無悔的承諾

朱海燕

敬上一杯茶，你是一個(gè)陌生人；再奉第二杯，你是我們的朋友；第三杯茶，你是我們的家人，我將用生命來保護(hù)你。一個(gè)人，一個(gè)心愿，一段辛苦漫長(zhǎng)的旅程，許許多多人的愛心，一個(gè)美麗的承諾，終于兌現(xiàn)?！度琛缝轫?yè)上的這幾句話仿若一只溫?zé)岬男∈至脫苤覂?nèi)心深處如泉涌的熱情，催促著我沉醉到那份淳厚的熱忱中。讀罷文卷，掩卷長(zhǎng)思：字里行間彌漫的是茶的清幽茗香，而躍動(dòng)其中的則是人的心靈顫音——善良、關(guān)愛與情誼。

摩頓森原是登山家，1993年他因救援同伴，攀登喬戈里峰失敗，被巴爾蒂人救起，因著上帝創(chuàng)造的機(jī)緣，摩頓森結(jié)識(shí)了善良質(zhì)樸的村人。為了搭起巴基斯坦村人通往智慧的殿堂，他辛苦奔走，歷時(shí)12年，在巴基斯坦和阿富汗地區(qū)建了60余所學(xué)校。此書不僅多次描寫了喬戈里峰、喀喇昆侖、巴托羅冰川的旖旎風(fēng)光，更折射出摩頓森獨(dú)特的人格魅力：一個(gè)美國(guó)人，一個(gè)非伊斯蘭教徒，卻點(diǎn)亮了巴基斯坦窮困村人對(duì)未來的美好祈盼。這讓身為教育系統(tǒng)一分子的我慚愧又激動(dòng)，慚愧于自己力量的綿薄，激動(dòng)于自己可以從現(xiàn)在開始實(shí)踐著對(duì)教育事業(yè)的承諾。

教師是教育當(dāng)之無愧的主角，但作為主角的教師如若沒有配角的映襯是否會(huì)多少顯得有些落寞和倉(cāng)皇呢？是的，教育從來就不應(yīng)是教師一個(gè)人的獨(dú)角戲，教輔人員作為配角而存在仿若那承托嬌艷花朵的綠葉，相信花苞在綠葉的映襯下越發(fā)地生機(jī)靈動(dòng)。

書中的摩頓森并不是一位專業(yè)的教育家，可當(dāng)他看到貧困地區(qū)孩子們渴求知識(shí)的眼神，洞察到知識(shí)匱乏帶給他們的致命影響時(shí)，他毅然決然地克服層巒疊嶂的艱辛為巴基斯坦孩子的明天迎來了新生活的曙光。這份堅(jiān)忍仿若《箜篌引》中那個(gè)倔強(qiáng)的老者，懷揣著親人的傷感和不舍，吟著“公無渡河，公竟渡河，渡河而死，其奈公何”的詩(shī)句漫步遠(yuǎn)航。這份倔強(qiáng)的堅(jiān)忍亦感染了身邊的人，一批又一批的人為那兒的教育事業(yè)前赴后繼。吉恩·霍爾尼就是其中之一，這位善良的老人，為巴基斯坦的孩子建了一所又一所的學(xué)校，雖然廣為人知的是他為現(xiàn)代芯片產(chǎn)業(yè)所作的科學(xué)成就，但他對(duì)學(xué)校的在乎程度絕不亞于他的科學(xué)成就，在他看來，學(xué)校才是他真正留給這個(gè)世界的最有價(jià)值的財(cái)富。

知識(shí)是李白仗劍遠(yuǎn)游、呼朋引伴的資本，由知識(shí)生發(fā)而出的氣質(zhì)和遠(yuǎn)見卓識(shí)則以高屋建瓴的態(tài)勢(shì)讓李白和朋友們惺惺相惜。當(dāng)下獲取知識(shí)很重要的一個(gè)途徑便是教育，沒有教育，我們的人生仿若漫長(zhǎng)的黑夜，在悵惘中摸爬滾打，我們的生命也缺失了屬于我們自己的那一份神采。也許受過教育的人無法體會(huì)缺乏知識(shí)的恐懼，但對(duì)巴基斯坦的孩子來說，能夠?qū)W習(xí)、能夠受教育對(duì)他們而言，是一件多么奢侈、又多么令人興奮的事??！摩頓森建的第一所學(xué)校在科爾飛，那里的村長(zhǎng)是一位睿智的老人——哈吉·阿里，他感謝真主安拉為他帶來了這位美國(guó)兒子，因?yàn)樗?，他的村民才有機(jī)會(huì)接受知識(shí)。阿里曾悲傷地說過：“我不識(shí)字，這是我這一生最大的悲哀和遺憾。只要能讓村里的孩子們永遠(yuǎn)不用體會(huì)這種感覺，我愿意做任何事。我愿意付出任何代價(jià)，讓他們擁有他們應(yīng)得的教育?！彼褠叟c責(zé)任全部撒播到那些孩子身上，老人的誠(chéng)摯與懇切深深地震顫了我的心，讓我想到了自己，想到了一個(gè)教輔人員在教育的坐標(biāo)上應(yīng)站的位置。很多教輔人員往往存在著這樣的誤區(qū)：自己只是學(xué)校的邊緣人，在整個(gè)教育體系中只起輔助作用，無論碌碌無為還是鞠躬盡瘁，在曲終人散時(shí)都將默默無聞地退場(chǎng)，在一池春水中激不起一絲漣漪。但真是如此嗎？學(xué)校的教育活動(dòng)是一個(gè)有機(jī)的整體，教師可能作為這個(gè)有機(jī)整體的骨架存在，而教學(xué)輔助人員的存在無疑將使這個(gè)有機(jī)體更顯年輕活力。教師要想順利有序地完成教育教學(xué)任務(wù)，輔助人員的密切配合將必不可少。學(xué)校，好比一個(gè)大家庭，試想沒有每個(gè)家庭成員的相親相愛、團(tuán)結(jié)互助，怎么可能有家和萬(wàn)事興的其樂融融亮相于世？

每當(dāng)這時(shí)，我就會(huì)想起那三杯茶：一個(gè)人，一個(gè)心愿，一段辛苦漫長(zhǎng)的旅程，許許多多人的愛心，一個(gè)美麗的承諾，終于兌現(xiàn)。

我相信：播種希望，將會(huì)收獲沉甸甸的明天。作為教輔人員的我，將會(huì)在播種希望的道路上披荊斬棘。