新時(shí)期高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑探析

王嵐（吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院）

新時(shí)期高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)改革途徑探析

王嵐（吉林藝術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院）

隨著人文素質(zhì)的提高，人們更多關(guān)注于環(huán)境的藝術(shù)發(fā)展；因而高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)承擔(dān)著重要的任務(wù)。當(dāng)前，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)應(yīng)摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式，對(duì)其進(jìn)行不斷的改革，以能順應(yīng)當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)和滿足社會(huì)的需求。本文就環(huán)境藝術(shù)的相關(guān)理論知識(shí)予以闡述，并提出相關(guān)意見，以期能為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)有所裨益。

新時(shí)期背景；藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)；改革途徑

隨著社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的工藝要求越來越嚴(yán)格，其行業(yè)正面臨著挑戰(zhàn)和時(shí)機(jī)，只要能抓住改革潮流，必能在逆流中站穩(wěn)腳步；因而環(huán)境技術(shù)教學(xué)必須要加強(qiáng)重視度。然而在當(dāng)下的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中卻存在著嚴(yán)重的問題，制約著教學(xué)質(zhì)量的提高；對(duì)此高校應(yīng)不斷反思，不斷革新環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展之路。

1 環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程相關(guān)知識(shí)

在我國環(huán)境藝術(shù)行業(yè)起步較晚，相關(guān)理論知識(shí)還不成熟，還需要加快發(fā)展的步伐。因而我國的專業(yè)課也是于20世紀(jì)80年代才正式納入教學(xué)體系中。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要是圍繞著環(huán)境藝術(shù)相關(guān)設(shè)計(jì)工作而開展的，其是較為復(fù)雜的學(xué)科，是門集多種領(lǐng)域知識(shí)于一身的學(xué)科。雖然近年來，高校為社會(huì)提供了相關(guān)的人才，但是實(shí)踐能力不強(qiáng)，學(xué)生難以學(xué)以致用。環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要包括藝術(shù)和設(shè)計(jì)兩個(gè)主攻方向，就建筑的空間方面而分析，可將其分為景觀設(shè)計(jì)和室內(nèi)設(shè)計(jì)等部分，將兩者予以比較，其后者的技術(shù)水平更高于前者，因而于教學(xué)中，更多學(xué)校將精力放在室內(nèi)設(shè)計(jì)方面。實(shí)際上，環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)較其他專業(yè)教學(xué)具有較大的差異性，其具有實(shí)用性、藝術(shù)性等特點(diǎn)，不僅要求學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)功，更要求學(xué)生具備較高的鑒賞能力，因此該教學(xué)具有一定的難度。

2 環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中的現(xiàn)狀

在目前的環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中，教師過于沉迷于以往的教學(xué)方法中，其教學(xué)模式較為落后，不符合當(dāng)代教學(xué)的理念。另外于教學(xué)中，過于重視理論知識(shí)講述，而將學(xué)生的實(shí)操能力忽視，導(dǎo)致學(xué)生于就業(yè)后無法滿足社會(huì)的需求。同時(shí)，課堂氣氛較為沉悶，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力造成嚴(yán)重的打擊，致使教學(xué)質(zhì)量難以取得實(shí)質(zhì)的進(jìn)展。

3 新時(shí)期環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改革措施

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

在教學(xué)中，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)必須要突破原有化的限制，打破固定化的思維，以走在時(shí)代前沿的教學(xué)理念實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新。在教學(xué)中，高校需要完成以下幾方面的轉(zhuǎn)變：①從教學(xué)模式開始轉(zhuǎn)變，由閉門造車的教學(xué)模式開始走向開放型的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型中，要與企業(yè)、社會(huì)相結(jié)合，以市場(chǎng)發(fā)展規(guī)律為導(dǎo)向。②在教學(xué)方法上要由以往單一的教學(xué)模式，開始向科研方面靠近，進(jìn)而形成研究、教學(xué)以及實(shí)踐為一體的教學(xué)模式［1］。③由單一的學(xué)科內(nèi)容開始向多學(xué)科跨越。環(huán)境藝術(shù)涉及領(lǐng)域較廣，其不僅涉及到能源、環(huán)境；還涉及到藝術(shù)等，因此單一的環(huán)境建筑內(nèi)容是無法打開學(xué)生思考的大門，擴(kuò)大學(xué)生的視野。④轉(zhuǎn)變對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)觀念，由過去僅注重理論知識(shí)和相關(guān)表現(xiàn)技巧的教育觀要轉(zhuǎn)為綜合型藝術(shù)教學(xué)；根據(jù)社會(huì)對(duì)該職業(yè)的期望，加強(qiáng)學(xué)生軟件技術(shù)的使用能力，并提高學(xué)生的實(shí)操能力。另外教學(xué)要采取多樣化的教學(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。值得注意的是，在教學(xué)中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性、理解能力等的差異性實(shí)施具有針對(duì)性的教學(xué)方法，以使每位學(xué)生都能夠提高學(xué)習(xí)能力。

3.2 建立高質(zhì)量的師資隊(duì)伍

在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)中，教師綜合素質(zhì)的高低對(duì)高校的教育質(zhì)量起著決定性的作用，同時(shí)其還是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源；一旦教師素質(zhì)較低將會(huì)對(duì)學(xué)生造成不可磨滅的影響。在教學(xué)實(shí)踐中，教師不僅要具備高水平和全面的理論知識(shí)，還要具備設(shè)計(jì)、開發(fā)能力；同時(shí)還要具有高水平的技術(shù)操作能力；另外還需要有較高的鑒賞力。于教學(xué)中，能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃、心理發(fā)展等各方面予以指導(dǎo)，其是學(xué)生人生中的導(dǎo)師。此外，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)涵蓋領(lǐng)域較多且實(shí)操性較強(qiáng)，因此教學(xué)還要具備豐富的閱歷。在高校中，應(yīng)對(duì)教師嚴(yán)格選拔，對(duì)其各方面進(jìn)行考查。同時(shí)應(yīng)安排教師定期進(jìn)行進(jìn)修或者培訓(xùn)，以提高教師的知識(shí)構(gòu)造和自身素質(zhì)。

3.3 改革教學(xué)方法

在高校教學(xué)中，應(yīng)將拋棄傳統(tǒng)的的素描教學(xué)方法［2］，需根據(jù)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)改變過去的單一繪畫法，而注重速寫、創(chuàng)意以及形體等教學(xué)方法。在提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力方面，應(yīng)主要圍繞著以線的教學(xué)模式開展，同時(shí)提高學(xué)生的速寫、繪畫等能力。在鍛煉學(xué)生的素描能力時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)圖構(gòu)造的思考和理解，讓學(xué)生從實(shí)質(zhì)上理解作品的意境。另外，環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)色彩方面的教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生的內(nèi)心感受，讓學(xué)生對(duì)構(gòu)圖的色彩有全面、深入的把握；另外還要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)明度以及純度的感知度，進(jìn)而將抽象訓(xùn)練于實(shí)操中得以顯現(xiàn)。

3.4 高校環(huán)境設(shè)計(jì)應(yīng)提高軟件操作能力

在環(huán)境技術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中應(yīng)改變以往的教學(xué)方法和傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，應(yīng)做到與時(shí)俱進(jìn)；充分認(rèn)識(shí)到環(huán)境藝術(shù)其需要科學(xué)和藝術(shù)的結(jié)合才能夠達(dá)到社會(huì)的要求。在教學(xué)中，要充分利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)，將抽象的藝術(shù)更加形象逼真的通過現(xiàn)代技術(shù)展示出來。總之，在教學(xué)中，各學(xué)校要提高相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備和高質(zhì)量的設(shè)計(jì)軟件，為學(xué)生技能的提高提供物質(zhì)基礎(chǔ)［3］。此外，在教學(xué)中，教師應(yīng)將主觀性和客觀性相結(jié)合，通過講述有關(guān)知識(shí)挖掘?qū)W生的設(shè)計(jì)靈感，讓學(xué)生更好把握作品的主題靈魂。在設(shè)計(jì)中，使學(xué)生具備創(chuàng)新的理念和思維；在建設(shè)中，發(fā)揮學(xué)生的客觀性認(rèn)知去思考設(shè)計(jì)的可行性和安全性。

4 結(jié)束語

環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是當(dāng)代時(shí)代進(jìn)步的產(chǎn)物，其更是人類文明的體現(xiàn)，因此其在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要位置。而當(dāng)前高校中的環(huán)境藝術(shù)教學(xué)中存在著教學(xué)方法以及教學(xué)觀念落后等問題；對(duì)此各高校要迎合時(shí)代發(fā)展的潮流，通過改善教學(xué)觀念、創(chuàng)新教學(xué)方法、建立完善的師資團(tuán)隊(duì)以及著重培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力等多樣化措施，更能夠提高學(xué)生的創(chuàng)新力，為環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)質(zhì)量做保證。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)并不是一蹴而就的，其需要漫長的總結(jié)和革新過程；高校更應(yīng)抓住當(dāng)前時(shí)代發(fā)展的機(jī)遇，為國家提供高質(zhì)量人才。

［1］顧媚娟.新時(shí)期高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新路徑探析

［J］.美術(shù)教育研究，2014，10（08）：93.

［2］卞春曉.面對(duì)教學(xué)模式更新的高校教學(xué)建筑環(huán)境設(shè)計(jì)研究［D］.大連理工大學(xué)，2013，21（02）：11～12.

［3］曲含怡.可持續(xù)發(fā)展理論在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中的應(yīng)用［D］.哈爾濱師范大學(xué)，2014，16（20）：17～18.

G64.2

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2095-2066（2016）30-0266-02

2016-10-11