淺談高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)幾點(diǎn)建議

潘杰

一、反復(fù)誦讀，激發(fā)想象

古人常說(shuō)“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，韓愈在《進(jìn)學(xué)解》中也寫(xiě)道：“口不絕吟于六藝之文?！庇纱丝梢?jiàn)，大量誦讀、反復(fù)吟詠是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感、提高鑒賞能力的有效途徑。在抑揚(yáng)頓挫、富有感情的誦讀中，詩(shī)的韻味、詩(shī)的意境、詩(shī)的情感才能被深刻地品味出來(lái)。同時(shí)，我們還需展開(kāi)想象。想象是引發(fā)情感的橋梁，在想象中還原詩(shī)歌給我們描繪出的形象畫(huà)面，在感悟中體味作者的詩(shī)情，這樣，作者就把我們的精神帶入了一個(gè)新的境界。

二、走近詩(shī)歌

在詩(shī)歌教學(xué)中，教師應(yīng)從多個(gè)角度切入，引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘詩(shī)歌的內(nèi)在情感與分析鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)手法。切入點(diǎn)找準(zhǔn)了，可以化繁為簡(jiǎn)、化難為易，同時(shí)還可以使課堂教學(xué)別致生動(dòng)。我們可以從形象翻譯詩(shī)歌入手，引導(dǎo)學(xué)生感知詩(shī)歌內(nèi)容。比如我們?cè)趯W(xué)習(xí)朱熹的《觀書(shū)有感》時(shí)，我們就可以做這樣的形象翻譯：半畝大小的方形池塘里的水光明澄清像一面打開(kāi)的鏡子，藍(lán)天和白云的影子倒映在池面上，仿佛悠閑自在地來(lái)回走動(dòng)。它怎么會(huì)這樣清澈？因?yàn)榘l(fā)源處不斷有活水流下來(lái)。再把翻譯與題目聯(lián)系起來(lái)理解，詩(shī)歌所表達(dá)的意境情感便很明朗了。我們也可以從分析詩(shī)歌的意象角度切入，引導(dǎo)學(xué)生深入分析。詩(shī)歌中的意象是作者用來(lái)表達(dá)思想、抒發(fā)感情的載體。我們要抓住這些意象，仔細(xì)體味，通過(guò)聯(lián)想、想象感悟詩(shī)詞營(yíng)造的意境，從而準(zhǔn)確“入情”。

三、鑒賞詩(shī)歌

鑒賞詩(shī)歌是高考考試內(nèi)容的重要一項(xiàng)，因此也備受廣大教師的重視。但我們必須明白，積淀是第一步，然后才能有鑒賞能力的提高。離開(kāi)了積淀，鑒賞就會(huì)成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。高考考試說(shuō)明中規(guī)定了鑒賞的兩方面內(nèi)容。即一鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧；二評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度和作品的思想內(nèi)容。鑒于此，我們?cè)谠?shī)歌教學(xué)中應(yīng)注意以下幾方面內(nèi)容：

1.詩(shī)歌形象。詩(shī)歌是依靠形象來(lái)表情達(dá)意的。有人把這種形象稱(chēng)為意境。應(yīng)該說(shuō)意境是詩(shī)歌教學(xué)的重點(diǎn)。但在意境分析中，我們一定要避免先入為主的觀念，片面地用教參上的觀點(diǎn)去套原文。同時(shí)在詩(shī)歌分析中，教師要教會(huì)學(xué)生依據(jù)原詩(shī)去進(jìn)行分析，不要空洞分析，同時(shí)學(xué)會(huì)知人論世、辨證地加以分析。

2.語(yǔ)言及表達(dá)特色。在詩(shī)歌中如果將形象劃歸到內(nèi)容上，那么，語(yǔ)言及表達(dá)特色則更多地屬于形式表達(dá)。由于學(xué)識(shí)環(huán)境的影響，每個(gè)詩(shī)人都會(huì)有自己的語(yǔ)言特色和風(fēng)格，關(guān)于這一點(diǎn)，歷代詩(shī)歌評(píng)論家都有杰出的評(píng)價(jià)，教參上也有很多論述。在教學(xué)中，我們應(yīng)該給學(xué)生分析、介紹每位詩(shī)人的語(yǔ)言及表達(dá)特色，通過(guò)鑒賞分析詩(shī)歌，使學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言及表達(dá)特色的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而能夠獨(dú)立賞析詩(shī)歌。

3.思想內(nèi)容和觀點(diǎn)態(tài)度。這一考點(diǎn)的考查，關(guān)鍵是對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。而談到對(duì)詩(shī)歌的理解，首先是對(duì)詩(shī)歌本身的理解，其次是對(duì)詩(shī)歌寫(xiě)作背景的理解，還有對(duì)詩(shī)人身世的了解，這正是古人常講的“知人論世”。

四、充分使用現(xiàn)代教學(xué)手段

合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段，可以使學(xué)生在輕松愉悅中接受知識(shí)，是解決學(xué)習(xí)古詩(shī)文感到枯燥的很好方法。

1.教學(xué)過(guò)程中盡量使用多媒體課件，使學(xué)生充分動(dòng)用多種感官去理解文章。合理使用多媒體課件進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)，往往可起到事半功倍的作用。

2.可推薦學(xué)生用MP3等隨時(shí)欣賞古詩(shī)文（朗讀、講解等）?，F(xiàn)在，許多學(xué)生都有MP3、手機(jī)等工具進(jìn)行“隨身聽(tīng)”，我們完全可以引導(dǎo)他們少聽(tīng)些流行歌曲，多欣賞一些優(yōu)美古詩(shī)文的朗誦。我在網(wǎng)上查了一下，百度空間里就有許多可以免費(fèi)下載的經(jīng)典古詩(shī)文朗讀音頻資料。

3.可利用校園廣播系統(tǒng)在課余時(shí)間播放經(jīng)典古詩(shī)文。校園內(nèi)一般都有針對(duì)全校廣播的設(shè)備，語(yǔ)文組的教師可以向?qū)W校申請(qǐng)，利用課余時(shí)間播放教材上的古詩(shī)文，這樣既可以使學(xué)生通過(guò)“休閑”的方式鞏固所學(xué)古詩(shī)文，又可以營(yíng)造學(xué)習(xí)古詩(shī)文的氛圍。