愛的引力

周美麗

在上課的路上，一學(xué)生，突然從后面大步走來，說，老師，我拿著！然后不容分說地接過我手里沉甸甸的電腦包。是郝同學(xué)，那個語文不太好我經(jīng)常提問鼓勵的學(xué)生。我看了他一眼，是堅毅的眼神。老師的講桌打不開了，我正發(fā)愁，一雙手伸過來，熟練地幫我從里面打開。我抬頭一看，是笑瞇瞇的王同學(xué)，坐在教室后面第二排，上次考試成績名次在班里最后的一名學(xué)生。與其說感謝，不如說我很感動，多么懂事的學(xué)生，那一刻，我感到了做老師的幸福。

事情不大，讓我思忖良久。為什么不是別人，單單是這兩個成績不太好的學(xué)生。也許是他們感受到了老師對他們的關(guān)愛，老師的關(guān)注與鼓勵激勵了他們，給了他們高三學(xué)習(xí)的動力。

愛因斯坦曾言，直到最后我才明白，宇宙中一切能量的源泉竟是“愛”。愛是地心引力，如果我們想拯救這個世界和每一個居住在世界上的生靈，愛是唯一的答案。

老師與學(xué)生之間又何嘗不是如此，如果老師缺少愛，師生之間只剩了知識傳遞的關(guān)系，那這門知識也將變得乏味，學(xué)生會漸漸地對這一學(xué)科生厭。學(xué)生只有從老師這里感受到了愛，那種發(fā)自內(nèi)心的真正關(guān)心學(xué)生的愛，他才會喜歡老師，喜歡這一學(xué)科，進(jìn)而才會以滿腔的熱情投入到學(xué)習(xí)之中。正如一位外國成功的教育者所言，如果學(xué)生不喜歡這個老師，你就別指望他會聽你的課，他會相信你講的知識。不付出愛，又怎么能贏得學(xué)生的心呢？

每一個獨立的個體內(nèi)在都帶著很細(xì)微的但有待釋放的強大的愛的發(fā)電機，對待學(xué)生，特別是把自己武裝起來不愿意與周圍交流的學(xué)生，或者說對自己的學(xué)科知識不夠自信的學(xué)生，更需要用我們老師的愛去開動學(xué)生愛的發(fā)電機。讓學(xué)生用愛來照亮自己，點亮前程，同時也照亮別人。

在這個過程中，看到學(xué)生的閃光點，哪怕是一絲一毫，都不要放過，要肯定他們，同時更要點撥他們，讓他們在逐步探索中前進(jìn)。情感上，要鼓勵他們，關(guān)心他們的心理健康，更要保護(hù)他們的自尊心，特別是十八九歲的中學(xué)生，敏感又自尊是他們的普遍心理。

現(xiàn)在社會上有個很有意思的說法，就是把每個學(xué)生都當(dāng)成你未來的女婿或兒媳婦來教，其實也就是要求我們老師要像對待自己的孩子一樣來愛自己的學(xué)生。老師要從學(xué)習(xí)上鼓勵他們，從情感上理解他們，從生活上幫助他們。

行動起來吧，讓我們老師播撒愛的種子，收獲快樂的果實，讓我們的教育行業(yè)愛的光芒四射。