制所運用的詞匯和表達方式很多是相似的。因此，學生可以對考試中經常出現(xiàn)的幾個場景進行了解，以便在聽力考試中迅速判斷出對話發(fā)生的地點及情形[5]。2)短文聽力。短文聽力的題材以議論文、說明文和記敘文為主。筆者建議學生充分根據(jù)所聽到的內容對文章的內容進行大膽推測，然后觀察分析題目以及選項，在聽聽力時進行類推和印證，從而在有效時間內判斷出聽力中的內容并給出正確答案。3)新聞聽力和學術講座。四六級官網發(fā)布的將新聞聽力和學術講座取代短對話和短文聽寫的消息讓很多考生難以接受。有道考神團隊的建昆老師建議學生按照“聽-聽不懂-查看原文-確認含義-跟讀多遍-聽懂”的步驟來練習聽力。除此之外，筆者建議考生可以對國際國內大事提前了解，以便能更好地應對“新聞聽力”。

其次，要研究真題。臨近考試前的幾天時間突擊聽力并不十分明智，難以獲得較大的提高，但盡早研究歷年來考試的真題卻是十分必要的。筆者建議，平時早讀聽力訓練要堅持，涉及范圍要廣，但臨近考試前的一個月內，針對聽力試題也要進行專項訓練，做一些歷年來的真題并進行分析和思考，對真題中出現(xiàn)的單詞、句型牢牢掌握，一遍聽不懂那就聽兩遍，直到聽懂為止。提高聽力能力需要堅持聽、堅持鉆研，只有經歷量變，才能實現(xiàn)質的飛躍。

3　結語

全國大學英語四六級考試自1987年實施以來，不斷進行改革。聽力所占比重逐漸增加，2015年12月作出取消短對話和短文聽寫的改革，取而代之的是新聞聽力和學術講座。這一大刀闊斧的改革說明四六級正逐漸走向國際化，逐漸向托福、雅思靠攏，學生想取得好的四六級成績需要更多的努力。本文就大學生四六級聽力考試中存在的一些問題提出了自己的拙論，對一些問題的分析不夠透徹，希望讀者能夠提出更好的解決辦法，以期大學生在英語四六級考試中聽力部分的成績有所提高。

[1] 呂小輝,趙秋敏,胡峻峰，等.大學生英語四六級考試改革對大學生教學的影響[J].新教育時代電子雜志(教師版),2015(15):97.

[2] 張樂揚.關于提高大學英語聽力教學水平的思考[J].赤峰學院學(自然科學版),2013(22):276-280.

[3] 魏風枝.對大學英語相關問題的思考[J].科技信息(科學·教研),2008(14):217.

[4] 王濤,高輝蘭.尋找規(guī)律,備戰(zhàn)考試[J].伊犁師范學院學報(社科版),2008(4):119-122.

[5] 譚鵬軒.淺談大學英語四六級考試聽力應對技巧[J].學周刊：A，2012(1):15.

(責任校對謝宜辰)

10.13582/j.cnki.1674-5884.2016.07.037

20160308

遼寧石油化工大學2014年教育教學改革研究項目(20145230070026)

任天舒(1969-)，女，遼寧鐵嶺人，副教授，碩士，主要從事英語語言學的教學與研究。

G642.0

A

1674-5884(2016)07-0117-03