自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中引入科研交流方法的探討

晁軍峰，邢淑敏（安陽(yáng)工學(xué)院.電子信息與電氣工程學(xué)院；.數(shù)理學(xué)院，河南安陽(yáng)，455000）

自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中引入科研交流方法的探討

晁軍峰a，邢淑敏b
（安陽(yáng)工學(xué)院a.電子信息與電氣工程學(xué)院；b.數(shù)理學(xué)院，河南安陽(yáng)，455000）

摘要：自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)是適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際需要而開(kāi)設(shè)的一門專業(yè)選修課，是培養(yǎng)高素質(zhì)學(xué)生使之畢業(yè)后能夠很快適應(yīng)工作要求的重要課程。針對(duì)目前高校自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中存在的諸多問(wèn)題，對(duì)專業(yè)英語(yǔ)課程的教學(xué)方法如何和國(guó)際接軌，如何提高學(xué)生實(shí)際能力等方面進(jìn)行了探討，并把科研交流方法的部分優(yōu)點(diǎn)融入教學(xué)中，促進(jìn)自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程能夠更好的服務(wù)于工業(yè)實(shí)際。

關(guān)鍵詞：自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)方法；科研交流；教學(xué)探討

D01：10.19329/j.cnki.1673-2928.2016.04.035

隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)和國(guó)際社會(huì)越來(lái)越深入的融合，國(guó)外先進(jìn)設(shè)備的大量引入，國(guó)家對(duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求逐步提高，既精通行業(yè)專業(yè)知識(shí)同時(shí)又可以和國(guó)外專家進(jìn)行交流探討的復(fù)合型人才越來(lái)越緊缺，其待遇一直走高，因此，我們有必要對(duì)大學(xué)課堂中專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)提出新的要求，并進(jìn)行改革以適應(yīng)突飛猛進(jìn)的國(guó)際大融合對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的要求，加快人才培養(yǎng)的步伐。本文旨在總結(jié)作者在科研工作中和中外專家交流的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的改革定位、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法等問(wèn)題進(jìn)行探討，提出一些自己的粗淺見(jiàn)解，希望推動(dòng)專業(yè)英語(yǔ)的進(jìn)一步發(fā)展。

1自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)

自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)課程與普通大學(xué)基礎(chǔ)英語(yǔ)課程有極大的不同，其主要特點(diǎn)是長(zhǎng)句較多，生僻的專業(yè)詞匯較多，不重視語(yǔ)法結(jié)構(gòu)等。目前各大學(xué)所使用的自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教材大部分都來(lái)源于國(guó)外的教材，部分是一些相關(guān)雜志、報(bào)刊上的文章，內(nèi)容普遍落后于工業(yè)實(shí)際，滯后于現(xiàn)實(shí)社會(huì)飛速發(fā)展的工業(yè)化進(jìn)程，沒(méi)有充分發(fā)揮出專業(yè)英語(yǔ)課程的培養(yǎng)高素質(zhì)、符合國(guó)際化發(fā)展的，能夠適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)要求的人才的基本作用［1］。

2自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)從最初開(kāi)設(shè)到現(xiàn)在已經(jīng)有很多年了，許多專家學(xué)者都付出了辛苦的勞作［2-3］，該課程在不斷的改進(jìn)中快速發(fā)展，但作者在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)仍然存在許多需要改進(jìn)的地方。

2.1教材陳舊，缺乏更新，部分教材粗制濫造。

教材大量選用國(guó)外的原版教材，這些教材不僅和中國(guó)的生產(chǎn)實(shí)際不相符合，而且其句法太靈活，口語(yǔ)化嚴(yán)重。同時(shí)國(guó)外教材是根據(jù)本國(guó)的實(shí)際情況而編寫(xiě)，部分國(guó)家工業(yè)自動(dòng)化體系很完備，其寫(xiě)作的教材內(nèi)容超前于中國(guó)的實(shí)際，只對(duì)于國(guó)內(nèi)極少數(shù)企業(yè)有一定參考價(jià)值，并且由于缺乏發(fā)達(dá)國(guó)家工業(yè)化設(shè)備的常識(shí)，課程理解起來(lái)艱澀難懂，教師尚且理解不清楚，給學(xué)生授課的質(zhì)量就大打折扣了。另外部分教材的編纂過(guò)程缺少監(jiān)管，大量教材都是一些文章簡(jiǎn)單的堆砌，篇幅長(zhǎng)短不一，內(nèi)容繁雜，脫離實(shí)際，濫竽充數(shù)現(xiàn)象很普遍，部分課程難度太大，部分課程難度又太淺顯，而且大多數(shù)都是科普文章，缺少真正的專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容。作者認(rèn)為一本優(yōu)秀的教材應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前的工業(yè)實(shí)際，為當(dāng)前社會(huì)服務(wù)。教材的編纂必須和工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)際相結(jié)合。

2.2重視講解基礎(chǔ)語(yǔ)法，輕視實(shí)際需要的詞匯和長(zhǎng)句分解知識(shí)的學(xué)習(xí)

基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)是很重要的，但中國(guó)的實(shí)際國(guó)情是基礎(chǔ)語(yǔ)法知識(shí)在高中的學(xué)習(xí)中已經(jīng)講解過(guò)很多，學(xué)生在大一時(shí)又學(xué)習(xí)了大學(xué)英語(yǔ)課程，這些能力的培養(yǎng)已經(jīng)足夠滿足專業(yè)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，因此語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)已經(jīng)不再是自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。在實(shí)際的專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中，可以適當(dāng)加入一些符合工業(yè)實(shí)際的詞匯和長(zhǎng)句分解知識(shí)，比如：由于自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)中長(zhǎng)句較多，可以講一些抓主干的長(zhǎng)句分解方法?；趥€(gè)人在公司和研究所的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和探索，作者認(rèn)為自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的一半課程應(yīng)該安排在工廠車間來(lái)上課，讓學(xué)生實(shí)際感受工業(yè)體系中對(duì)英語(yǔ)的具體要求，條件成熟后還可以安排學(xué)生和外國(guó)專家交流，然后回到學(xué)校課堂上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，這樣有的放矢，效果肯定比只在教室里面上課要好的多。其次，如果沒(méi)有工廠的條件，還可以讓學(xué)生在車間走一走看一看，回來(lái)后在課堂上把學(xué)生看到的儀器設(shè)備和生產(chǎn)線上的英語(yǔ)說(shuō)明書(shū)等資料作為一些教材來(lái)講解。同時(shí)作者還發(fā)現(xiàn)把自己以前和外國(guó)專家進(jìn)行討論交流的信件拿來(lái)讓學(xué)生討論，也可以取得很好的教學(xué)效果。

2.3缺少師資力量，現(xiàn)任教師缺乏轉(zhuǎn)型

對(duì)于三四線城市的普通地方本科院校，自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)師資短缺的現(xiàn)象比較普遍。這個(gè)問(wèn)題已經(jīng)是一個(gè)老問(wèn)題了，困擾了很多的專家學(xué)者。真正的既精通自動(dòng)化專業(yè)體系，在公司里面有一定技能，同時(shí)又精通專業(yè)英語(yǔ)的的工程師是很難引入教師體系里面的，因?yàn)榇髮W(xué)教師體系的工資待遇和公司里面相比差別太懸殊，不難理解這就是自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)師資力量長(zhǎng)期缺乏的最根本原因。作者認(rèn)為在師資短缺的情況下把英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的老師轉(zhuǎn)到專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中仍然是目前最好的選擇，那么這些教師就需要轉(zhuǎn)型。以作者的看法，自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)授課教師需要每年到公司學(xué)習(xí)交流至少一個(gè)月時(shí)間，從而才能夠真正理解現(xiàn)代中國(guó)工業(yè)體系里面專業(yè)英語(yǔ)所占到的驚人比重，才能夠看到專業(yè)英語(yǔ)對(duì)于未入職的大學(xué)畢業(yè)生的重要性，在提高認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，不斷轉(zhuǎn)型，提高自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)水平。

2.4大部分學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，學(xué)生和學(xué)校的重視程度不夠

普通地方二本院校的招生生源素質(zhì)相對(duì)于重點(diǎn)院校的學(xué)生肯定有相當(dāng)?shù)牟罹啵@是無(wú)法改變的現(xiàn)狀，我們只能針對(duì)具體情況選擇不同的教學(xué)方法和思路，而不能照抄照搬重點(diǎn)院校的教學(xué)模式，同時(shí)自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)模式與傳統(tǒng)大學(xué)英語(yǔ)和專業(yè)課的教學(xué)模式在教學(xué)目的和教學(xué)理念上都有極大不同，這些都是自動(dòng)化專業(yè)教師應(yīng)該深入思考的問(wèn)題。在學(xué)生方面，很大一部分學(xué)生習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，上課聽(tīng)課下課休息，教師講授學(xué)生記筆記，閱讀一些相關(guān)的專業(yè)文章，做一些翻譯練習(xí)，但這種有條不紊的課堂教學(xué)是無(wú)法滿足現(xiàn)實(shí)工業(yè)體系中對(duì)專業(yè)英語(yǔ)的要求的，同時(shí)學(xué)校也沒(méi)有相關(guān)的自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的措施。因此作者認(rèn)為專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)急需改革，必須帶學(xué)生離開(kāi)課堂深入企業(yè)一線去體會(huì)，去學(xué)習(xí)。

3引入科研交流方法，提高自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)水平

根據(jù)自己在企業(yè)和科研工作中以及和國(guó)外專家交流的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的改革定位、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法等問(wèn)題提出一些自己的粗淺見(jiàn)解，主要包括以下內(nèi)容。

3.1在教材的選擇上，主張自編教材和引進(jìn)教材相結(jié)合

鑒于目前自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教材的現(xiàn)狀，可以選用一些較好的，教學(xué)上發(fā)現(xiàn)比較優(yōu)秀的，先進(jìn)的英語(yǔ)原版教材作為參考材料，結(jié)合學(xué)校教學(xué)的實(shí)際情況，自行編寫(xiě)教材，在編寫(xiě)的過(guò)程中既要采用部分國(guó)外教材中的精華，又要根據(jù)國(guó)內(nèi)工業(yè)體系的實(shí)際需要引入專業(yè)詞匯和項(xiàng)目文件等作為課程，比如引入研究報(bào)告，設(shè)計(jì)報(bào)告，項(xiàng)目任務(wù)書(shū)、可行性分析報(bào)告、產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)等文件，而這些正是企業(yè)營(yíng)銷部和研發(fā)部的工程師們經(jīng)常討論和專注的內(nèi)容，也是生產(chǎn)實(shí)際中必須考慮的內(nèi)容。在自動(dòng)化等相關(guān)專業(yè)學(xué)生畢業(yè)之前學(xué)習(xí)這些教學(xué)內(nèi)容，可以真正做到學(xué)校和企業(yè)的對(duì)口銜接。

3.2改革教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的積極性

傳統(tǒng)的教學(xué)方法就是講解一下單詞，然后解釋翻譯一下課文中的句子，這種教學(xué)方法使學(xué)生完全處于被動(dòng)的地位，沒(méi)有真正體會(huì)到學(xué)習(xí)的必要性和樂(lè)趣，課堂氛圍比較古板，這樣的教學(xué)方法在自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中已經(jīng)不能適應(yīng)高速發(fā)展的工業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)狀，達(dá)不到理想的教學(xué)效果。目前，由于國(guó)內(nèi)自動(dòng)化行業(yè)發(fā)展較晚，技術(shù)不成熟，大型國(guó)產(chǎn)車床、儀器設(shè)備較少，公司里面的大多數(shù)設(shè)備和工藝都是從國(guó)外進(jìn)口的，操作這些儀器都需要具有一定的外語(yǔ)能力，實(shí)際的工業(yè)現(xiàn)場(chǎng)更需要技師掌握部分專業(yè)詞匯和專業(yè)術(shù)語(yǔ)，然而學(xué)生們對(duì)這些詞匯以及語(yǔ)法的重要性卻領(lǐng)悟不到。作者結(jié)合自己在工廠中的實(shí)踐情況，認(rèn)為大量的工程見(jiàn)習(xí)和參觀是必要的，學(xué)生和企業(yè)技師的交流是必要的。課堂教學(xué)和工廠參觀相結(jié)合可以帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)有的放矢，教師也可以根據(jù)公司車間的具體情況調(diào)節(jié)授課內(nèi)容，兩者相互促進(jìn)，達(dá)到理想的教學(xué)效果。

3.3培養(yǎng)學(xué)生的翻譯能力

翻譯訓(xùn)練是專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中很重要的一部分，具有一定的翻譯能力是能夠閱讀專業(yè)文獻(xiàn)的前提條件。自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)和普通的大學(xué)英語(yǔ)有很大的不同，要達(dá)到一定的翻譯能力必須閱讀夠一定數(shù)量的專業(yè)英語(yǔ)文獻(xiàn)資料，沒(méi)有捷徑可走。結(jié)合作者的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為在自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)中可以分成下面三個(gè)步驟來(lái)進(jìn)行實(shí)施：其一，打基礎(chǔ)階段，主要是安排學(xué)生進(jìn)公司感受氣氛，了解將來(lái)的工作環(huán)境，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語(yǔ)的斗志，然后掌握一定的專業(yè)詞匯；其二，閱讀提高階段，主要是把公司現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生看到的專業(yè)英語(yǔ)說(shuō)明書(shū)、軟件、分析報(bào)告等文件資料作為閱讀教材，同時(shí)還要結(jié)合國(guó)外相關(guān)方面的一些進(jìn)展材料等作為教材，大量閱讀，大量翻譯，從而使學(xué)生達(dá)到一定的專業(yè)英語(yǔ)閱讀水平；其三，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練后，帶學(xué)生繼續(xù)深入工廠車間一線，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，繼續(xù)提高。經(jīng)過(guò)這樣的三個(gè)步驟，大部分學(xué)生都可以達(dá)到比較理想的學(xué)習(xí)效果，教師也可以提高教學(xué)主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的升級(jí)。

4結(jié)語(yǔ)

自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)是為自動(dòng)化專業(yè)大學(xué)生畢業(yè)后的工作和進(jìn)一步的學(xué)習(xí)服務(wù)的，是為了培養(yǎng)學(xué)生具有實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言的能力和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力而開(kāi)設(shè)的，自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)改革一直都在進(jìn)行著，并且正被越來(lái)越多的同行和專家所關(guān)注。本文結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程中引入科研交流的方法，旨在探索一條適合自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革的路子，為更好地培養(yǎng)出一批能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)所需要的高技術(shù)人才而努力。

參考文獻(xiàn)：

［1］李伏生.專業(yè)英語(yǔ)的特點(diǎn)及其教學(xué)方法［J］.高教論壇，2004（4）：68-70.

［2］朱榮光，高廣娣.機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)改革淺談［J］.機(jī)械管理開(kāi)發(fā)，2013（3）：157-158.

［3］李翠玲，趙榮泳.自動(dòng)化專業(yè)英語(yǔ)的教學(xué)探索［J］.科技風(fēng)，2015（2）：210-211.

（責(zé)任編輯：劉懷山）

中圖分類號(hào)：G642.0

文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

文章編號(hào)：1673-2928（2016）04-0121-03

收稿日期：2015-10-22

作者簡(jiǎn)介：晁軍峰（1979-），男，博士，安陽(yáng)工學(xué)院教師，講師，研究方向：光電子器件。

Discussion of Professional English for Automation Based on Scientific Research Methods

CHAO Junfenga，XING Shuminb
（a.College of Electronic Information and Electric Engineering，Anyang Institute of Technology，b.College of Mathematics and Physics，Anyang Institute of Technology，Anyang，Henan 455000，China）

Abstract:Professional English for Automation is a professional optional course，which can adapt the development of industry automation.It is an important course in bringing up high quality university students to adapt the work requirement well.This paper introduces some personal ideas concerning the issues of automatic specialized courses in technical institutes.We discusses that the teaching method should be in line with international practice，and how to promoting the students'practical operation ability.In teaching，we should study the scientific research method which can be used in the industrial practice.

Key words:Professional English for Automation；Teaching methods；Academic exchange；Discussion on Teaching