我國水利特色高校德育的百年歷史考察

劉學(xué)坤，　孫其昂

(河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院， 江蘇 南京　210098)

我國水利特色高校德育的百年歷史考察

劉學(xué)坤，孫其昂

(河海大學(xué)馬克思主義學(xué)院， 江蘇 南京210098)

摘要:治水利民情懷教育和勤勉耐勞等為內(nèi)容的品格教育，在實(shí)踐中磨練，這些是水利高等教育起源和探索時(shí)期德育的特點(diǎn)。黨委領(lǐng)導(dǎo)、全員參與、系統(tǒng)化德育課程、專門德育隊(duì)伍和協(xié)同化德育體制機(jī)制保障等是新中國以來水利特色高校德育的突出特征?！昂雍！痹谖覈倌晁叩冉逃退瞬诺掠膭?chuàng)立和發(fā)展過程中始終發(fā)揮著引領(lǐng)和示范作用。

關(guān)鍵詞:水利高校德育；16號(hào)文件；協(xié)同機(jī)制

0引言

全面培養(yǎng)和提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，是不斷提高高等教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵發(fā)展的基本路徑之一，立德樹人是高等教育的根本任務(wù)。2015年是水利高等教育100年，也是河海大學(xué)辦學(xué)100年。在2個(gè)百年之際，水利高等教育及水利高校親歷者齊集金陵，研討2個(gè)百年，回顧歷史，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，展望未來，匯集智慧。其中也包括對水利高校德育的總結(jié)與暢想，表達(dá)開拓未來的責(zé)任。

“水利特色高校的德育現(xiàn)代化是水利高等教育現(xiàn)代化的重要內(nèi)容”。水利特色高校從舉辦之初就重視德育，新中國成立以來，它隨著國家現(xiàn)代化進(jìn)程，水利特色高校一直遵循黨和國家關(guān)于高等教育的辦學(xué)要求，堅(jiān)持黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，不斷探索德育新內(nèi)容、新手段、新載體和新方法，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)。在改革開放以來水利特色高校按照黨提出的加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的要求，推進(jìn)德育科學(xué)化進(jìn)程，積極探索德育現(xiàn)代化新路徑。2004年《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(即“16號(hào)文件”)實(shí)施以來，水利特色高校德育現(xiàn)代化在堅(jiān)持高校德育普遍規(guī)律，積極探索水利高校德育特色等方面，取得了重要成果。河海大學(xué)是水利特色高校的杰出代表，河海大學(xué)始終堅(jiān)持立德樹人、德育首位的高校人才培養(yǎng)理念，積極構(gòu)建現(xiàn)代化的德育體系進(jìn)行積極實(shí)踐，取得了豐富成果。

1近代水利高校德育的探索

目前我國水利高等教育體系有3種主要類型：以河海大學(xué)等為代表的研究型水利特色高校代表；以武漢大學(xué)、清華大學(xué)等為代表的有優(yōu)勢的水利學(xué)科的綜合性大學(xué)；以華北水利水電大學(xué)、浙江水利水電學(xué)院、安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院和黃河水利職業(yè)學(xué)院等為代表的應(yīng)用型水利高校。這3種類型的高校雖然辦學(xué)歷史長短不同，但都對水利特色高校的德育進(jìn)行著持續(xù)的探索。從晚清時(shí)期新教育中包含的水利教育相關(guān)內(nèi)容出現(xiàn)，到民國時(shí)期近現(xiàn)代水利高等教育逐漸成型構(gòu)成了我國水利高等教育發(fā)展的起源和探索階段。這一階段水利特色高校德育也在社會(huì)的巨變中經(jīng)歷了一個(gè)重要的探索階段，“河海”為代表的水利特色高校積累了一些德育經(jīng)驗(yàn)，為新中國的水利高校德育現(xiàn)代化做了歷史積累。

在舊中國的水利高等教育中，德育也是教育的一個(gè)重要組成部分，在教育內(nèi)容中既有儒家的傳統(tǒng)倫理和政治教育，也有19世紀(jì)下半葉開始從西方傳入的西學(xué)倫理道德思想和政治觀念。水利高等教育結(jié)合中國社會(huì)的實(shí)際對思想道德教育的方法、載體等進(jìn)行了第一階段的探索與嘗試。

以治水利民情懷教育和勤勉耐勞等品格教育為核心內(nèi)容是水利高等教育起源和探索時(shí)期的德育特點(diǎn)?！昂雍！弊越ㄐＦ鹁椭匾晫W(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。1915年學(xué)校在治水利民的公共情懷下創(chuàng)辦，“河?！钡慕處熞宰陨淼膼蹏鴲坌５木駬?dān)當(dāng)起學(xué)生的表率。“老河?！币耘囵B(yǎng)學(xué)生的道德品行、學(xué)識(shí)技術(shù)和體質(zhì)健康為教育目標(biāo)，除開設(shè)大量基礎(chǔ)課外，還配備一定數(shù)量的選修課。河海工程專門學(xué)校自建立起就定下了3條教育方針：①注重學(xué)生道德思想，以養(yǎng)成高尚之人格；②注重學(xué)生身體之健康，以養(yǎng)成勤勉耐勞之習(xí)慣；③教授河海工程必需之技術(shù)，注重自學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)地練習(xí)，以養(yǎng)成切實(shí)應(yīng)用之知識(shí)。她在風(fēng)起云涌的革命年代對青年人和中國的高等教育起到了先鋒模范作用，孕育出深厚的愛國憂民意識(shí)，并積淀成河海精神傳承下來。

沈澤民同志和張聞天同志是這一時(shí)期水利高等教育和“河?！钡掠删偷拇?。1916-07月，河海高等專門學(xué)校第2次招生，連同預(yù)備班的學(xué)生一起共計(jì)招收60人。沈澤民同志在浙江考取入學(xué)，逐步成長為重要的革命先驅(qū)。1917-07月，招收新生40人，張聞天在江蘇省考取入學(xué)。張聞天在學(xué)校接受教育的過程中積極學(xué)習(xí)宣傳馬克思主義，成為江蘇地區(qū)宣傳馬克思主義第1人，后成長為偉大的無產(chǎn)階級革命家。他們對黨和國家的事業(yè)開展做出了重要貢獻(xiàn)。

武漢大學(xué)、清華大學(xué)、四川大學(xué)等水利學(xué)科在水利特色高校德育的發(fā)展中也做出了重要的探索。在特殊的歷史情境中，她們都以民族使命和人民期望作為水利實(shí)踐的價(jià)值出發(fā)點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞勤勉刻苦的精神和貼近需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的能力，以及對于國家、人民和水利事業(yè)的深厚感情。德育內(nèi)容都強(qiáng)調(diào)中華傳統(tǒng)文化中的愛國奉獻(xiàn)精神，并逐漸把愛水和負(fù)責(zé)等作為德育的核心內(nèi)容。

2現(xiàn)代水利高校德育的經(jīng)驗(yàn)積累

新中國成立60多年來，水利德育發(fā)展在變革的復(fù)雜背景中書寫了水利人的新的教育輝煌。在現(xiàn)代水利高等教育發(fā)展壯大和走向成熟的過程中，水利高校德育現(xiàn)代化探索持續(xù)進(jìn)行。這一階段的德育工作有具有相對清晰特征的3個(gè)時(shí)期，即建國頭17年、“文革”時(shí)期和改革開放以來的新時(shí)期。

從1949年新中國成立到1956年基本完成社會(huì)主義改造，我國高等教育實(shí)現(xiàn)了由新民主主義教育到社會(huì)主義教育的轉(zhuǎn)變，全國上下陸續(xù)完成了改造舊教育、建立新教育的歷史任務(wù)。這一時(shí)期全國高校德育格外重視政治教育。1957-02月，我國提出了使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展的有社會(huì)主義覺悟有文化的勞動(dòng)者的教育方針。1958年毛澤東又提出了“又紅又專”的高校教育和德育的基本方針。1961-09月，中央制定的“高教六十條”中對高校德育要求更加明確化。在德育課程設(shè)置方面各水利特色高校逐步普遍開設(shè)了《新民主主義論》、《辯證唯物論與歷史唯物主義》和《政治經(jīng)濟(jì)學(xué)》等課程作為大學(xué)生公共必修課，同時(shí)堅(jiān)持結(jié)合國家重大社會(huì)實(shí)踐和社會(huì)運(yùn)動(dòng)對大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

在高校德育領(lǐng)導(dǎo)體制方面，從1949～1950年的解放之初，國家正在著手進(jìn)行高校的改造，高校黨組織尚未立起來，高校的領(lǐng)導(dǎo)體制基本沿襲舊中國的校務(wù)委員會(huì)制，校長是高校領(lǐng)導(dǎo)體制的核心，也是高校德育的領(lǐng)導(dǎo)者。水利特色高校的德育也在這一體制下開展。1950年高校學(xué)習(xí)了蘇聯(lián)高校的校長負(fù)責(zé)制。1958-09月中央發(fā)布了《關(guān)于教育工作的指示》，提出要在一切高校中實(shí)行學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制，使高校黨委成為高校德育工作的領(lǐng)導(dǎo)核心。1961年頒布的“高教六十條”規(guī)定高校實(shí)行黨委領(lǐng)導(dǎo)下的以校長為首的校務(wù)委員會(huì)負(fù)責(zé)制，堅(jiān)持黨委對學(xué)校工作包括德育工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，同時(shí)提出校長是國家任命的學(xué)校行政負(fù)責(zé)人，對外代表學(xué)校，對內(nèi)主持校務(wù)委員會(huì)和學(xué)校的經(jīng)常工作。在這一過程中華東水利學(xué)院等水利特色高校按照中央的要求對高校管理和高校德育進(jìn)行了調(diào)整改革，在黨委的領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義的水利特色高校德育呈現(xiàn)了新的局面。

“華水”等水利特色高校這一時(shí)期還積極適應(yīng)國家建設(shè)需要，在高校德育隊(duì)伍建設(shè)上為水利高等教育系統(tǒng)做出了重要表率和貢獻(xiàn)，如1962年“華水”舉辦了政治理論師資班，為國家、部隊(duì)和水利系統(tǒng)培養(yǎng)政治教育師資。

從建國初期到10年社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期，這17年的高等教育在我國高等教育史上具有重要的位置，水利高等教育為我國整個(gè)社會(huì)主義建設(shè)輸送了許多思想道德素質(zhì)高的水利人才，尤其是在10年社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期。社會(huì)主義的水利特色高校德育體系也同時(shí)在中國新的教育理想上建立起來。從1966年到1976年的“文革”給高等教育帶來了一場浩劫，對高校德育造成了嚴(yán)重危害。林彪、江青反革命集團(tuán)全面破壞了黨的教育方針，高校黨組織被沖垮，思想政治工作機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍陷入癱瘓；水利特色高校德育現(xiàn)代化進(jìn)程受到嚴(yán)重干擾。

以1978-12月召開黨的十一屆三中全會(huì)為新起點(diǎn)，水利特色高校德育進(jìn)入了新時(shí)期。華東水利學(xué)院于1978年再次舉辦政治理論師資班，是當(dāng)時(shí)為全國重點(diǎn)大學(xué)培養(yǎng)政治理論師資的首批高校之一。在改革開放新時(shí)期，黨采取有力措施恢復(fù)高校德育工作，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作，采取了一系列舉措改革和推進(jìn)高校德育工作，如1987年的《中共中央關(guān)于改進(jìn)和加強(qiáng)高等學(xué)校思想政治工作的決定》、1994年的《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》、2004年的《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生德育的意見》等。水利特色高校德育在這一過程中也積極總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷推進(jìn)德育科學(xué)化和現(xiàn)代化。國家還于1984年設(shè)立了思想政治教育這一專門的德育專業(yè)和學(xué)科，即思想政治教育專業(yè)和學(xué)科，成為德育科學(xué)化的制度化實(shí)踐。這些舉措有力地推進(jìn)了水利特色高校德育現(xiàn)代化探索進(jìn)程和發(fā)展。

在全國高校德育現(xiàn)代化探索背景下，水利特色高校始終堅(jiān)持積極探索有水利特色的高校德育現(xiàn)代化路徑和模式。從改革開放初期到2000年全國高等學(xué)校管理體調(diào)整，水利特色高校在水利部指導(dǎo)下，加強(qiáng)水利特色高校橫向聯(lián)系和交流，定期或不定期舉辦高校德育研討會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，貫徹國家加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的要求，重視將素質(zhì)教育與水利特色教育結(jié)合起來，努力提高水利人才綜合素質(zhì)。河海大學(xué)等水利特色高校黨委有效落實(shí)了黨的德育首位的大學(xué)人才培養(yǎng)理念，重視把德育納入本科教學(xué)的核心工作，初步形成了水利德育的特色和傳統(tǒng)。

新中國成立以來馬克思主義的政治觀、道德觀、法治觀等始終是水利特色高校德育的核心內(nèi)容，同時(shí)把中國傳統(tǒng)文化作為重要的組成部分。思想政治教育的手段、渠道、載體和方法等不斷進(jìn)行創(chuàng)新，開創(chuàng)了中國氣派的現(xiàn)代德育體系，水利特色高校德育進(jìn)入了一個(gè)全新的歷史新時(shí)期。各水利特色高校圍繞中心、服務(wù)水利事業(yè)和國家大局探索出了符合水利行業(yè)高級專門人才成長規(guī)律的德育模式。

新世紀(jì)以來在“16號(hào)文件”等中央精神的指導(dǎo)下，水利特色高校適應(yīng)新形勢，積極推進(jìn)高校德育創(chuàng)新改革，系統(tǒng)化科學(xué)化的高校德育管理體系和工作體系在水利特色高校中建立了起來。黨的十八大精神及習(xí)近平總書記在全國宣傳思想工作會(huì)議上的講話，以及關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行等的重要論述，蘊(yùn)含了大量的關(guān)于思想政治教育的內(nèi)容、原則、戰(zhàn)略和思維方式等重要思想，水利特色高校德育迎來了新的創(chuàng)新發(fā)展的機(jī)遇。高校德育發(fā)展“既包括傳統(tǒng)思想政治教育向現(xiàn)代思想政治教育的轉(zhuǎn)變，又包括現(xiàn)代思想政治教育的不斷超越與深化”，水利德育將在我國德育現(xiàn)代化進(jìn)程中在深化改革的精神和治理現(xiàn)代化的要求下繼續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新發(fā)展。

3河海大學(xué)成為水利高校德育現(xiàn)代化歷程的見證者

“河海”完整的見證了我國水利德育現(xiàn)代化的進(jìn)程，在不同時(shí)期她都對水利特色高校的發(fā)展和德育現(xiàn)代化進(jìn)行了大量的探索，發(fā)揮了對我國水利特色高校德育的引領(lǐng)和示范作用。

“河?！钡慕ㄐv史和壯大歷程形成了光榮的河海傳統(tǒng)和水利人的精神。白手起家，借址建校，草棚中上課，以及勤奮教學(xué)刻苦學(xué)習(xí)形成了河海人艱苦奮斗的傳統(tǒng)；緊貼水利事業(yè)和社會(huì)發(fā)展需要，不斷調(diào)整優(yōu)化學(xué)科專業(yè)和人才培養(yǎng)模式形成了河海人結(jié)合實(shí)際的傳統(tǒng)；教學(xué)和學(xué)習(xí)中注重在工程中鍛煉，注重提高學(xué)生動(dòng)手能力形成了河海人創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的傳統(tǒng)。

歷史的滄桑礪洗，河海人的開拓進(jìn)取艱苦創(chuàng)業(yè)，成就了“河?！苯裉斓妮x煌，他們用心血和汗水在“河海”歷史長河和中國水利及水利高等教育的世紀(jì)輝煌中留下了光輝的足跡，也用他們的人格魅力影響了一代又一代河海人，他們用行動(dòng)影響著一代又一代的河海人。這是水利特色高校德育的寶貴資源，也是水利特色高校德育現(xiàn)代化的重要經(jīng)驗(yàn)和新的出發(fā)點(diǎn)。

“河?！钡淖非蠛蛯?shí)踐凝練出了河海精神，她們包括：江河奔騰、永不停息的精神；上善若水、止于至善的精神；我飲河海一滴水、我獻(xiàn)祖國一生情的奉獻(xiàn)精神。在這些傳統(tǒng)和精神的激勵(lì)引導(dǎo)下，河海人愛國愛水，堅(jiān)定信念，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻(xiàn)。他們以水潤萬物和海納百川的博大胸懷以水利人的方式踐行著社會(huì)主義核心價(jià)值觀。河海傳統(tǒng)與河海精神需要河海人不斷地發(fā)掘、凝練和傳承。

“16號(hào)文件”發(fā)布以來，在中央新的要求和指導(dǎo)下河海大學(xué)的水利特色高校德育又取得了新的成績，概括如下：①水利特色高校德育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制不斷健全，全校共同關(guān)心支持的系統(tǒng)化的大學(xué)生德育格局初步形成。在推進(jìn)國家治理體系和治理能力現(xiàn)代化過程中,水利特色高校德育體制和功能將在大學(xué)治理結(jié)構(gòu)和功能改革發(fā)展中不斷優(yōu)化，水利德育正在現(xiàn)代轉(zhuǎn)型和改革中實(shí)現(xiàn)歷史性發(fā)展。②學(xué)校大力加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治理論課，推進(jìn)思想政治理論課創(chuàng)新體系建設(shè)，大力推進(jìn)改革創(chuàng)新，積極探索新途徑新方法，大學(xué)生德育工作的時(shí)代感和實(shí)效性明顯增強(qiáng)，德育實(shí)效性不斷提高。③結(jié)合水利特色高校學(xué)生的特點(diǎn)，重視德育和水文化教學(xué)的協(xié)同推進(jìn)，水文化研究和教學(xué)已經(jīng)成為我校德育內(nèi)容的特色和重要支撐?！八幕求w現(xiàn)人水關(guān)系的文化”[3]，水利事業(yè)奉獻(xiàn)美麗中國、生態(tài)中國和文化強(qiáng)國的過程需要水文化的引領(lǐng)。河海人將堅(jiān)持傳統(tǒng)水文化的挖掘和傳承，不斷總結(jié)提煉我國水利事業(yè)實(shí)踐中積累的精神，不斷賦予水利精神新內(nèi)涵。④大力加強(qiáng)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)科體系建設(shè)，馬克思主義理論、哲學(xué)等學(xué)科實(shí)力不斷提升，它們在德育中的支撐和指導(dǎo)地位進(jìn)一步鞏固和提高。江蘇省中國特色社會(huì)主義理論體系研究基地和江蘇省公民道德發(fā)展與人的現(xiàn)代化社科研究基地等平臺(tái)將為水利高等教育和德育發(fā)揮積極的智庫作用。⑤切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，大學(xué)生德育工作隊(duì)伍規(guī)模不斷壯大，專業(yè)素質(zhì)和技能明顯提高。目前學(xué)校進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展時(shí)期，河海人牢記并踐行著16字校訓(xùn)等為代表的河海精神，堅(jiān)守水利情懷，以水利人的姿態(tài)和方式培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推進(jìn)立德樹人過程在水利教育事業(yè)中的實(shí)現(xiàn)。

習(xí)近平總書記系列重要講話中關(guān)于“節(jié)水優(yōu)先、空間均衡、系統(tǒng)治理、兩手發(fā)力”的治水思路，保障水安全的要求，全球生態(tài)安全的思想以及思想宣傳工作思想是新時(shí)期水利高等教育發(fā)展和水利德育工作創(chuàng)新的重要依據(jù)。

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(責(zé)任編輯胡進(jìn))

Historical investigation of ideological and political education in water conservancy higher education

LIU Xue-kun，SUN Qi-ang

(School of Marxism; Hohai University,Nanjing 210098,China)

Abstract:Emphasizing the content of Character education of feelings of flood control , benefits of the People, diligence and labor of love, and honed in practice are the features of origin and exploration period of water conservancy higher education. Leadership of party committees，full participation, systematic moral education curriculum, specialized ideological and political education team, strong mechanism of collaborative moral education system are prominent characteristic of ideological and political education in higher education of water conservancy. Since the founding of New China, "Hohai" has always played a leading and exemplary role in the start-up and development process of China's water conservancy higher education and ideological and political education.

Key words:ideological and political education in water conservancy fields; File No. 16; collaboration Mechanism

收稿日期：2015-12-25；修回日期：2016-01-10

基金項(xiàng)目：本文系國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目《社會(huì)現(xiàn)代化視野中大學(xué)生思想政治教育系統(tǒng)整合研究》(項(xiàng)目編號(hào)：13BKS086)、江蘇省社科應(yīng)用研究精品工程重點(diǎn)項(xiàng)目《江蘇省文化產(chǎn)業(yè)在社會(huì)主義核心價(jià)值體系培育踐行中的作用及發(fā)揮機(jī)制研究》(項(xiàng)目編號(hào)：13BKS086)14SWA-009)和河海大學(xué)高等教育科學(xué)研究2013年度重點(diǎn)課題《美、英、德、法特色型大學(xué)的發(fā)展模式及其對我校的啟示》(項(xiàng)目編號(hào)：20131101)研究成果。

作者簡介：劉學(xué)坤(1981-)，男，河南社旗人，講師、博士。從事思想政治教育原理研究； 孫其昂(1954-)，男，浙江慈溪人，教授、博士生導(dǎo)師。從事思想政治教育基礎(chǔ)理論和思想政治教育社會(huì)學(xué)研究。

DOI：10.3969/j.issn.1671-6221.2016.02.001

中圖分類號(hào)：G649.1

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-6221(2016)02-0001-05