高中英語(yǔ)課堂如何聯(lián)系生活進(jìn)行教學(xué)

程李

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 收稿日期：2015-11-06

英語(yǔ)課堂作為學(xué)生學(xué)習(xí)的前沿陣地，在學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮著非常關(guān)鍵的作用。教師必須引領(lǐng)學(xué)生把握好課堂，讓學(xué)生在課堂中有所收獲，高效率地學(xué)習(xí)，這樣才能收到明顯的效果。

然而現(xiàn)階段的高中英語(yǔ)教學(xué)依然存在問(wèn)題：?jiǎn)渭冏⒅亟谭ǘ鲆晫W(xué)法，重知識(shí)灌輸而忽視能力培養(yǎng)等。這種方式導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得不到培養(yǎng)，教學(xué)課堂一片沉悶，傳統(tǒng)的教學(xué)方法亟待改革、更新與完善。

以下是筆者的心得，僅供參考。

一、聯(lián)系生活，興趣引導(dǎo)

高中英語(yǔ)課堂生活化教學(xué)必然需要生活元素的融入，教師只有選擇科學(xué)的生活化教學(xué)方法，善于聯(lián)系生活，引入現(xiàn)實(shí)生活，將生活元素同課上教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，才能為整個(gè)課堂注入全新的活力。

同時(shí)，教師也要注重用有趣的方式來(lái)呈現(xiàn)知識(shí)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，培養(yǎng)并提升學(xué)生的英語(yǔ)能力。

比如fare、fee、price、expense幾個(gè)詞都有“費(fèi)用、金額”的意思，然而彼此間卻存在微妙的區(qū)別，對(duì)此教師可以引入生活實(shí)例，通過(guò)列舉與學(xué)生生活最直接、最相關(guān)的實(shí)例來(lái)識(shí)別、辨認(rèn)這幾個(gè)詞匯。

fare：早上乘坐公交車、打出租車的費(fèi)用。

fee：專業(yè)服務(wù)的費(fèi)用，如律師服 務(wù)、醫(yī)生服務(wù)等的酬金，考試報(bào)名費(fèi)。

price：價(jià)格，商品出售價(jià)格。

expense： 花銷、支出，如一個(gè)人一個(gè)月的生活費(fèi)，家庭一個(gè)月的開銷等。

教師將所教內(nèi)容和學(xué)生最為熟悉、最為關(guān)注的現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，就能最大限度滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，感受到英語(yǔ)語(yǔ)法同現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從而產(chǎn)生更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。

二、學(xué)生表達(dá)，詮釋生活

高中英語(yǔ)課堂生活化教學(xué)離不開學(xué)生的積極參與，教師必須培養(yǎng)學(xué)生成為教學(xué)的主體，牢固學(xué)生的主人公地位，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系生活，自覺地將所學(xué)的知識(shí)融入生活，用自己的英語(yǔ)去描述、詮釋生活，只有這樣，才能真正達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更多的參與機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自覺展示自我，表達(dá)自己的想法，這樣才能達(dá)到生活化教學(xué)的目標(biāo)。

例如，高中英語(yǔ)教材開篇的第一個(gè)模塊“School Life”。學(xué)生一接觸這個(gè)題目，腦海里便會(huì)浮現(xiàn)出一些熟悉的畫面，因?yàn)閷W(xué)生每天就是在這種生活、氛圍與環(huán)境中成長(zhǎng)的。教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，從而為學(xué)生創(chuàng)造自由表達(dá)的機(jī)會(huì)。在課前不妨設(shè)計(jì)一個(gè)課件，圍繞“School Life”提供幾個(gè)關(guān)鍵詞，讓學(xué)生圍繞這些關(guān)鍵詞，再結(jié)合自己實(shí)際的校園生活來(lái)表達(dá)自己對(duì)學(xué)校生活的感受和理解。

學(xué)生聯(lián)系自己的生活，根據(jù)自己的感受和理解表達(dá)出了觀點(diǎn)；一些學(xué)生也坦白地說(shuō)出了學(xué)校生活中遇到的困難以及面臨的學(xué)習(xí)壓力、挑戰(zhàn)、考試的緊張情緒等，教師由此了解到了學(xué)生的內(nèi)心世界，從而更好地了解學(xué)生，不斷地調(diào)整教學(xué)方式，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、列舉實(shí)例，生活化引導(dǎo)

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)就是對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與掌握，教師作為教學(xué)的核心力量，必須明確語(yǔ)言來(lái)源于現(xiàn)實(shí)生活，同時(shí)又運(yùn)用于現(xiàn)實(shí)生活，只有將語(yǔ)言學(xué)習(xí)同現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，為學(xué)生列舉一些簡(jiǎn)單、形象的生活實(shí)例，才能把學(xué)生帶入到真正的學(xué)習(xí)情境，從而產(chǎn)生更好的學(xué)習(xí)效果。教師在列舉現(xiàn)實(shí)生活實(shí)例時(shí)，要注重趣味化引導(dǎo)、興趣性教學(xué)，這樣才能為學(xué)生創(chuàng)造更好的現(xiàn)實(shí)條件，培養(yǎng)學(xué)生積極的語(yǔ)言學(xué)習(xí)熱情。

例如，在學(xué)習(xí)“The Environment ” 這一單元模塊時(shí)，整個(gè)模塊的主旨大意就是向人類發(fā)出號(hào)召——積極保護(hù)環(huán)境，從自我做起，從小事做起，從日常生活做起。講到此處，教師不妨讓學(xué)生結(jié)合自己的生活，用簡(jiǎn)單的一兩個(gè)英語(yǔ)句子、短語(yǔ)、單詞等表達(dá)如何保護(hù)好環(huán)境。

同時(shí)，教師在進(jìn)行本單元內(nèi)單詞、詞組解析教學(xué)時(shí)，還可以引入一些生活實(shí)例，讓學(xué)生圍繞這些生活實(shí)例來(lái)造句。

例如，wipe out 這一短語(yǔ)意思很多，主要有“消滅、吞噬、擦拭”等，教師不妨引入生活實(shí)例，讓學(xué)生圍繞這一生活實(shí)例來(lái)造句，在培養(yǎng)學(xué)生的興趣的同時(shí)達(dá)到有效教學(xué)的目的。

用“wipe out ”一詞造句：“你能擦拭一下咖啡杯嗎？”學(xué)生腦海中組成造句：Can you wipe out the coffee pot？

教師要盡量列舉一些生活化的例句，因?yàn)檫@樣才能讓學(xué)生體會(huì)到英語(yǔ)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，能夠?qū)⒂⒄Z(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而達(dá)到高效教學(xué)的目標(biāo)。

總之，當(dāng)前的高中英語(yǔ)教學(xué)面臨著嚴(yán)峻的形勢(shì)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法亟待改革、更新與完善。面對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，必須加大英語(yǔ)教學(xué)改革力度，通過(guò)聯(lián)系生活開展教學(xué)，培養(yǎng)并提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能創(chuàng)造出最佳的學(xué)習(xí)效果。