關(guān)于中專音樂(lè)課堂中音樂(lè)欣賞教學(xué)的探討

晉城市中等專業(yè)學(xué)校 郝康康

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關(guān)于中專音樂(lè)課堂中音樂(lè)欣賞教學(xué)的探討

晉城市中等專業(yè)學(xué)校 郝康康

音樂(lè)欣賞是音樂(lè)課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，能讓學(xué)生感受音樂(lè)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)涵養(yǎng)。教師必須不斷優(yōu)化音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)方式，為學(xué)生展現(xiàn)更多的音樂(lè)知識(shí)。本文分析音樂(lè)課堂中音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)建議。

中專 音樂(lè)課堂 音樂(lè)欣賞

一、前言

如今，音樂(lè)欣賞課程在中專院校處于尷尬位置，因?yàn)橐恍┲袑Ｔ盒?duì)音樂(lè)欣賞不重視，使很多音樂(lè)欣賞課程課時(shí)少、內(nèi)容單一。一些教師上課只為完成教學(xué)任務(wù)，因?yàn)檎n時(shí)有限，有些教師無(wú)法完成正常的課程安排，導(dǎo)致學(xué)生不能較好地接受音樂(lè)欣賞教育。課程緊湊又單一使學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)音樂(lè)有壓力，會(huì)產(chǎn)生抗拒心理，中職學(xué)校無(wú)法較好地培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

二、音樂(lè)欣賞教學(xué)的現(xiàn)狀

目前，大多數(shù)中專院校不重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)欣賞教育。中專院校著重培養(yǎng)學(xué)生的專項(xiàng)技能，忽略學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。院校對(duì)音樂(lè)欣賞的不重視，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞失去興趣，使學(xué)生認(rèn)為“音樂(lè)欣賞”是沒(méi)有用途的學(xué)科。很多院校的音樂(lè)教師資源有限，教師音樂(lè)知識(shí)水平參差不齊，音樂(lè)課程的安排較少，音樂(lè)教師很難在有限的時(shí)間內(nèi)把知識(shí)教給學(xué)生。加上音樂(lè)課程教學(xué)形式單一無(wú)趣，缺乏新鮮感和活力，學(xué)生不能充分體會(huì)音樂(lè)的魅力。中專院校沒(méi)有具體有效的科學(xué)教學(xué)方式提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

三、有關(guān)音樂(lè)欣賞教學(xué)的建議

1.認(rèn)識(shí)音樂(lè)欣賞的重要性

各院校和相關(guān)教育部門應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)音樂(lè)欣賞的重要性。音樂(lè)欣賞不僅是陶冶學(xué)生情操的課程，還蘊(yùn)含很多音樂(lè)專業(yè)知識(shí)和特有的人文情懷。學(xué)校注重學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也要注重學(xué)生思想、審美、身體的全面發(fā)展，注重學(xué)生人文情懷和藝術(shù)修養(yǎng)的培養(yǎng)。音樂(lè)教育中的音樂(lè)欣賞能體現(xiàn)這種價(jià)值。因此，中專院校和相關(guān)教育部門應(yīng)重視音樂(lè)欣賞教育，關(guān)注中專院校學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)，提供足夠的資金和教學(xué)資源，促進(jìn)中專學(xué)生全面發(fā)展。

2.音樂(lè)教師提升自身修養(yǎng)

音樂(lè)教師要提高自身修養(yǎng)。音樂(lè)教師應(yīng)具有豐富的音樂(lè)基礎(chǔ)，熟悉音樂(lè)演奏技巧，擁有音樂(lè)審美能力，有音樂(lè)授課能力。音樂(lè)教師要熟悉音樂(lè)作品的背景，上課時(shí)能給予學(xué)生豐富的學(xué)科知識(shí)。音樂(lè)教師提高自身修養(yǎng)，能更好地進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。音樂(lè)欣賞教學(xué)要以學(xué)生為主體，教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生為中心，讓學(xué)生融入音樂(lè)，提高學(xué)生的音樂(lè)審美興趣。

例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)作品時(shí)進(jìn)行聯(lián)想，從專業(yè)知識(shí)的角度出發(fā)，提高音樂(lè)創(chuàng)造能力。課后，教師要與學(xué)生交流分享，幫助學(xué)生分析、解決音樂(lè)欣賞中的問(wèn)題，提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力。

3.改革音樂(lè)教學(xué)模式

中專學(xué)生有自己的思維、想法以及興趣愛(ài)好和認(rèn)知。中專時(shí)期，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣能通過(guò)教師的授課得以提高。教師采用傳統(tǒng)老舊的教學(xué)方式講授音樂(lè)專業(yè)知識(shí)，會(huì)使學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞敬而遠(yuǎn)之。教師只有更新音樂(lè)教學(xué)模式，才能有效提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣。教師教學(xué)要以學(xué)生為主體，以此推動(dòng)音樂(lè)課堂上學(xué)生的互動(dòng)、合作、探究和體驗(yàn)的發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高課堂質(zhì)量。

4.針對(duì)性地進(jìn)行音樂(lè)欣賞教學(xué)

上音樂(lè)課的時(shí)候，音樂(lè)教師要用音樂(lè)營(yíng)造良好的課堂氛圍。音樂(lè)能從聽(tīng)覺(jué)上影響一個(gè)人的興趣，能幫助教師充分吸引學(xué)生的注意力。中專音樂(lè)對(duì)中專學(xué)生來(lái)說(shuō)有些難以理解，教師要從樂(lè)曲本身出發(fā)，讓學(xué)生把學(xué)習(xí)重點(diǎn)關(guān)注在對(duì)音樂(lè)的感知上，教授樂(lè)曲的分析方法，從樂(lè)曲本身的背景條件分析作品，使學(xué)生體會(huì)作者表達(dá)的情感，通過(guò)想象描繪音樂(lè)中的背景畫(huà)面，從而提高學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和音樂(lè)創(chuàng)造能力。

例如，教師可以從學(xué)生耳熟能詳?shù)臉?lè)曲入手，降低學(xué)生音樂(lè)欣賞的難度，使學(xué)生樹(shù)立學(xué)習(xí)音樂(lè)欣賞的自信心。

5.利用先進(jìn)的設(shè)備教學(xué)

科技的發(fā)展使人們有很多的途徑接觸音樂(lè)。音樂(lè)欣賞教育的不完善，導(dǎo)致很多學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)只是因?yàn)橐魳?lè)好聽(tīng)，學(xué)生沒(méi)有能從根本上了解音樂(lè)的本質(zhì)和表達(dá)的含義。很多音樂(lè)制作人往往追求好聽(tīng)的旋律，音樂(lè)本身沒(méi)有特殊含義。

音樂(lè)教師上課時(shí)可以用多媒體進(jìn)行教學(xué)，給學(xué)生播放音樂(lè)視頻，片段分析音樂(lè)素材里的知識(shí)，使學(xué)生了解音樂(lè)除了是樂(lè)器敲擊出來(lái)的聲音之外，還有樂(lè)曲之外的聲音。

例如，《茉莉花》這首歌曲，教師可以通過(guò)播放小視頻，讓學(xué)生了解歌曲背后的故事，賦予音樂(lè)畫(huà)面感，讓音樂(lè)具有實(shí)體化，以此提高教學(xué)效果。

綜上所述，筆者通過(guò)分析中專院校音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出音樂(lè)欣賞課程的教學(xué)建議。中專院校要認(rèn)識(shí)音樂(lè)欣賞的重要性，音樂(lè)教師要提升自身修養(yǎng)，改革更新教學(xué)模式，利用多媒體教學(xué)和針對(duì)性教學(xué)豐富音樂(lè)欣賞教學(xué)形式。音樂(lè)欣賞能提高學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。中專院校激活和發(fā)展音樂(lè)欣賞課程，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)的同時(shí)，陶冶情操，了解不同音樂(lè)背景后的人文知識(shí)。

［1］周金宇.專音樂(lè)課堂中的音樂(lè)欣賞教學(xué)［J］.北方音樂(lè)，2015

［2］孫可亮.中職生音樂(lè)欣賞教學(xué)實(shí)踐研究［J］.教育藝術(shù)，2015

ISSN2095-6711/Z01-2016-09-0034